![明天數學課要學“勾股定理”，小穎在“百度”搜尋引擎中輸入“勾股定理”，能搜到與之相關的結果個數約為125000...]( "明天數學課要學“勾股定理”，小穎在“百度”搜尋引擎中輸入“勾股定理”，能搜到與之相關的結果個數約為125000...")
- 問題詳情：明天數學課要學“勾股定理”，小穎在“百度”搜尋引擎中輸入“勾股定理”，能搜到與之相關的結果個數約為12500000，這個數用科學記數法表示為 （ ）A. B. C. D.【回答】C 知識點：有理數的乘方題型：選擇題...
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![(2019·青島)小穎酷愛讀書,喜歡小發明創造。她發現同學握筆姿勢不正確,設計了“雙耳握筆器”;發現媽媽的工作...]( "(2019·青島)小穎酷愛讀書,喜歡小發明創造。她發現同學握筆姿勢不正確,設計了“雙耳握筆器”;發現媽媽的工作...")
- 問題詳情：(2019·青島)小穎酷愛讀書,喜歡小發明創造。她發現同學握筆姿勢不正確,設計了“雙耳握筆器”;發現媽媽的工作筆記本收納不方便,設計了“三折收納筆記本”……小穎的故事啟示我們要()①善於觀察,提高觀察和思考能力②努力學習,為發明創造積累知識③敢於想象,夢想...
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![小穎同學學完統計知識後，隨機調查了她所在轄區若干名居民的年齡，將調查資料繪製成如下扇形和條形統計圖：請根據以上...]( "小穎同學學完統計知識後，隨機調查了她所在轄區若干名居民的年齡，將調查資料繪製成如下扇形和條形統計圖：請根據以上...")
- 問題詳情：小穎同學學完統計知識後，隨機調查了她所在轄區若干名居民的年齡，將調查資料繪製成如下扇形和條形統計圖：請根據以上不完整的統計圖提供的資訊，解答下列問題：（1）小穎同學共調查了多少名居民的年齡，扇形統計圖中a，b各等於多少？（2）補全條形統計圖；（3）若該轄區年齡在0～14歲的居民約有...
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![小穎同學用如圖所示裝置研究原電池原理，下列說法錯誤的是( )A.若將圖1裝置的Zn、Cu直接接觸，Cu片上能...]( "小穎同學用如圖所示裝置研究原電池原理，下列說法錯誤的是( )A.若將圖1裝置的Zn、Cu直接接觸，Cu片上能...")
- 問題詳情：小穎同學用如圖所示裝置研究原電池原理，下列說法錯誤的是()A.若將圖1裝置的Zn、Cu直接接觸，Cu片上能看到氣泡產生B.圖2裝置中向Cu片移動C.若將圖2中的Zn片改為M*，Cu片上產生氣泡的速率加快D.圖2與圖3中正極生成物的質量比為1:32時，Zn片減輕的質量相等【回答】B【解析...
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![小穎和小亮上山遊玩，小穎乘坐纜車，小亮步行，兩人相約在山頂的纜車終點會合。已知小亮行走到纜車終點的路程是纜車到...]( "小穎和小亮上山遊玩，小穎乘坐纜車，小亮步行，兩人相約在山頂的纜車終點會合。已知小亮行走到纜車終點的路程是纜車到...")
- 問題詳情：小穎和小亮上山遊玩，小穎乘坐纜車，小亮步行，兩人相約在山頂的纜車終點會合。已知小亮行走到纜車終點的路程是纜車到山頂的線路長的2倍。小穎在小亮出發後50min才乘上纜車，纜車的平均速度為180m/min。設小亮出發xmin後行走的路程為ym，圖中的折線表示小亮在整個行走過程...
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![問題情境：小明和小穎在吃*淇淋時，對其所用的一次*紙杯（如圖1）產生了興趣，決定對製做這種紙杯的相關問題進行研...]( "問題情境：小明和小穎在吃*淇淋時，對其所用的一次*紙杯（如圖1）產生了興趣，決定對製做這種紙杯的相關問題進行研...")
- 問題詳情：問題情境：小明和小穎在吃*淇淋時，對其所用的一次*紙杯（如圖1）產生了興趣，決定對製做這種紙杯的相關問題進行研究，他們發現紙杯是圓臺形狀（即一個大圓錐截去一個小圓錐後餘一的部分，如圖2），並測得杯口直徑AB=8cm，杯底直徑CD=6cm，杯壁母線長AC=BD=6cm，說明：整個探究過程中均忽略...
