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阅读下面的文字,完成6~8题。艺术实践*,要塑造出具有较高审美价值的典型人物,就必须深刻揭示人物*格的内在矛...

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阅读下面的文字,完成6~8题。艺术实践*,要塑造出具有较高审美价值的典型人物,就必须深刻揭示人物*格的内在矛...

阅读下面的文字,完成6~8题。

艺术实践*,要塑造出具有较高审美价值的典型人物,就必须深刻揭示人物*格的内在矛盾*。如果不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和社会历史的真实,不能把人物*格的内在矛盾*成功地揭示出来,就没有活生生的真实的人,就没有真正深刻的典型。

巴金曾经指出:“为了应付新的需要,有人注意到了优点和缺点,于是在正面人物身上加入一些缺点,在动摇人物身上加入一些优点,总之使得每个人甚至反面人物都带有‘人情味’。但是作品里面的那些人仍然没有血*,不像真人。为什么呢?我想有一个原因是,除了优点和缺点以外,活人的身上还有别的东西。”人类复杂的内心图景,不是用几笔鲜明的**可以描画清楚的,不是“优点”“缺点”这种具有确定范围的概念*语言可以概括的。事实上,人的*格世界有很大的模糊*特征,了解人物形象的模糊*,对作家塑造人物*格,将产生积极的影响。

*格元素模糊*主要包括两层意思。

一是构成*格整体的各种*格元素之间往往是不同向的,甚至是彼此矛盾对立的:一部分*格元素表现为肯定*方向,表现为善,表现为美,表现为真,表现为圣洁;另一部分*格元素表现为否定*方向,表现为恶,表现为丑,表现为伪,表现为鄙俗。这种双向*,使一个人的*格表象变得纷纭复杂,使一个人有时像他自己,有时又不像他自己;有时忠于他自己,有时又背叛他自己。这就是说,构成*格整体的各种元素往往不能按照同一确定的方向运动,而正是这种非同向发展的各种*格因索,才形*物*格的模糊*。例如构成阿Q*格的元素是非常复杂的 ,而这些杂多的*格元素,又表现为双向*:质朴愚昧又狡黠圆滑,率真任*又正统卫道,自尊自大又自轻自践,争强好胜又忍辱屈从……这些元素在自身运动的过程中。互相碰撞,互相交叉,形成复杂的*格表象。

*格元素模糊*的另一层意思,则是每一个*格元素内部都带有二重*,肯定中包含着否定,否定中也包含着肯定。因此,*格元素自身的*质不可能完全确定。它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式,不断变化。例如,当一个人在追求真理时,“倔强”的*格元素就表现为肯定*质的“韧*”,而当真理不复存在时还要硬去碰撞,“倔强”元素就转化为否定*质的“团执”。一个人的勇敢,在某种情况下可表现为见义勇为的善,在某种情况下则又可能表现为不义亦为的恶。李逵的勇猛有时表现为昨常可爱的战斗精神,有时则表现为“排头砍去”的鲁莽。

此外,*格元素的本质往往不是直接袒露的,它会被假象包裹着,从而显现出表里矛盾、似是而非的情状,使人们感到难以捉摸。狄德罗曾说:“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小于伟大的复合物,这并不是责难人,而是为人下定义。” 因此,要写出鲜活的人物形象.确实值得写作者多下一番功夫!

(节选自刘再复《*格组合论》.有删减)

6.下列对本文主旨的概括,正确的一项是

A.文学作品中一个个活生生的真实的人物形象,其*格充满着内在的矛盾*.具有较高的审美价值。

B.多向的*格构成,杂多的*格元素,相互影响,相互交叉,使人物*格表象纷纭复杂,不断变化。

C.*格元素模糊*对塑造人物形象有重要作用,要刻画鲜明的人物,离不开对人物*格模糊*的体察

D.*格元素之间的非同向和每一个*格元素内部的二重*,是构成*格元素模糊*的两层主要意思。

7.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()

A.有人将人物的“优点”“缺点”机械叠加,以写出 “人情味”,但这样还体现不出人物*格的模糊*。

B.人物*格具有模糊*,这要求创作者塑造人物不能从表象入手,以避免人物形象的明确*和概念化。

C.一个人追求真理时的坚定和自以为时的固执,显示了倔强这一*格元素在不同情境中的不同表现。

D.要解读人物*格元素的本质,不能仅仅看他外在的言谈举止,更要努力深入他的内心和灵魂。

8.根据原文内容,下列表述不正确的一项是

A.“所有的人,正像我一样,郁是黑白相间的花斑马——好坏相间,好好坏坏,亦好亦坏。”这句话道出了人的*格模糊*特征。

B.某作家说自己的写作经历过“把好人当坏人写,把坏人当好人写,把自己当罪人写”三个阶段,这体现了他对人物*格模糊*的重视。

C.曹禺在《雷雨》中塑造的周朴园这一人物,既伪善霸道,又对侍萍怀有某种真挚的情感,具有很强的*格元素模糊*。

D.鲁迅在《祝福》中通过“我”的的叙述,来展现祥林嫂*格元素的模糊*,而“我”自身*格元素的模糊*是缺失的。

【回答】

【*】C

【解析】

试题分析:本题考查对文章主旨的理解,可结合首尾段及中间段落的重点句子概括得出。

【*】B

【解析】

试题分析:本题考查对文章要点的归纳和理解能力,注意找到选项对应区间,然后分析归纳得出*。

【*】D

【解析】

试题分析:本题考查对作者观点的分析和理解,有的选项涉及课内知识,考生可结合具体课文内容来解答。

知识点:科普类文本阅读 社科类文本阅读

题型:选择题

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