![書境造句怎麼寫]( "書境造句怎麼寫")
- 念幾聲，無題，無題，卻已入書境。悟文/鄭晶恨筆意難歌塞北，愁書境困淚流裳。在如飢似渴的閱讀中，我悟出了三大讀書境界讀品悟。這本書境界開闊，大氣沉鬱，既迥異於輕飄的“都市美文”，也跟隔靴抓癢的“鄉土散文”劃清界限。這本書境界開闊，大氣沉鬱，既迥異於輕飄的“都市美文”，也跟隔...
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![(原創)閱讀下面文言文,回答問題。讀書之境讀書須明窗淨几,案頭不可多置書。讀文作文皆須寧神靜氣,目光炯然①。出...]( "(原創)閱讀下面文言文,回答問題。讀書之境讀書須明窗淨几,案頭不可多置書。讀文作文皆須寧神靜氣,目光炯然①。出...")
- 問題詳情：(原創)閱讀下面文言文,回答問題。讀書之境讀書須明窗淨几,案頭不可多置書。讀文作文皆須寧神靜氣,目光炯然①。出文與題之上,最忌墜入雲霧中,迷失出路。多讀文而不熟,如將不練之兵,臨時全不得用,徒疲精勞神,與*空拳者無異。作文以握管②之人為大將,以精熟墨卷百...
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![3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）鬧境中讀書，可貴的是心境。 。 ...]( "3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）鬧境中讀書，可貴的是心境。 。 ...")
- 問題詳情：3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）鬧境中讀書，可貴的是心境。 。 ， 。 ； ； 。①讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，追求智慧的充實②恰恰書籍具有這種功能③社會愈是嘈雜，愈需要我們靜...
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![閱讀文章第二部分；三味書屋中的生活，回答問題。 1、原文中怎樣描寫三味書屋的環境？ 答： ...]( "閱讀文章第二部分；三味書屋中的生活，回答問題。 1、原文中怎樣描寫三味書屋的環境？ 答： ...")
- 問題詳情：閱讀文章第二部分；三味書屋中的生活，回答問題。 1、原文中怎樣描寫三味書屋的環境？ 答： 2、對先生外貌是怎樣描寫的？他的品格怎樣？ 答： 3、先生有哪些特點？ 答： 【回答】中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾...
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![*在今年的“世界讀書日”說，讀書決定一個人的修養和境界。這表明讀書A.可以獲得不同的文化知識 ...]( "*在今年的“世界讀書日”說，讀書決定一個人的修養和境界。這表明讀書A.可以獲得不同的文化知識 ...")
- 問題詳情：*在今年的“世界讀書日”說，讀書決定一個人的修養和境界。這表明讀書A.可以獲得不同的文化知識 B.作為一種文化活動能夠塑造人C.是人們享用文化的表現 D.體現了人們對真善美的追求【回答】B解析：總理的話旨在強調讀書對人的...
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![結合語境選詞填空，最恰當的一項是( )讀書是一個]( "結合語境選詞填空，最恰當的一項是( )讀書是一個")
- 問題詳情：結合語境選詞填空，最恰當的一項是()讀書是一個______的過程：他人的智慧，通過你的眼睛使它成為可見的，然後通過感覺的門廊，經過想象力的天井，進入你心靈的空間，激起你心中的波浪。______讀書，你狹窄的心靈逐漸變大，變得豐富多*，變成一個大的心靈宇宙，______熱愛讀書吧，讓書___...
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![（2016屆浙*省諸暨市五校九年級上學期期中）讀書與境遇 ...]( "（2016屆浙*省諸暨市五校九年級上學期期中）讀書與境遇 ...")
- 問題詳情：（2016屆浙*省諸暨市五校九年級上學期期中）讀書與境遇 羅建* ①讀書的境遇是指人讀書時所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對客觀世界的認知、理解和感悟也會有所區別。讀書作...
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![結合語境選擇詞語填在橫線上，最恰當的一項是( )人為什麼要讀書呢？書，可以]( "結合語境選擇詞語填在橫線上，最恰當的一項是( )人為什麼要讀書呢？書，可以")
- 問題詳情：結合語境選擇詞語填在橫線上，最恰當的一項是()人為什麼要讀書呢？書，可以________沉睡的心靈，可以引領迷惘的靈魂。一本好書，就是一個嶄新的世界。讀艾青的詩歌，我堅定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直麵人生的________；讀托爾斯泰的小說，我充滿了對精神家園的憧...
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![4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是鬧境中讀書，可貴的是心境。 。 ， ...]( "4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是鬧境中讀書，可貴的是心境。 。 ， ...")
- 問題詳情：4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是鬧境中讀書，可貴的是心境。 。 ， 。 ； ； 。①讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，追求智慧的充實②恰恰書籍具有這種功能③社會愈是嘈雜，愈需要我們靜下心來④...
