![閱讀下面的散文，然後回答問題。把欄杆拍遍樑衡①*歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業，成為大詩詞作家的...]( "閱讀下面的散文，然後回答問題。把欄杆拍遍樑衡①*歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業，成為大詩詞作家的...")
- 問題詳情：閱讀下面的散文，然後回答問題。把欄杆拍遍樑衡①*歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業，成為大詩詞作家的只有一人，這就是*棄疾。這也註定了他的詞及他這個人在文人中的唯一*和在歷史上的獨特地位。②在我看到的資料裡，*棄疾至少是快*利劍地殺過幾次人的。他生於...
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![划龍舟、吃粽子、浴蘭湯，端午節民俗起源說法眾多，其中以紀念屈原影響最為廣泛。《九哥·國殤》中的“誠既勇兮又以武...]( "划龍舟、吃粽子、浴蘭湯，端午節民俗起源說法眾多，其中以紀念屈原影響最為廣泛。《九哥·國殤》中的“誠既勇兮又以武...")
- 問題詳情：划龍舟、吃粽子、浴蘭湯，端午節民俗起源說法眾多，其中以紀念屈原影響最為廣泛。《九哥·國殤》中的“誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄”是屈原的精神寫照。從文化生活角度看，下列詩句與該詩蘊含的道理一致的是①長太息以掩涕兮，哀民生之...
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![閱讀下面的文字，完成文後題目。（共17分）把欄杆拍遍樑衡*歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業，成為大...]( "閱讀下面的文字，完成文後題目。（共17分）把欄杆拍遍樑衡*歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業，成為大...")
- 問題詳情：閱讀下面的文字，完成文後題目。（共17分）把欄杆拍遍樑衡*歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業，成為大詩詞作家的只有一人，這就是*棄疾。這也註定了他的詞及他這個人在文人中的唯一*和在歷史上的獨特地位。在我看到的資料裡，*棄疾至少是快*利劍地殺過幾次人的。他天...
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![一組同學討論兩次鴉片戰爭的相似之處，以下是他們列出的四個觀點。二者本質上的相似之處應該是（ ） A、以武...]( "一組同學討論兩次鴉片戰爭的相似之處，以下是他們列出的四個觀點。二者本質上的相似之處應該是（ ） A、以武...")
- 問題詳情：一組同學討論兩次鴉片戰爭的相似之處，以下是他們列出的四個觀點。二者本質上的相似之處應該是（ ） A、以武力為主要手段 B、從對我國東南沿海進攻開始 C、威脅清朝統治的中心地帶 D...
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![從本質上看，兩次鴉片戰爭的相似之處應是( )A．強迫*開放市場 B．以武...]( "從本質上看，兩次鴉片戰爭的相似之處應是( )A．強迫*開放市場 B．以武...")
- 問題詳情：從本質上看，兩次鴉片戰爭的相似之處應是()A．強迫*開放市場 B．以武力為主要侵略手段C．威脅清朝統治的中心地帶 D．首先進攻我國東南沿海地區【回答】A知識點：第二次鴉片戰爭期間題型：選擇題...
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![下面是顧炎武《日知錄》部分內容摘錄。據此可以判斷，顧炎武主張（ ）A．以民為本，實行“仁政”B．“天下興亡...]( "下面是顧炎武《日知錄》部分內容摘錄。據此可以判斷，顧炎武主張（ ）A．以民為本，實行“仁政”B．“天下興亡...")
- 問題詳情：下面是顧炎武《日知錄》部分內容摘錄。據此可以判斷，顧炎武主張（ ）A．以民為本，實行“仁政”B．“天下興亡，匹夫有責”C．強調“法治”，君臣平等D．限制君權，實行“眾治”【回答】D【解析】試題分析：本題主要考查學生解讀題乾材料，獲取有效資訊，比較、分析，並作出準確判斷的能...
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![“以後嗣君並不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑。”此令出自 A．漢武帝 B．唐太...]( "“以後嗣君並不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑。”此令出自 A．漢武帝 B．唐太...")
- 問題詳情： “以後嗣君並不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑。”此令出自 A．漢武帝 B．唐太宗 C．宋太祖 D．明太祖【回答】D知識點：古代*的*制度明清君主*制度的加強題型：選擇題...
