阅读下面的作品，完成文后各题。曾经去过的，唐朝低眉在每一个夏天，都生出一层回到唐朝的渴望。这渴望，薄薄凉凉的，...

问题详情：

阅读下面的作品，完成文后各题。

曾经去过的，唐朝

低眉

在每一个夏天，都生出一层回到唐朝的渴望。这渴望，薄薄凉凉的，像抹在蛋糕上的蜜。在唐朝，他们隐居山林，屋子四周遍植芳竹。一推门就可以看见西岭含着千秋雪。在月光灿烂的夜晚听得见虫鸣。豆花妩媚的香味固执地侵到人们的梦境。溪水，潺潺流淌，就在家不远的山坡上。

我没有办法回到唐朝，也没有住在山林的福报，就只好在唐诗里避暑，把一本唐朝诗集置放在我那明式的案头，手抚案几上树木的花纹，耳朵里一条洞箫的河流淌过。唐诗，这是古时候的爷爷给我们讲过的童话呀。我在爷爷给我讲的童话里臆想隐居山林的清气，看见空山明月苔花如米，竹林喧哗浣女归。莲花弄影。草木幽香。人与天合一。有谁能够回到古时候？我不能。我们住在钢筋水泥的屋顶，密不透风，结实，而沉闷。听不见风声，也听不见雨。老了以后我是一定要隐居山林的。在一个举头可以望见青山隐隐的地方，筑一间矮舍。四周遍植竹林。屋檐下就长点青苔吧，它总是在幽暗的地方开一米白花，不会吓到你。月亮大了的时候我就啜一口小露水，喝一口清风明月。你要相信，有些人是需要喝露水的。月亮很小的时候，我可以在地面上等待，和遥望。而云朵这样东西，我是不会捉它的。它是天上的莲花呀。轮廓天真，无邪。来自古时候。就让它一直在天空中开放吧。

除了在唐诗里避暑，也常常在声音里避暑。每天枕着一种禅意的声音入睡，人清如竹。箫。巴乌。笛子横吹。古筝淙淙。这些，就是竹子们的古时候，我们的童年。竹子们身体里的禅意通过声音慢慢地渗入体内，在内心滴翠。呀，我们每天都像疾啸的箭，*入那遥远的荒漠。清秀的声音让我们淬火，慢下来，停留。种点竹子吧，就在心田。不仅心有古意，而且心有翡翠。

夏天的午后醒来，会听见空调嗡嗡的声响。唉，可怜的人类。总是在透支我们的未来，依靠物质而生活。在古时候，如果你睡醒。听得见雨声淅沥，敲在屋顶，就像春天在呼唤种子。古时候，人们做出来的梦，像一支印度檀香伸出来的懒腰。袅袅娜娜，向上，到达那住着仙女的天际。

还没老去的时候，让声音在我的体内隐居吧。我也可以在我的新居窗前，种一丛竹子，风吹来，会沙沙响。晴好的天气，把荫凉投在我的床上。有月亮的晚上，把影子映在我的窗上。我可以在月亮很大和很小的时候，走在通往竹林的路上。躺在一片湖水的边上，仰望星空，听微风响。

还没老去的时候，让声音在我的体内隐居吧。我也可以在我的新居窗前，种一丛竹子，风吹来，会沙沙响。晴好的天气，把荫凉投在我的床上。有月亮的晚上，把影子映在我的窗上。我可以在月亮很大和很小的时候，走在通往竹林的路上。躺在一片湖水的边上，仰望星空，听微风响。

这时我就能听到那些久远的呼唤。这呼唤，来自我曾去过的唐朝。

6．为什么作者“在每一个夏天，都生出一层回到唐朝的渴望”？

7．这篇文章在语言上有什么特*？请简要分析。

8．作者说“我没有办法回到唐朝”，又说“这呼唤，来自我曾去过的唐朝”。这是否矛盾？请简述理由。

9．请结合文章内容，探究本文所表达了怎样的思想感情。

【回答】

6．①在唐诗里避暑，享受一份清凉；②在禅意的声音中入睡，享受一份古意。（每点2分）

7．①想象生动。如“这渴望，薄薄凉凉的，像抹在蛋糕上的蜜。”运用比喻的修辞手法，把“渴望”描写得具体可感。

②优美抒情。如“运用多个抒情意象，充满诗情画意。”