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![.*傳統藝術如繪畫、雕塑、詩詞、書法等都講究“意境”，意境既是藝術家個人情感的流露，又是外在社會環境與自然環...]( ".*傳統藝術如繪畫、雕塑、詩詞、書法等都講究“意境”，意境既是藝術家個人情感的流露，又是外在社會環境與自然環...")
- 問題詳情：.*傳統藝術如繪畫、雕塑、詩詞、書法等都講究“意境”，意境既是藝術家個人情感的流露，又是外在社會環境與自然環境的反映和再現。以下對“意境”的表述不正確的是（ ）A.宋代書法追求個*而忽略法度，倡導“有意無法”B．宋代風俗畫強調錶現個*，講究借物抒情，追求神韻...
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![語言運用——根據語境，與上文銜接最恰當的一項是（3分） 本書與許多教材不同，強調環境問題的認識與環境...]( "語言運用——根據語境，與上文銜接最恰當的一項是（3分） 本書與許多教材不同，強調環境問題的認識與環境...")
- 問題詳情：語言運用——根據語境，與上文銜接最恰當的一項是（3分） 本書與許多教材不同，強調環境問題的認識與環境健康知識的普及， 。 A．力求用通俗的語言、生動的故事、鮮活的事例介紹環境問題和環境健康知識 B．力求用通俗的語言、生動...
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![讀書與境遇羅建*①讀書的境遇是指人讀書時所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對客觀世界的認知...]( "讀書與境遇羅建*①讀書的境遇是指人讀書時所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對客觀世界的認知...")
- 問題詳情：讀書與境遇羅建*①讀書的境遇是指人讀書時所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對客觀世界的認知、理解和感悟也會有所區別。讀書作為人們認識世界的一種重要方式，常常會與境遇發生千絲萬縷的聯絡。不同境遇中的人讀同一本書，會產生不同的理解和感...
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![*傳統藝術如繪畫、雕塑、詩詞、書法等都講求“意境”，意境既是藝術家個人情感的流露，也是外在社會環境與自然環境...]( "*傳統藝術如繪畫、雕塑、詩詞、書法等都講求“意境”，意境既是藝術家個人情感的流露，也是外在社會環境與自然環境...")
- 問題詳情：*傳統藝術如繪畫、雕塑、詩詞、書法等都講求“意境”，意境既是藝術家個人情感的流露，也是外在社會環境與自然環境的反映和再現。以下“意境”的表述不正確的是（ ）A．明朝的五*瓷，圖案內容豐富，“畫必有意，意必吉祥”B．宋代風俗畫強調錶現個*，講究借物抒情，追求神韻意趣C...
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![·書法家張勝利認為，*書法的至善境界是風行水上，自然成文。凡是人工刻意造作、雕痕明顯的書法，即是適用*、裝飾...]( "·書法家張勝利認為，*書法的至善境界是風行水上，自然成文。凡是人工刻意造作、雕痕明顯的書法，即是適用*、裝飾...")
- 問題詳情：·書法家張勝利認為，*書法的至善境界是風行水上，自然成文。凡是人工刻意造作、雕痕明顯的書法，即是適用*、裝飾*工藝，而不是心之畫，更談不上書法藝術。據此推斷，真正意義上的書法藝術是A．草書 B．隸書 c．小篆 D．楷書【回答】A知識點：古代*的科學技術與...
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![書法家張勝利認為，*書法的至善境界是風行水上，自然成文。凡是人工刻意造作、雕痕明顯的書法，即是適用*、裝飾*...]( "書法家張勝利認為，*書法的至善境界是風行水上，自然成文。凡是人工刻意造作、雕痕明顯的書法，即是適用*、裝飾*...")
- 問題詳情：書法家張勝利認為，*書法的至善境界是風行水上，自然成文。凡是人工刻意造作、雕痕明顯的書法，即是適用*、裝飾*工藝，而不是心之畫，更談不上書法藝術。據此推斷，真正意義上的書法藝術是()A.小篆 B.隸書 C.草書 D...
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![(四)修身學習1.潛心讀書有四種境界。“ , ”(劉禹錫《陋室銘》),排除...]( "(四)修身學習1.潛心讀書有四種境界。“ , ”(劉禹錫《陋室銘》),排除...")
- 問題詳情：(四)修身學習1.潛心讀書有四種境界。“,”(劉禹錫《陋室銘》),排除干擾,靜下心來,此第一境界;“採菊東籬下,悠然見南山”,沉醉其中,樂而忘我,此第二境界;“,”(王安石《登飛來峰》),登臨頂峰,高屋建瓴,此第三境界;“欲窮千里目,更上一層樓”,人生有限,學海無涯,...
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![讀書三境界 讀書有三境界：“吞”“啃...]( "讀書三境界 讀書有三境界：“吞”“啃...")