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![下列問題中，兩個變數間的函式關係式是反比例函式的是( ) A.小穎每分鐘可以製作2朵花，x分鐘可以製作...]( "下列問題中，兩個變數間的函式關係式是反比例函式的是( ) A.小穎每分鐘可以製作2朵花，x分鐘可以製作...")
- 問題詳情：下列問題中，兩個變數間的函式關係式是反比例函式的是( ) A.小穎每分鐘可以製作2朵花，x分鐘可以製作y朵花 B.體積為10cm3的長方體，高為hcm，底面積為Scm2 C.用一根長50cm的鐵絲彎成一個矩形，一邊長為xcm，面積為Scm2 D.汽車油箱*有油50升，設平均...
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![小紅想打電話給小穎，但電話號碼中有一位數字記不起來了，只記得“886502●9”，於是小紅隨意撥了一個數碼補上...]( "小紅想打電話給小穎，但電話號碼中有一位數字記不起來了，只記得“886502●9”，於是小紅隨意撥了一個數碼補上...")
- 問題詳情：小紅想打電話給小穎，但電話號碼中有一位數字記不起來了，只記得“886502●9”，於是小紅隨意撥了一個數碼補上，恰好是小穎家電話號碼的概率為（ ）A． B． C． D．【回答】D知識點：用列舉法...
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![小穎和小紅兩位同學在學習“概率”時，做投擲骰子(質地均勻的正方體)試驗，他們共做了60次試驗，試驗的結果如下：...]( "小穎和小紅兩位同學在學習“概率”時，做投擲骰子(質地均勻的正方體)試驗，他們共做了60次試驗，試驗的結果如下：...")
- 問題詳情：小穎和小紅兩位同學在學習“概率”時，做投擲骰子(質地均勻的正方體)試驗，他們共做了60次試驗，試驗的結果如下：朝上的點數123456出現的次數79682010(1)分別計算“3點朝上”的頻率和“5點朝上”的頻率；(2)小穎說：“根據試驗，一次試驗中出現5點朝上的概率最大”；小紅說：“如...
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![小明與小穎在做擲硬*遊戲，假如投在黑*方磚上，小明獲勝，則小明獲勝的概率為（ ） A． B． C...]( "小明與小穎在做擲硬*遊戲，假如投在黑*方磚上，小明獲勝，則小明獲勝的概率為（ ） A． B． C...")
- 問題詳情：小明與小穎在做擲硬*遊戲，假如投在黑*方磚上，小明獲勝，則小明獲勝的概率為（） A． B． C． D．【回答】考點：幾何概率。專題：計算題。分析：先根據圖數出一共有多少塊方磚，黑*的有幾塊，然後根據概率公式求解即可．解答：解：由圖可知一共有12塊方磚，黑*的有6塊，則小明獲...
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![下列問題，兩個變數間的函式關係式是反比例函式的是（ ）A.小穎每分鐘可以製作2朵花，x分鐘可以製作y朵花B....]( "下列問題，兩個變數間的函式關係式是反比例函式的是（ ）A.小穎每分鐘可以製作2朵花，x分鐘可以製作y朵花B....")
- 問題詳情：下列問題，兩個變數間的函式關係式是反比例函式的是（）A.小穎每分鐘可以製作2朵花，x分鐘可以製作y朵花B.體積為的長方體，高為，底面積為C.用一根長的鐵絲彎成一個矩形，一邊長為，面積為D.汽車油箱*有油50升，設平均每天用油5升，x天后油箱中剩下的油量為y升【回答】B【解析】v=sh...
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![老師出示了小黑板上的題後（如圖），小華說：過點（3，0）；小彬說：過點（4，3）；小明說：a=1；小穎說：拋物...]( "老師出示了小黑板上的題後（如圖），小華說：過點（3，0）；小彬說：過點（4，3）；小明說：a=1；小穎說：拋物...")
- 問題詳情：老師出示了小黑板上的題後（如圖），小華說：過點（3，0）；小彬說：過點（4，3）；小明說：a=1；小穎說：拋物線被x軸截得的線段長為2．你認為四人的說法中，正確的有（） A．1個 B．2個 C．3個 ...
