![魯迅在《*小說史略》中說：“明遺民陳忱託名雁宕山樵作了一部《後水滸傳》。他說：‘宋*死了以後，餘下的同志，尚...]( "魯迅在《*小說史略》中說：“明遺民陳忱託名雁宕山樵作了一部《後水滸傳》。他說：‘宋*死了以後，餘下的同志，尚...")
- 問題詳情：魯迅在《*小說史略》中說：“明遺民陳忱託名雁宕山樵作了一部《後水滸傳》。他說：‘宋*死了以後，餘下的同志，尚為宋御金，後無功，李俊率眾浮海到暹羅做了國王。’”陳忱此舉反映了A．《水滸傳》故事的完整 B．清初知識分子的抗清思想C．宋朝真實的歷史 ...
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![死海不死造句怎麼寫]( "死海不死造句怎麼寫")
- 1、這個死海不死的故事引起了我好奇心，於是，老師讓我們做一個雞蛋浮起來的實驗來了解為什麼死海不死。2、如《死海不死》一文中引用2000年前羅馬統帥狄杜進兵耶路撒冷。...
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![“宋人有耕者，田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。”這個故事反...]( "“宋人有耕者，田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。”這個故事反...")
- 問題詳情： “宋人有耕者，田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。”這個故事反映出法家的思想主張是A.己所不欲，勿施於人B.逍遙無為 C.事異則備變 D.事物自相矛盾【回答】C知識點：*傳統文化主流思想的演變題型：選擇題...
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![,“自宋以降，仗義死節之士遠軼前古，論者以為程朱講學之效。”材料表明，程朱 理學對宋代以後*社會的影響主要表...]( ",“自宋以降，仗義死節之士遠軼前古，論者以為程朱講學之效。”材料表明，程朱 理學對宋代以後*社會的影響主要表...")
- 問題詳情：,“自宋以降，仗義死節之士遠軼前古，論者以為程朱講學之效。”材料表明，程朱 理學對宋代以後*社會的影響主要表現為 A．豐富和更新了儒學思想體系 B．成為維護封建*的工具 C．壓抑了知識階層的個*發展 D．重建了人們的價值與信仰【回答】*D知識點：*傳統文化主...
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![“自宋以降，仗義死節之士遠軼（超過）前古，論者以為程朱講學之效。”材料表明程朱理學對宋代以後*社會的突出影...]( "“自宋以降，仗義死節之士遠軼（超過）前古，論者以為程朱講學之效。”材料表明程朱理學對宋代以後*社會的突出影...")
- 問題詳情： “自宋以降，仗義死節之士遠軼（超過）前古，論者以為程朱講學之效。”材料表明程朱理學對宋代以後*社會的突出影響表現在（）A．重建了人們的價值信仰 B．成為維護封建統治的工具C．壓抑了人的個*發展 D．促進文化教育普及【回答】A知識點：*傳統...
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![“自宋以降，仗義死節之士遠軼(超過)前古，論者以為程朱講學之效。”該材料，表明程朱理學對宋代以後*社會的突...]( "“自宋以降，仗義死節之士遠軼(超過)前古，論者以為程朱講學之效。”該材料，表明程朱理學對宋代以後*社會的突...")
- 問題詳情： “自宋以降，仗義死節之士遠軼(超過)前古，論者以為程朱講學之效。”該材料，表明程朱理學對宋代以後*社會的突出影響表現在（ ）A．重建儒學的價值信仰 B．成為封建統治工具C．壓抑了人的個*發展 D．促進文化教育普及【回答...
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![死死平平的意思及解釋]( "死死平平的意思及解釋")
- 【死死平平的拼音】:sǐsǐpíngpíng【死死平平的近義詞】:麻木不仁【死死平平的反義詞】:靈活機動【死死平平的意思】:麻木不仁，沒有生氣【死死平平出處】:從維熙《故鄉散記》：“她死說活說把幾條魚放在鍋臺上。”【成語接龍】:【死死平平】→【平治天下】→【下馬看花】...
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![要死一起死造句怎麼寫]( "要死一起死造句怎麼寫")
- 1、當你在強陽光下活動時應遮住你的眼睛。2、四阿哥：要生一起生，要死一起死。3、兩人商量好了，都出石頭，要死一起死。4、要死一起死，就算打斷你的腳，也要你和我一起死，這才是好基友啊。5、姜山跟跟嗆嗆的站了起來“兄弟！要死一起死！我不會丟下你不管的！”。6、姜山跟跟嗆嗆的站了起...
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![11、南宋詩人李清照《烏*》雲“生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過*東。”這首詩反映了A．宋詞豪放派...]( "11、南宋詩人李清照《烏*》雲“生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過*東。”這首詩反映了A．宋詞豪放派...")