- 問題詳情： 讀書三境界 讀書有三境界：“吞”“啃”“品”。“吞”乃生吞活剝、囫圇吞棗－－是充滿飢餓感的發奮的青春初潮的標誌。雖然廣收博採難免盲目，進食過速導致腫脹－－但這個過程畢竟是日後學富五車，滿...
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![依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）【 】鬧境中讀書，可貴的是心境。 ...]( "依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）【 】鬧境中讀書，可貴的是心境。 ...")
- 問題詳情：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）【 】鬧境中讀書，可貴的是心境。 。 ， 。 ； ； 。①讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，追求智慧的充實②恰恰書籍...
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![下面情境下,表述準確、得體的一項是( )【情境】小明把從小剛那兒借的書弄髒了。他不好意思直接把書還給小剛,就...]( "下面情境下,表述準確、得體的一項是( )【情境】小明把從小剛那兒借的書弄髒了。他不好意思直接把書還給小剛,就...")
- 問題詳情：下面情境下,表述準確、得體的一項是()【情境】小明把從小剛那兒借的書弄髒了。他不好意思直接把書還給小剛,就委託小亮代還,並且讓小亮代他致歉。小亮對小剛說:A.小明把你借給他的書弄髒了,他不好意思自己來,讓我代還,並替他說聲對不起。B.我來替小明還書。書被...
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![一書一世界，多藏一本書，就多擁有一個精神世界，多擁有一方自由天地；多看一本書，思想境界就高一層，人生視野就寬一...]( "一書一世界，多藏一本書，就多擁有一個精神世界，多擁有一方自由天地；多看一本書，思想境界就高一層，人生視野就寬一...")
- 問題詳情：一書一世界，多藏一本書，就多擁有一個精神世界，多擁有一方自由天地；多看一本書，思想境界就高一層，人生視野就寬一度。這蘊含的道理有 ①書香飄溢的文化環境有利於促進人的成長 ②優秀文化能直接轉化為物質力量，促進人的成長 ③文化對人的影響一般是有形的、強制的 ...
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![*古代四大書院中，位於湖南境內的是（ ）A、白鹿書院、嶽麓書院， B、石...]( "*古代四大書院中，位於湖南境內的是（ ）A、白鹿書院、嶽麓書院， B、石...")
- 問題詳情：*古代四大書院中，位於湖南境內的是（ ）A、白鹿書院、嶽麓書院， B、石鼓書院、嶽麓書院，C、白鹿書院、石鼓書院， D、石鼓書院、應天府書院【回答】B知識點：其他題型：選擇題...
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![*傳統藝術如繪畫、雕塑、詩詞、書法等都講究“意境”，意境既是藝術家個人情感的流露，又是外在社會環境與自然環境...]( "*傳統藝術如繪畫、雕塑、詩詞、書法等都講究“意境”，意境既是藝術家個人情感的流露，又是外在社會環境與自然環境...")
- 問題詳情：*傳統藝術如繪畫、雕塑、詩詞、書法等都講究“意境”，意境既是藝術家個人情感的流露，又是外在社會環境與自然環境的反映和再現。以下對“意境”的表述不正確的是A．宋代書法追求個*而忽略法度，倡導“有意無法”B．宋代風俗畫強調錶現個*，講究借物抒情，追求神韻意趣C．*書法...
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![結合語境選詞填空，恰當的一項是( )(2分) *書法 ，是我國民族文化的瑰寶。書法以美的...]( "結合語境選詞填空，恰當的一項是( )(2分) *書法 ，是我國民族文化的瑰寶。書法以美的...")
- 問題詳情：結合語境選詞填空，恰當的一項是( )(2分) *書法 ，是我國民族文化的瑰寶。書法以美的點畫、字形和章法傳達了書寫者的藝術修養、*格氣質和精神境界。研習、欣賞書法作品， 可以增加書寫的美感。 能...
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![*在今年的“世界讀書日”說：“讀書決定一個人的修養和境界。”這表明讀書：A.可以獲得不同的文化知識 ...]( "*在今年的“世界讀書日”說：“讀書決定一個人的修養和境界。”這表明讀書：A.可以獲得不同的文化知識 ...")
- 問題詳情：*在今年的“世界讀書日”說：“讀書決定一個人的修養和境界。”這表明讀書：A.可以獲得不同的文化知識 B.作為一種文化活動能夠塑造人C.是人們享用文化的表現 D.體現...
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![《讀書的三重境界》經典語錄]( "《讀書的三重境界》經典語錄")
- 經典語錄讀書的三重境界，符合古學的國小，大學的通義。古人治學講究“厚積薄發”，所以第一階段，重點在於“獨上高樓，望盡天涯路”，這是看，要博覽；其次的階段就是要思考，論語中講“學而不思則罔”。看了那麼多東西，就會互相比較，和自己的經歷比較，就有所得，就外顯“衣帶漸寬終不悔，為伊消...
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中文谷