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![小穎說：“對於任意自然數n，(n+7)2-(n-5)2都能被24整除”，你同意他的說法嗎？理由是什麼？]( "小穎說：“對於任意自然數n，(n+7)2-(n-5)2都能被24整除”，你同意他的說法嗎？理由是什麼？")
- 問題詳情：小穎說：“對於任意自然數n，(n+7)2-(n-5)2都能被24整除”，你同意他的說法嗎？理由是什麼？【回答】同意小穎的說法，理由如下：∵(n+7)2-(n-5)2=(n+7+n-5)(n+ 7-n+5)=2(n+1)×12=24n(n+1)，∴對於任意自然數n，(n+7)2-(n-5)2都能被24整除.知識點：乘法公式題型：解答題...
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![一次課堂練習，小穎同學做了如下4道因式分解題，你認為小穎做的不夠完整的一道題是（ ） A．x3﹣4x2+4x...]( "一次課堂練習，小穎同學做了如下4道因式分解題，你認為小穎做的不夠完整的一道題是（ ） A．x3﹣4x2+4x...")
- 問題詳情：一次課堂練習，小穎同學做了如下4道因式分解題，你認為小穎做的不夠完整的一道題是（）A．x3﹣4x2+4x=x（x2+4x+4）B．x2y﹣xy2=xy（x﹣y）C．x2﹣y2=（x﹣y）（x+y）D．x2﹣2xy+y2=（x﹣y）2【回答】A知識點：因式分解題型：選擇題...
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![.近幾年，人們的環保意識逐漸增加，“白*汙染”現象越來越受到人們的重視.小穎同學想了解班上同學家裡在一年內丟棄...]( ".近幾年，人們的環保意識逐漸增加，“白*汙染”現象越來越受到人們的重視.小穎同學想了解班上同學家裡在一年內丟棄...")
- 問題詳情：.近幾年，人們的環保意識逐漸增加，“白*汙染”現象越來越受到人們的重視.小穎同學想了解班上同學家裡在一年內丟棄廢塑料袋的個數，你認為採用＿＿＿調查方式合適一些.【回答】抽樣；知識點：統計調查題型：填空題...
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![放學以後，小紅和小穎分手，分別沿著東南方向和西南方向回家，若兩人行走的速度都是40m/min，小紅用15mi...]( "放學以後，小紅和小穎分手，分別沿著東南方向和西南方向回家，若兩人行走的速度都是40m/min，小紅用15mi...")
- 問題詳情： 放學以後，小紅和小穎分手，分別沿著東南方向和西南方向回家，若兩人行走的速度都是40m/min，小紅用15min到家，小穎用20min到家，則小紅和小穎家的距離為（ ）A．600m B．800m C．100m D．不能確定【回答】C知識點：勾股定理題型：選擇題...
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![小明、小亮、小剛、小穎一起研究一道數學題．如圖，已知EF⊥AB，CD⊥AB，小明說：“如果還知道∠CDG=∠B...]( "小明、小亮、小剛、小穎一起研究一道數學題．如圖，已知EF⊥AB，CD⊥AB，小明說：“如果還知道∠CDG=∠B...")
- 問題詳情：小明、小亮、小剛、小穎一起研究一道數學題．如圖，已知EF⊥AB，CD⊥AB，小明說：“如果還知道∠CDG=∠BFE，則能得到∠AGD=∠ACB．”小亮說：“把小明的已知和結論倒過來，即由∠AGD=∠ACB，可得到∠CDG=∠BFE．”小剛說：“∠AGD一定大於∠BFE．”小穎說：“如果連線GF，則GF一定平行於AB．”他...
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![“五•一”小長假，小穎和小梅兩家計劃從“**”“三亞南山”“內蒙古大草原”三個景區中任意選擇一景區遊玩，...]( "“五•一”小長假，小穎和小梅兩家計劃從“**”“三亞南山”“內蒙古大草原”三個景區中任意選擇一景區遊玩，...")
- 問題詳情：“五•一”小長假，小穎和小梅兩家計劃從“**”“三亞南山”“內蒙古大草原”三個景區中任意選擇一景區遊玩，小穎和小梅製作瞭如下三張質地大小完全相同的卡片，背面朝上洗勻後各自從中抽去一張來確定遊玩景區（第一人抽完放回洗勻後另一人再抽去），則兩人抽到同一景區的概...
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![小穎媽媽的網店加盟了“小神龍”童裝銷售，有一款童裝的進價為60元/件，售價為100元/件，因為剛加盟，為了增加...]( "小穎媽媽的網店加盟了“小神龍”童裝銷售，有一款童裝的進價為60元/件，售價為100元/件，因為剛加盟，為了增加...")
