阅读下面的材料，根据要求写作。疫情期间，社区志愿者代购生活用品，上门义务理发，事无巨细保障居民正常生活；网络志...

问题详情：

阅读下面的材料，根据要求写作。

疫情期间，社区志愿者代购生活用品，上门义务理发，事无巨细保障居民正常生活；网络志愿者在网上普及防疫知识，提供心理援助；司机志愿者千里驰援武汉，运输物资，接送医护人员；海外求学志愿者募捐口罩，想方设法运输回国……哪里需要，哪里就有志愿者的身影。这些志愿者中有大批80、90、00后，他们或是救死扶伤，或是站岗执勤，或是指挥调度，或是后勤保障，或是捐款捐物，他们用一点一滴的努力，汇聚起抗击疫情的坚实力量，谱写了一曲曲动人的赤子之歌。

“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？”这个问题在青年志愿者身上无疑得到了最响亮的回答。

从以下任务中任选一个，以“铁人中学”青年学子的身份完成写作。

任务一：请从“青年志愿者”中选择一个对象，给他写一封慰问信，表达你的感激与敬意。

任务二：学校组织“学子*”，主题为“微光成炬，点亮时空”，请你结合上述材料内容，写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。

任务三：你的学长“小明”在填报大学志愿及职业规划方面有些纠结，他不知道是选择国家需要的*，还是选择自身爱好的*，抑或是选择容易就业的*，请你权衡比较，结合材料给他写一封建议书，谈谈你的建议和理由。

要求:结合材料，选好角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

【回答】

本题为任务驱动型材料作文

（1）驱动写作范围：结合材料内容

（2）驱动写作身份：“铁人中学”青年学子

（3）驱动写作文体及内容：

任务一：慰问信，表达感激与敬意；

任务二：写一篇主题为“微光成炬，点亮时空”的演讲稿，体现认识与思考；

任务三：权衡比较，写一封关于填报大学志愿及职业规划方面的建议书，并谈及建议和理由；

（4）驱动写作对象：

任务一：一名“青年志愿者”。

任务二：学校的“学子*”参加者

任务三：纠结的学长“小明”

立意要求：

（1）立足材料，贴合任务身份，符合情境设置，符合文体特征，明确任务对象；

（2）结合所选任务，体现青年学子的时代意识、社会意识以及个体对未来的思考。

参考立意：（本题角度多元）

任务一：

汝心灼灼，护国赳赳

心有明珠，山河明媚

……

任务二：

1.向下扎根，做时代的同频共振者

2.涓滴之水，可以汇海

3.点点萤火，汇成星河

……

任务三：

1.    在时代坐标上谋划未来

2.    择己所爱，学成铸国

3.    胸有丘壑，立马山河

……

作文等级划分标准：

知识点：材料作文

题型：作文