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![以武會友造句怎麼寫]( "以武會友造句怎麼寫")
- *格直爽,忍不住想攀交一番,不如來個以武會友,未知壯士能否賞臉!美國國內各流派的拳師經常聚集在李小龍的武館切磋武藝，他的“以武會友”的宗旨收到了預期的效果。咳！咳！我觀這位壯士勇猛善戰，*格直爽，忍不住想攀交一番，不如來個以武會友，未知壯士能否賞臉！令公子,這是以武會友,不...
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![以武修神造句怎麼寫]( "以武修神造句怎麼寫")
- 1、烏*,修真界的一個平凡外門弟子,一心修練,卻身遭罹禍,輾轉紅塵*湖,奪得*湖祕典,以武修神,開始坷坎而奇異的修神之路……2、烏*，修真界的一個平凡外門弟子，一心修練，卻身遭罹禍，輾轉紅塵*湖，奪得*湖祕典，以武修神，開始坷坎而奇異的修神之路……...
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![以武入道造句怎麼寫]( "以武入道造句怎麼寫")
- 1、以武入道，歷經千難，受盡萬阻，經悠悠萬載，凡胎俗骨，終*大道。2、張宇初身份是多重的,用道家的眼光來看,他是方外之士,可他又是朝堂一品,天師道以武入道,也可以說是*湖中人。3、張宇初身份是多重的，用道家的眼光來看，他是方外之士，可他又是朝堂一品，天師道以武入道，也可以說是*湖...
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![德·耶林《羅馬法的精神》中說“羅馬帝國曾經三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（天主教），第三次以法律，武...]( "德·耶林《羅馬法的精神》中說“羅馬帝國曾經三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（天主教），第三次以法律，武...")
- 問題詳情：德·耶林《羅馬法的精神》中說“羅馬帝國曾經三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（天主教），第三次以法律，武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著*思想覺悟的提高、科學的發展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服”。耶林所強調的羅馬法的主要作用在於 ...
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![。 ，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。]( "。 ，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。")
- 問題詳情： 。 ，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。【回答】微夫人之力不及此因人之力而敝之知識點：其他題型：填空題...
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![顧炎武《亭林文集》指出：“君子之為學，以明道也，以救世也。徙以詩文而已，所謂雕蟲篆刻，亦何益哉！”在此，顧炎武...]( "顧炎武《亭林文集》指出：“君子之為學，以明道也，以救世也。徙以詩文而已，所謂雕蟲篆刻，亦何益哉！”在此，顧炎武...")
- 問題詳情：顧炎武《亭林文集》指出：“君子之為學，以明道也，以救世也。徙以詩文而已，所謂雕蟲篆刻，亦何益哉！”在此，顧炎武明確指出了A、為學著書的重要意義在於事必躬親之 B、治學的目的是尋求治理國家，拯救社會的根本方法C、人格不立，便講一切學問都成廢話D、“亡國”與“亡天下”...
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![武當武術造句怎麼寫]( "武當武術造句怎麼寫")
- 1、武當真武棍套路難度適中，適合不同年齡層次的武當武術，養生愛好者習練。2、現在出場的武當武術傳人陳亞瓊，她連續三年在湖北省武術錦標賽上獲得全能冠*。3、富有神韻的武當道教音樂，具有中庸、委婉和莊重典雅的特點，與武當武術同享盛名。4、長期以來，宗教學界、歷史學界和武...
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![“以後嗣君並不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑。”此令出自A．漢武帝 ...]( "“以後嗣君並不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑。”此令出自A．漢武帝 ...")
- 問題詳情： “以後嗣君並不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑。”此令出自A．漢武帝 B．宋太祖 C．明太祖 D．清雍正帝【回答】 C知識點：古代*的*制度漢到元*制度的演變題型：選擇題...
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![閱讀下面的文言文，完成下面小題。（蘇）武，字子卿。天漢元年，武帝遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者。武與副中郎...]( "閱讀下面的文言文，完成下面小題。（蘇）武，字子卿。天漢元年，武帝遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者。武與副中郎...")
- 問題詳情：閱讀下面的文言文，完成下面小題。（蘇）武，字子卿。天漢元年，武帝遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者。武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百餘人俱。會虞常等謀反匈奴中。及衛律所將降者，*相與謀劫單于母歸漢。虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛律，...
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![以武力造句怎麼寫]( "以武力造句怎麼寫")
- 我們致力於通過對話和協商和平解決爭端，不訴諸武力或以武力相威脅。教授指出，雅片貿易是以武力強加給*人的。我們必須以武力對付他們，必須擊敗他們。應堅持用和平方式解決*爭端和熱點問題，反對任意使用武力或以武力相威脅。今後的世界，並不是以武力統治，而是以創意支配。松下幸...