- 問題詳情：小穎媽媽的網店加盟了“小神龍”童裝銷售，有一款童裝的進價為60元/件，售價為100元/件，因為剛加盟，為了增加銷量，準備對大客戶制定如下促銷優惠方案：若一次購買數量超過10件，則每增加一件，所有這一款童裝的售價降低1元/件．例如：一次購買11件時，這11件的售價都為99元/件．請解答...
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![小穎造句怎麼寫]( "小穎造句怎麼寫")
- 提起這茬，旁邊的洛小穎竟也是悲從中來，情緒低沉地點了點頭:是啊。看著藍小穎的背影，陸尚飛的臉上浮現出若有所失的神態。待二人到得潭州境內,恰逢重陽佳節,小穎珠也不慎染疾,於是屠、賈二人便暫在潭州盤桓數日,待到小穎珠痊癒之後再行趕路。李笑的前倨後恭讓洛小穎有些好笑:...
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![小穎家離學校1200米，其中有一段為上坡路，另一段為下坡路，她去學校共用了16分鐘，假設小穎上坡時的平均速度是...]( "小穎家離學校1200米，其中有一段為上坡路，另一段為下坡路，她去學校共用了16分鐘，假設小穎上坡時的平均速度是...")
- 問題詳情：小穎家離學校1200米，其中有一段為上坡路，另一段為下坡路，她去學校共用了16分鐘，假設小穎上坡時的平均速度是3千米/時，下坡時的平均速度是5千米/時，若設小穎上坡用了x分鐘，下坡用了y分鐘，根據題意可列方程組為()【回答】B知識點：實際問題與二元一次方程組題型：選擇題...
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![小穎家離學校1200米,其中有一段為上坡路,另一段為下坡路.她去學校共用了16分鐘.假設小穎上坡路的平均速度是...]( "小穎家離學校1200米,其中有一段為上坡路,另一段為下坡路.她去學校共用了16分鐘.假設小穎上坡路的平均速度是...")
- 問題詳情：小穎家離學校1200米,其中有一段為上坡路,另一段為下坡路.她去學校共用了16分鐘.假設小穎上坡路的平均速度是3千米/時,下坡路的平均速度是5千米/時.若設小穎上坡用了x分鐘,下坡用了y分鐘,根據題意可列方程組為()A. B.C. D.【回答】B.第一個...
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![下列問題中，兩個變數間的函式關係式是反比例函式的是(原創) A.小穎每分鐘可以製作2朵花，x分鐘可以製作y...]( "下列問題中，兩個變數間的函式關係式是反比例函式的是(原創) A.小穎每分鐘可以製作2朵花，x分鐘可以製作y...")
- 問題詳情：下列問題中，兩個變數間的函式關係式是反比例函式的是(原創) A.小穎每分鐘可以製作2朵花，x分鐘可以製作y朵花 B.體積為10cm3的長方體，高為hcm，底面積為Scm2 C.用一根長50cm的鐵絲彎成一個矩形，一邊長為xcm，面積為Scm2 D.汽車油箱*有油50升，設平均每...
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![小敏、小穎和小青在玩盪鞦韆時，感到鞦韆往返擺動時間有規律。於是對“哪些因素決定鞦韆往返擺動的時間”提出下列猜想...]( "小敏、小穎和小青在玩盪鞦韆時，感到鞦韆往返擺動時間有規律。於是對“哪些因素決定鞦韆往返擺動的時間”提出下列猜想...")
- 問題詳情：小敏、小穎和小青在玩盪鞦韆時，感到鞦韆往返擺動時間有規律。於是對“哪些因素決定鞦韆往返擺動的時間”提出下列猜想，小敏猜想：可能由鞦韆的繩長決定；小穎猜想：可能由人與鞦韆坐墊的總質量決定；小青猜想：可能由鞦韆擺動幅度(擺動中人離開中心的最大距離)決定。於是進行...
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![結果如此巧合！下面是小穎對一道題目的解答.題目：如圖，的內切圓與斜邊相切於點，，，求的面積.解：設的內切圓分別...]( "結果如此巧合！下面是小穎對一道題目的解答.題目：如圖，的內切圓與斜邊相切於點，，，求的面積.解：設的內切圓分別...")
- 問題詳情：結果如此巧合！下面是小穎對一道題目的解答.題目：如圖，的內切圓與斜邊相切於點，，，求的面積.解：設的內切圓分別與、相切於點、，的長為.根據切線長定理，得，，.根據勾股定理，得.整理，得.所以.小穎發現恰好就是，即的面積等於與的積.這僅僅是巧合嗎?請你幫她完成下面的探索.已知：的內切...
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