阅读下列材料：材料1：道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。材料2：古者圣王之为政，列...

问题详情：

阅读下列材料：

材料1：道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

材料2：古者圣王之为政，列德而尚贤。……自贵且智者为政乎愚且贱者，则治，自愚且贱者为政乎贵且智者，则乱，是以知尚贤之为政本也。

材料3：不尚贤，使民不争……大道废，有仁义……法令滋章，盗贼多有。故圣人云：我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。

材料4：夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其邪，设其所恶以防其奸，是以国安而*不起。吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。

——《*通史参考资料》

请回答：

(1)以上言论都围绕着什么中心问题？各材料所提出的主张的核心是什么？

(2)为什么在同一问题上，当时社会会出现各种不同的主张？

(3)上述哪种主张对当时的影响最大？原因是什么？

(4)上述哪种主张对后世的影响最大？

【回答】

解析：本题考查学生阅读材料，分析、归纳、概括史料的能力，也考查了学生再认、再现历史知识和历史发展过程的能力以及分析历史阶段特征的能力。答题的关键在于理解材料的基本观点，尤其是材料1中的“道之以政，齐之以刑”，“道”意为“引导”，“齐”意为“整治”。材料3中提及“尚贤”、“存仁义”，看上去像是墨家和儒家的观点，但材料真正的观点是后面的“无为”、“好静”、“无事”、“无欲”，是道家的“无为而治”。

*：(1)中心问题：如何治理国家才能巩固统治。材料1主张用“德”和“礼”；材料2主张“尚贤”；材料3主张“无为”；材料4主张“严刑重罚”。

(2)春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成的社会大变革时期，社会的大变革导致了阶级关系的重大变化，上述思想家代表着不同阶级的利益，因而对如何治理国家提出了不同主张。

(3)材料4“严刑重罚”的主张。因为它适应了新兴地主阶级的需要，有利于封建制度的形成。

(4)材料1“德”和“礼”的主张。

知识点：*传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣

题型：综合题