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![武爵武任的意思及解釋]( "武爵武任的意思及解釋")
- 【武爵武任的拼音】:wǔjuéwǔrèn【武爵武任的近義詞】:無可無不可【武爵武任的反義詞】:捨己為人【武爵武任的意思】:依據戰功的大小給以爵位和官職。【武爵武任出處】:《商君書去強》：“興兵而伐，則武爵武任，必勝。”【成語接龍】:【武爵武任】→【任重道遠】→【遠引曲...
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![歷時4個半月的武漢會戰以**隊主動撤出武漢而宣告結束。武漢失守後，*戰爭的基本形勢是（ ）A．日本侵佔...]( "歷時4個半月的武漢會戰以**隊主動撤出武漢而宣告結束。武漢失守後，*戰爭的基本形勢是（ ）A．日本侵佔...")
- 問題詳情：歷時4個半月的武漢會戰以**隊主動撤出武漢而宣告結束。武漢失守後，*戰爭的基本形勢是（ ）A．日本侵佔了東北，威脅平津 B．*戰爭進入相持階段C．日本帝國主義完全佔領* D．正面戰場*進入高潮【回答】B知識點：近代*反侵略求*的鬥爭題型：選...
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![“以後嗣君並不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑。”此令出自 A．漢武帝 ...]( "“以後嗣君並不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑。”此令出自 A．漢武帝 ...")
- 問題詳情： “以後嗣君並不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑。”此令出自 A．漢武帝 B．宋太祖 C．明太祖 D．清雍正帝【回答】C知識點：古代*的*制度明清君主*制度的加強題型：選擇題...
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![5．下列對課文理解不準確的一項是（ ）A．《燭之武退秦師》中，燭之武深諳“天下事以利而合者，亦以利而離”的道...]( "5．下列對課文理解不準確的一項是（ ）A．《燭之武退秦師》中，燭之武深諳“天下事以利而合者，亦以利而離”的道...")
- 問題詳情：5．下列對課文理解不準確的一項是（ ）A．《燭之武退秦師》中，燭之武深諳“天下事以利而合者，亦以利而離”的道理，巧妙運用最有力的說辭“闕秦以利晉”，說服秦穆公，使其撤圍。B．《沁園春•長沙》與《沁園春•雪》兩詩結構相類似，意境相近，都體現了作者開創一番輝煌的*事業的偉...
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![“以後嗣君並不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑。”此令出自A．漢武帝 B．...]( "“以後嗣君並不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑。”此令出自A．漢武帝 B．...")
- 問題詳情： “以後嗣君並不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑。”此令出自A．漢武帝 B．宋太祖 C．明太祖 D．清雍正帝【回答】C知識點：古代*的*制度題型：選擇題...
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![蘇武傳（節選）單于使衛律治其事。張勝聞之，恐前語發，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國。”欲...]( "蘇武傳（節選）單于使衛律治其事。張勝聞之，恐前語發，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國。”欲...")
- 問題詳情：蘇武傳（節選）單于使衛律治其事。張勝聞之，恐前語發，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國。”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之。”單于使衛律召武受辭，武謂惠等：“屈節辱命，雖生，何面目...
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![武當山武術造句怎麼寫]( "武當山武術造句怎麼寫")
- 楚人“武當”秦、巴入侵的戰爭促使武當山武術技擊體系初步形成。“楚人先祖”的尚武強兵，立國建都，刺激發展了武當山武術；結果表明：武當山地區遠古猿人的生存競爭活動及部落戰爭孕育了原始的武當山武術活動；...
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![(2020·安徽定遠中學周測)漢武帝時期以“孝”名科，為儒生以“經明行修”入仕開啟了大門；光武帝時為察舉制度增...]( "(2020·安徽定遠中學周測)漢武帝時期以“孝”名科，為儒生以“經明行修”入仕開啟了大門；光武帝時為察舉制度增...")
- 問題詳情：(2020·安徽定遠中學周測)漢武帝時期以“孝”名科，為儒生以“經明行修”入仕開啟了大門；光武帝時為察舉制度增加了“務授試以職”的規定，即州郡長官對於將要加以察舉的茂才、孝廉，應先委以一定官職，合格者方能舉至*。這一變化()A．反映了官吏選拔程式更加規範B．導致了選...
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