阅读文章,回答下题。艺术实践*，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物*格的内在矛盾*。如果...

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阅读文章,回答下题。

艺术实践*，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物*格的内在矛盾*。如果不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和社会历史的真实，不能把人物*格的内在矛盾*成功地揭示出来，就没有活生生的真实的人，就没有真正深刻的典型。

巴金曾经指出：“为了应付新的需要，有人注意到了优点和缺点，于是在正面人物身上加入一些缺点，在动摇人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有‘人情味’。但是作品里面的那些人仍然没有血*，不像真人。为什么呢？我想有一个原因是，除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西。”人类复杂的内心图景，不是用几笔鲜明的**可以描画清楚的，不是“优点”“缺点”这种具有确定范围的概念*语言可以概括的。事实上，人的*格世界有很大的模糊*特征，了解人物形象的模糊*，对作家塑造人物*格，将产生积极的影响。

*格元素模糊*主要包括两层意思。一是构成*格整体的各种*格元素之间往往是不同向的，甚至是彼此矛盾对立的：一部分*格元素表现为肯定*方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁；另一部分*格元素表现为否定*方向，表现为恶，表现为丑，表现为伪，表现为鄙俗。这种双向*，使一个人的*格表象变得纷纭复杂，使一个人有时像他自己，有时又不像他自己；有时忠于他自己，有时又背叛他自己。这就是说，构成*格整体的各种元素往往不能按照同一确定的方向运动，而正是这种非同向发展的各种*格因素，才形*物*格的模糊*。例如构成阿Q*格的元素是非常复杂的，而这些杂多的*格元素，又表现为双向*：质朴愚昧又狡黠圆滑，率真任*又正统卫道，自尊自大又自轻自践，争强好胜又忍辱屈从……这些元素在自身运动的过程中。互相碰撞，互相交叉，形成复杂的*格表象。

*格元素模糊*的另一层意思，则是每一个*格元素内部都带有二重*，肯定中包含着否定，否定中也包含着肯定。因此，*格元素自身的*质不可能完全确定。它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。例如，当一个人在追求真理时，“倔强”的*格元素就表现为肯定*质的“韧*”，而当真理不复存在时还要硬去碰撞，“倔强”元素就转化为否定*质的“固执”。一个人的勇敢，在某种情况下可表现为见义勇为的善，在某种情况下则又可能表现为不义亦为的恶。李逵的勇猛有时表现为昨常可爱的战斗精神，有时则表现为”排头砍去”的鲁莽。

此外，*格元素的本质往往不是直接袒露的，它会被假象包裹着，从而显现出表里矛盾、似是不非的情状，使人们感到难以捉摸。狄德罗曾说：“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小于伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。” 因此，要写出鲜活的人物形象，确实值得写作者多下一番功夫!

                                    （节选自刘再复《*格组合论》有删减）

4．下列对本文主旨的概括，正确的一项是

A．文学作品中一个个活生生的真实的人物形象，其*格充满着内在的矛盾*，具有较高的审美价值。

B．多向的*格构成杂多的*格元素，相互影响，相互交叉，使人物*格表象纷纭复杂，不断变化。

C．*格元素之间的非同向和每一个*格元素内部的二重*，是构成*格元素模糊*的两层主要意思。

D．*格元素模糊*对塑造人物形象有重要作用，要刻画鲜明的人物，离不开对人物*格模糊*的体察

5．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）

A．有人将人物的“优点“”缺点“机械叠加，以写出”人情味“，但这样还体现  不出人物*格的模糊*。

B．人物*格具有模糊*，这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确*和概念化。

C．要解读人物*格元素的本质，不能仅仅看他外在的言谈举止，更要努力深入他的内心和灵魂。  

D．一个人追求真理时的坚定和自以为是的固执，显示了倔强这一*格元素在不同情境中的不同表现。

6．根据原文内容，下列表述不正确的一项是（ ）

A．“所有的人，正像我一样，郁是黑白相间的花斑马——好坏相间，好好坏坏，亦好亦坏。”这句话道出了人的*格模糊*特征。

B．某作家说自己的写作经历过“把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写”三个阶段，这体现了他对人物*格模糊*的重视。

C．曹禺在《雷雨》中塑造的周朴园这一人物，既伪善霸道，又对侍萍怀有某种真挚的情感，具有很强的*格元素模糊*。

D．鲁迅在《祝福》中通过“我”的的叙述，来展现祥林嫂*格元素的模糊*，而“我”自身*格元素的模糊*是不存在的。

【回答】

4．D

5．D

6．D

【解析】

4．

试题分析：本题考查的是对文章主旨的理解类试题，考生在阅读完小文章后一定要知道文章中心是什么，认真阅读不难发现本文是在说文学作品中关于塑造人物*格的问题，所以考生只要明确本文的中心，答题时能将选项和题干对应理解就能做到准确答题。A．主客体颠倒 见第一段“要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物*格的内在矛盾*”B．以偏概全，只是文章一部分的段意，不能作为全文主旨。C．主旨偏离。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

5．

试题分析：本题是一道文意理解类试题，考生在作答本题的时候要注意观察选项和原文的内容。这类试题一般都从篡改概念、强加因果、似是而非、过于绝对等角度设置试题，所以考生一定要认真的把选项和原文进行比对。D见第四段，应为追求真理时的“韧*”而不是“坚定”．

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

6．

试题分析：本题是一道文意理解类试题，考生在作答本题的时候要注意观察选项和原文的内容。这类试题一般都从篡改概念、强加因果、似是而非、过于绝对等角度设置试题，所以考生一定要认真的把选项和原文进行比对。D选项中说“而‘我’自身*格元素的模糊*是不存在的。”这种说法是错误的，因为本文中提及的*格的模糊*是在文学作品中所共有的特点，既然“我”是小说中的人物，自然我的*格就是有模糊*的。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

知识点：论述类文本阅读

题型：选择题