- 問題詳情： 南宋詩人李清照《烏*》雲“生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過*東。”這首詩反映了A．宋詞豪放派特點 B．宋朝社會動盪局面C．作者的愛國情懷 D．兩宋民族矛盾尖銳【回答】【*】C 【解析】試題分析：本題主要考查宋詞的知識...
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![“凍死不拆屋，餓死不擄掠”反映南宋大將（ ）領導的*隊生動寫照。A．文天祥 B．韓世忠...]( "“凍死不拆屋，餓死不擄掠”反映南宋大將（ ）領導的*隊生動寫照。A．文天祥 B．韓世忠...")
- 問題詳情： “凍死不拆屋，餓死不擄掠”反映南宋大將（ ）領導的*隊生動寫照。A．文天祥 B．韓世忠 C．王彥 D．岳飛【回答】D知識點：遼、西夏與北宋的並立題型：選擇題...
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![死死地造句怎麼寫]( "死死地造句怎麼寫")
- 這*死死地咬住不放。他不回答，只是兩眼死死地盯著我。兩隻眼睛死死地瞪大著,望著天空,猶如一副死不甘心的樣子。他用他那龐大的身軀把對手死死地壓在身下。這一撲下去,呂*重重地摔在了地上,但他還是死死地拽住了陳迪。志願*英雄黃繼光用自己的胸膛死死地堵住了敵人的*口。...
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![死了又死造句怎麼寫]( "死了又死造句怎麼寫")
- 我將死了又死，以明白生是無窮無盡的。我將死了又死，從而知道生是無窮無盡的。Ishalldieagainandagaintoknowthatlifeisinexhaustible.我將死了又死，以明白生是無窮無盡的。...
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![宋宋造句怎麼寫]( "宋宋造句怎麼寫")
- 宋宋，你對我一貫*心宋宋你真是個*心的姑娘“宋宋，你在我懷裡，我覺得很安心，可以睡個好覺。”“宋宋，我時常害怕，我已經老了，而你還這麼年輕。”村民宋宋柄坤、高滿年看到呂銀川家的困難，每人率先捐出錢。...
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![好死不死造句怎麼寫]( "好死不死造句怎麼寫")
- 可是他竟然好死不死的，抓住後竟然還捏揉了兩下，“手感不錯呀！”。有斥其無底線,“不作死就不會死的”,也有譏其膽大妄為的,“好死不死偏去朝陽區,難道不知道朝陽群眾的*湖盛名麼?”。好死不死的，原本擋住那個地方的花瓣不知何時已經飄開，它雄糾糾氣昂昂的樣子頓時一覽無餘。好...
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![宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死，因釋其耒而守株，冀復得兔，兔不可得，而身為宋國笑。從哲學的角度看，宋...]( "宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死，因釋其耒而守株，冀復得兔，兔不可得，而身為宋國笑。從哲學的角度看，宋...")
- 問題詳情：宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死，因釋其耒而守株，冀復得兔，兔不可得，而身為宋國笑。從哲學的角度看，宋人的錯誤在於（ ）①把事物之間的偶然聯絡當作必然聯絡②把事物之間的間接聯絡當作直接聯絡③把狹隘的經驗上升為普遍的規律④把自在事物的聯絡當作人為事物的聯...
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![死死造句怎麼寫]( "死死造句怎麼寫")
- 這*死死地咬住不放。土八路該死,小島這個王八蛋更是該死死……幼兒園門口被一堆炭渣死死堵住。他不回答，只是兩眼死死地盯著我。媽媽死死瞪著我，臉漲得通紅，一畜不吭。苦苦匯聚,死死鑽研,篩選爬剔,孜孜矻矻。兩隻眼睛死死地瞪大著,望著天空,猶如一副死不甘心的樣子。子曰：無...
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![死就死造句怎麼寫]( "死就死造句怎麼寫")
- 不要在一棵樹上吊死，在幾棵樹上多試試死幾次……死就死得徹底！靠,這傢伙死就死吧,還拖人下水。好漢做事好漢當,我死就死,決不連累旁人.月華鳳**的在秦風武的腰部掐了一下,心道,死就死吧,死了也要掐死你,無恥的流氓。我現在找兩根柴，回家要為我和我兒子作餅。我們吃了，死就死...
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![《三國演義》深受宋明儒學的影響，下列人物的言論與宋明儒學思想相符的是①張飛：“忠臣寧死而不辱。”②曹*：“寧教...]( "《三國演義》深受宋明儒學的影響，下列人物的言論與宋明儒學思想相符的是①張飛：“忠臣寧死而不辱。”②曹*：“寧教...")
