![我国基础教育事业进入“依法治教”新阶段的标志是( )A.“863”计划的实施 ...]( "我国基础教育事业进入“依法治教”新阶段的标志是( )A.“863”计划的实施 ...")
- 问题详情：我国基础教育事业进入“依法治教”新阶段的标志是( )A.“863”计划的实施 B.“科教兴国”战略的确立C.《中华*共和国义务教育法》的颁布 D.“百家齐放，百家争鸣”方针的提出【回答】C知识点：（补充）科教兴...
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![我国基础教育事业进入“依法治教”新阶段的标志是A.“863”计划的实施 ...]( "我国基础教育事业进入“依法治教”新阶段的标志是A.“863”计划的实施 ...")
- 问题详情：我国基础教育事业进入“依法治教”新阶段的标志是A.“863”计划的实施 B.“科教兴国”战略的确立 C.《中华*共和国义务教育法》的颁布 D.“百家...
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![治教造句怎么写]( "治教造句怎么写")
- 文学远远比*要美好。政治教人打架，文学教人恋爱。分析高校思想政治教育说服教育的现状，是增强高校思想政治教育说服教育效果的对策的前提。增强高校思想政治教育说服教育效果，首先要推进高校思想政治教育说服教育的创新。*课是对学生进行思想政治教育、道德教育，提高学生*素...
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![依法治教造句怎么写]( "依法治教造句怎么写")
- 教育法律监督是依法治教的重要保障。贯彻依法治教方略，办好*满意教育。依法治教是高等教育质量提高的法律保障。教育法律和教育道德辨*统一的关系是“依法治教”与“以德治教”相结合的基础。该文主要论述了依法治教的重要意义及校长如何扎实工作，提高依法治教的水平。坚持...
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![23．北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出虽不同，而...]( "23．北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出虽不同，而...")
- 问题详情：23．北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出虽不同，而同归于治”。这反映了A．佛教主动适应社会现实 B．儒、佛开始出现合流C．佛教成为社会主流思想 D．儒学统治地位发生动摇【回答】Ａ知识点：*传统文化主流思想...
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![教授治校造句怎么写]( "教授治校造句怎么写")
- 1、教授治学是教授治校的体现，教授治校更多地放大了教授的作用。2、第三部分是对教授治校的理论探讨。3、介绍了现代大学管理制度中，教授治校与教授治学两种主要的内部管理模式。4、第四部分探讨了*大学教授治校的未来走向。5、本文旨在对“教授治校”在我国20世纪上半叶的...
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![佛教和道教都得到统治者的欢迎和扶持，其共同原因是( )A.都是外来宗教 ...]( "佛教和道教都得到统治者的欢迎和扶持，其共同原因是( )A.都是外来宗教 ...")
- 问题详情：佛教和道教都得到统治者的欢迎和扶持，其共同原因是( )A.都是外来宗教 B.都迎合统治者想长生不老的愿望C.都能**的思想 D.都主张修身养*，长生不老【回答】C...
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![《**关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，推动全社会树立法治意识，要把法治教育纳入国民教育体系，...]( "《**关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，推动全社会树立法治意识，要把法治教育纳入国民教育体系，...")
- 问题详情：《**关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，推动全社会树立法治意识，要把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程。从文化生活角度看，这是因为( )A．教育能传承传统文化 B．教育可以教化人培育人C．教育是经济发展的动力 D．教育是文化建设...
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![北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出虽不同，而同归于...]( "北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出虽不同，而同归于...")
- 问题详情：北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出虽不同，而同归于治”。这反映了()A、佛教主动适应社会现实 B、儒、佛开始出现合流C、佛教成为社会主流思想 D、儒学统治地位发生...
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![下列对历史事件的比较，哪一项是不正确的？A.佛教、基督教、伊斯兰教的共同点都叫人忍受苦难，有利于统治者统治*...]( "下列对历史事件的比较，哪一项是不正确的？A.佛教、基督教、伊斯兰教的共同点都叫人忍受苦难，有利于统治者统治*...")
- 问题详情：下列对历史事件的比较，哪一项是不正确的？A.佛教、基督教、伊斯兰教的共同点都叫人忍受苦难，有利于统治者统治*B.苏俄新经济政策和罗斯福新政，二者“新”的体现相同C.日本明治维新和*戊戌变法的社会背景和领导力量都不相同D.英、法、美资产阶级*爆发的共同原因是资本...
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![汉武帝对*古代教育发展做出了贡献，在他统治时期 （ ）①教育为...]( "汉武帝对*古代教育发展做出了贡献，在他统治时期 （ ）①教育为...")
- 问题详情：汉武帝对*古代教育发展做出了贡献，在他统治时期 （ ）①教育为儒家所垄断 ②兴办太学拓宽了人才选拔渠道③初步建立了地方教育系统 ④私学兴盛A.①②③...
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![“明治*设立文部省，随后派人到欧美考察教育。考察团回国后，明治*决定推行全民教育政策，重点普及小学教育，...]( "“明治*设立文部省，随后派人到欧美考察教育。考察团回国后，明治*决定推行全民教育政策，重点普及小学教育，...")
- 问题详情： “明治*设立文部省，随后派人到欧美考察教育。考察团回国后，明治*决定推行全民教育政策，重点普及小学教育，搞好师范教育。”上述内容由下列哪一国家*实施：A.美国 B.俄国 C.* D.日本【回答】D知识点：俄...
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![孔子的教育成就主要有（ ）①以德教民 ②以礼治国 ③有教无类 ...]( "孔子的教育成就主要有（ ）①以德教民 ②以礼治国 ③有教无类 ...")