③简洁明快。如“箫、巴乌、笛子横吹，古筝淙淙。”运用短句，简洁凝练，节奏明快。

④含蓄蕴藉。如“竹子们身体里的禅意通过声音慢慢地渗入体内，在内心滴翠。”语言含义丰富，从而具有了多重思想感情。

⑤化用唐诗。如“看见空山明月苔花如米，竹林喧哗浣女归，莲花弄影，草木幽香。”多处化用唐人诗句，使文章内容丰富。

（答出三点或类似意思，并分析得当即可得6分。）

8．不矛盾。作者本人无法回到唐朝，但可以从唐诗中，从唐人的诗意生活中感受到唐朝的魅力。

9．对唐人诗意生活的渴望与向往，对喧嚣、浮躁的物质文明的排斥与反感，对无法改变现实生活的无奈与感伤。（答出三点或类似意思，并分析得当即可得6分。）

【解析】

6．

试题分析：题干问的是“为什么作者‘在每一个夏天，都生出一层回到唐朝的渴望’”，这是考查学生的筛选和概括能力。文章第二段说“也没有住在山林的福报，就只好在唐诗里避暑，把一本唐朝诗集置放在我那明式的案头，手抚案几上树木的花纹，耳朵里一条洞箫的河流淌过”，第三段说“除了在唐诗里避暑，也常常在声音里避暑。每天枕着一种禅意的声音入睡，人清如竹”，结合这两处内容进行概括即可。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题属于信息的筛选概括题。解答此类题目要注意如下几点，一是审题，从题干中明确筛选的方向，并以此到文中确定区域，比如本题中，“为什么作者‘在每一个夏天，都生出一层回到唐朝的渴望’”，应结合夏天的特点找到作者在唐诗中获得的感受；二是确定区域，从题干来看，本题的*主要应在第二三两段。

7．

试题分析：题干要求“这篇文章在语言上有什么特*？请简要分析”，这是考查文章的语言特*。首先要了解散文的语言一般有哪些特*，再结合文章的具体语言进行分析。从修辞上来看，比如第一段中，“这渴望，薄薄凉凉的，像抹在蛋糕上的蜜”，把抽象的“渴望”写成了可以感知的“薄薄凉凉”的蜜，化无形为有形，化虚为实。从句式上来看，文中长句短句交错，句式多变。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】语言技巧（特*）的答题术语：遣词技巧， ①句子长短相间，整散交错，既有整齐匀称之美，又有流动变化之美，使行文自然流畅，音韵*，极富艺术感染力。  ②善于运用……修辞（排比、对偶、反复、反问、设问） 句，……地表现了（突出了）……（句子的主要内容）。比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；比拟，拟人亲切感人，感情鲜明；拟物新颖别致。生动形象 ；借代 以简代繁，以实代虚，以形象代抽象，委婉含蓄又生动形象；夸张，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示；对比，揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别；使所表现的事物特征或所 阐述的道理观点更鲜明、更突出。鉴赏用语：①善用叠词或拟声词，既有形象美，又富音韵美，读起来琅琅上口；②十分注重炼字（或推敲字词），有力地表现了…… 中段 末段。 

8．

试题分析：题干问的是“作者说‘我没有办法回到唐朝’，又说‘这呼唤，来自我曾去过的唐朝’。这是否矛盾？请简述理由”。此类题目应先回答“不矛盾”，然后结合两句话分析其意思，体现其不矛盾之处。“我没有办法回到唐朝”，这句是说人无法回到唐朝；“这呼唤，来自我曾去过的唐朝”，此处说的“去过的唐朝”，是说借助唐诗体味到唐朝人的诗意生活，感受到他们的生活状态。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D

【技巧点拨】理解句子的含义，必须联系具体语境，透过词句的表面义，体味其内涵。对使用了修辞方法的句子，一般先分说（关键词的本义），再总说（整句话的意思）；对含蓄隽永的句子一般先表层（句子本身强调的内容），再深层（作者思想感情、观点态度）。把握中心，整体领悟；瞻前顾后，审读语境；抓关键词，揣摩句意；辨析修辞，理解句子的深层含义。比如本题中，应结合具体的语境来分析两句话的含义，要特别体会“没有办法回到”和“我曾去过”这两处所指的不同，明确其不矛盾的原因所在。

9．

试题分析：题干问“请结合文章内容，探究本文所表达了怎样的思想感情”，这是一道探究思想感情的题目。首先从审题中明确探究的方向——感情，然后明确答题的模式——对……（对象）的……（情感词），接着应从文中找出所写的对象，比如唐朝的诗意生活、现实生活中的喧嚣浮躁的物质文明等等，最后分析作者对这些对象的情感。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本考点是对阅读作品的较高的要求。它需要读者有正确的认识问题、分析问题的能力。因为“价值判断”是指作品本身反映出来的作者对人生价值、时代精神、人文情怀、道德情*等方面的评价尺度，“审美取向”是指作品中表现出来的对“真、善、美”的追求，对“假、恶、丑”的摒弃；对正义光明的歌颂赞美，对黑暗邪恶的鞭挞批驳；对弱小者的悲悯，对恃强者的憎恶等艺术美感的取向，等等。比如本题中，考生应找出作者在文本中流露出的对唐朝生活和现今生活的态度，然后再依据具体的模式进行答题。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读