- 問題詳情：《三國演義》深受宋明儒學的影響，下列人物的言論與宋明儒學思想相符的是①張飛：“忠臣寧死而不辱。”②曹*：“寧教我負天下人，休教天下人負我。”③李恢：“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事。”④孔明：“臣安敢不竭股肱之力，盡忠貞之節，繼之以死乎？”A．①②③ B．①...
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![生生死死的意思及解釋]( "生生死死的意思及解釋")
- 【生生死死的拼音】:shēngshēngsǐsǐ【生生死死的近義詞】:笨頭笨腦【生生死死的反義詞】:聰明伶俐【生生死死的意思】:猶言一輩子。指從生至死。【生生死死出處】:清周亮工《書影》卷二：“寬復灑泣訴其父母生生死死之苦日：‘儻伊父母必欲歸，且隨其主母起居耳。’”【成...
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![北宋在澶州之戰中取得勝利後簽訂了屈辱和約；南宋岳飛打敗金，收復失地，但南宋皇帝殺死岳飛。二者最主要的共同原因是...]( "北宋在澶州之戰中取得勝利後簽訂了屈辱和約；南宋岳飛打敗金，收復失地，但南宋皇帝殺死岳飛。二者最主要的共同原因是...")
- 問題詳情：北宋在澶州之戰中取得勝利後簽訂了屈辱和約；南宋岳飛打敗金，收復失地，但南宋皇帝殺死岳飛。二者最主要的共同原因是：（ ）A．宋力量弱小 B．換取和平 C．發展經濟 D．重文輕武政策的延續【回答】D【解析】結合所學知識可知，北宋在澶州之戰中取得勝利後籤...
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![春 日 [南宋]吳錫疇①【注】 ①吳錫疇：南宋末年詩人，死後第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居於廬山...]( "春 日 [南宋]吳錫疇①【注】 ①吳錫疇：南宋末年詩人，死後第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居於廬山...")
- 問題詳情：春日 [南宋]吳錫疇①【注】①吳錫疇：南宋末年詩人，死後第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居於廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，陝州夏縣(今屬山西)涑水鄉人，世稱涑水先生。(1)你認為頸聯中哪兩個字極為精妙，請結合詩句簡要賞析其妙處。(3分)______________...
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![生生死死造句怎麼寫]( "生生死死造句怎麼寫")
- 子曰：無極生太極，太極生兩儀，兩儀生四相，四相生八卦；生生死死，死死生生，恆古多變，誰生吾哉！她活在人間,看慣了風情月債,生生死死。這生生死死，幾番輪迴，上窮碧落下黃泉。滄海遺墨那些生生死死的青春，最後只剩下物是人非的城。十年，看這生生死死，重複十年。天堂放逐者生於亂世,將士之命...
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![北宋快滅亡時，被金*擄走的皇帝是（ ）A宋真宗,宋神宗 B宋徽宗,宋高宗 C宋神宗,宋欽宗 D宋徽...]( "北宋快滅亡時，被金*擄走的皇帝是（ ）A宋真宗,宋神宗 B宋徽宗,宋高宗 C宋神宗,宋欽宗 D宋徽...")
- 問題詳情：北宋快滅亡時，被金*擄走的皇帝是（ ）A宋真宗,宋神宗 B宋徽宗,宋高宗 C宋神宗,宋欽宗 D宋徽宗,宋欽宗【回答】D知識點：遼、西夏與北宋的並立題型：選擇題...
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![“凍死不拆屋，餓死不擄掠”反映南宋大將（ ）領導的*隊生動寫照。A宗澤 B韓世忠 ...]( "“凍死不拆屋，餓死不擄掠”反映南宋大將（ ）領導的*隊生動寫照。A宗澤 B韓世忠 ...")
- 問題詳情： “凍死不拆屋，餓死不擄掠”反映南宋大將（ ）領導的*隊生動寫照。A宗澤 B韓世忠 C王彥 D岳飛【回答】D知識點：遼、西夏與北宋的並立題型：選擇題...
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![南宋詩人李清照《烏*》雲“生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過*東。”這首詩反映了A．宋詞豪放派特點 ...]( "南宋詩人李清照《烏*》雲“生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過*東。”這首詩反映了A．宋詞豪放派特點 ...")
- 問題詳情：南宋詩人李清照《烏*》雲“生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過*東。”這首詩反映了A．宋詞豪放派特點 B．宋朝社會動盪局面C．作者的愛國情懷 D．兩宋民族矛盾尖銳【回答】C知識點：古代*的科學技術與文學藝術題型：選擇題...
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![春 日 [南宋]吳錫疇①【注】 ①吳錫疇：南宋末年詩人，死後第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居於廬山...](https://i2.zhongwengu.com/3405cd9449c51ec465/3515c68f/675993/6e5695d31c975dcc7744bd-s.gif "春 日 [南宋]吳錫疇①【注】 ①吳錫疇：南宋末年詩人，死後第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居於廬山...")