- 问题详情：孔子的教育成就主要有（ ）①以德教民 ②以礼治国 ③有教无类 ④当仁不让 A①② B③④ C①②③ D①②③④【回答】 B知识点：百家...
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![我国*自治区有1700多处藏传佛教活动场所，住寺僧人约4．6万人；新疆维吾尔自治区有*寺23788座，教职...]( "我国*自治区有1700多处藏传佛教活动场所，住寺僧人约4．6万人；新疆维吾尔自治区有*寺23788座，教职...")
- 问题详情：我国*自治区有1700多处藏传佛教活动场所，住寺僧人约4．6万人；新疆维吾尔自治区有*寺23788座，教职人员26000多人；宁夏回族自治区有*寺3500座，教职人员5100人。各种宗教活动正常进行。这体现了①宗教在一定历史条件下和一定范围内有一定的积极作用 ②我国实行宗...
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![27.北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出虽不同，而...]( "27.北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出虽不同，而...")
- 问题详情：27.北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出虽不同，而同归于治”。这反映了A．佛教主动适应社会现实 B．儒、佛开始出现合流C．佛教成为社会主流思想 D．儒学统治地位发生动摇【回答】【*】A考点：*传统文化...
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![2013年6月以来，**在全党开展群众路线教育实践活动。教育实践活动以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为...]( "2013年6月以来，**在全党开展群众路线教育实践活动。教育实践活动以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为...")
- 问题详情：2013年6月以来，**在全党开展群众路线教育实践活动。教育实践活动以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求，主要目标是破除党内的“*”问题——形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。结合材料，分析开展群众路线教育实践活动的历史唯物主义依据。【回答】（1）...
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![14．北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出虽不同，而...]( "14．北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出虽不同，而...")
- 问题详情：14．北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出虽不同，而同归于治”。这反映了 A．佛教主动适应社会现实 B．儒、佛开始出现合流 C．佛教成为社会主流思想 ...
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![佛教和道教都得到统治者的欢迎和扶持，其共同原因是（ ）A.都是外来宗教 ...]( "佛教和道教都得到统治者的欢迎和扶持，其共同原因是（ ）A.都是外来宗教 ...")
- 问题详情：佛教和道教都得到统治者的欢迎和扶持，其共同原因是（ ）A.都是外来宗教 B.都迎合统治者长生不老的愿望C.都能麻痹*的思想 D.都主张修身养*，长生不老【回答】C知...
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![圣乔治教堂造句怎么写]( "圣乔治教堂造句怎么写")
- 这次“内部婚礼”只有贵宾参加，女王没有出席婚礼但她出席了随后在温莎堡附近的圣乔治教堂举行的“赐福仪式”。“你在干什么？”她问道，“没有你我不敢往前走。这条倒霉的巷子分成了两叉。”“对不起，”他说，“我这就来。”他抓住她的胳膊，两个人沿着小巷快步走着，约翰尽量显出胸...
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![世界上三大宗教在古代都曾被统治者所利用，因为这些宗教教义中有一些共同点有利于统治者维护其统治。这一共同点主要是...]( "世界上三大宗教在古代都曾被统治者所利用，因为这些宗教教义中有一些共同点有利于统治者维护其统治。这一共同点主要是...")
- 问题详情：世界上三大宗教在古代都曾被统治者所利用，因为这些宗教教义中有一些共同点有利于统治者维护其统治。这一共同点主要是指（ ） A．宣扬众生平等 B．教人忍受苦难，放弃斗争C．主张教徒皆兄弟 D．认为人死后灵魂能升入天堂【...
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![教治造句怎么写]( "教治造句怎么写")
- 同时使学校的各级管理干部成为懂教育、有思想的治教治校专家。她说，大马是以法律治国，非以宗教治国，故遗腹子问题就应该以法律方法解决。以规则为方圆则成，以尺寸量是非则得，以法教治民则安。《南北史》中北周开国的奠基者宇文泰，向苏绰讨教治国之道，二人密谈了三日三夜。...
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![孔子的教育成就主要有（ ）。①以德教民 ②以礼治国 ③有教无类 ④当仁...]( "孔子的教育成就主要有（ ）。①以德教民 ②以礼治国 ③有教无类 ④当仁...")
- 问题详情：孔子的教育成就主要有（ ）。①以德教民 ②以礼治国 ③有教无类 ④当仁不让 A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④【回答】B知识点：百家争鸣题型：选择题...
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![三大宗教最终都为统治阶级所利用，成为*、压榨*的统治工具。其原因是世界三大宗教教义宣扬的某一共同点,有利于...]( "三大宗教最终都为统治阶级所利用，成为*、压榨*的统治工具。其原因是世界三大宗教教义宣扬的某一共同点,有利于...")
- 问题详情：三大宗教最终都为统治阶级所利用，成为*、压榨*的统治工具。其原因是世界三大宗教教义宣扬的某一共同点,有利于统治者的统治。这一共同点是A.众生平等 B.耶稣是人世间的“救世...
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![道教之所以被统治阶级尊奉，是因为A．是我国土生土长的宗教 ...]( "道教之所以被统治阶级尊奉，是因为A．是我国土生土长的宗教 ...")
- 问题详情：道教之所以被统治阶级尊奉，是因为A．是我国土生土长的宗教 B．主张修身养*，得道成仙C．有利于文化事业的发展 D．适应了统治者的需要【...
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![北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所处虽不同，而同归于...]( "北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所处虽不同，而同归于...")
- 问题详情：北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所处虽不同，而同归于治”。这反映了 A.佛教主动适应社会现实 B.儒、佛开始出现合流 C.佛教成为社会主流思想 D.儒学统治地...
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