阅读下面一段文字，完成小题。真正的“好”教师重“深教”而不唯“浅教”。所谓“浅教”，唯重堆砌知识的形态，条块分...

问题详情：

阅读下面一段文字，完成小题。

真正的“好”教师重“深教”而不唯“浅教”。

所谓“浅教”，唯重堆砌知识的形态，条块分割，外在于“人”：最令人痛心者，莫过于轻视甚或无视本应自如驾驭知识的强劲思想力。复制了大量弥散着书香的“知识”却不知其何以如是，何以用之。更心安理得于丢失开启未来世界的“金钥匙’-------____ （质疑/置疑）批判、*评论和逻辑演绎。这就从本源上断开了重构新世界知识形态的可能。梁启超先生早在“五·四”之前即_____（犀利／锋利）批判传统教育“偏于记*”、忽略悟*，至今不失为针砭时弊的教育箴言。而“浅教”的对立面是“深教”，它以培育学生强大的逻辑理*、严谨思辩和超越*创造力为根本宗旨，以 ____（叫醒／唤醒）个人沉睡的“问题意识”、养成植根自由思维、*人格之上的评论能力为终极境界；换言之，卓越教育所视之为“贵者”，并非复制传统知识的机械“记*”，而是创生无尽真知和新知的珍贵思想力及其相辅相成的表达力。一切传统都会悄然老去，唯有茂盛的创造之树与时长青；一切知识都会暗然凋落，唯有成长的思想力和表达力才会孕育丰硕的创造之果。

7．下列词语的字形和加横线字的注音，都正确的一项是（    ）

A．强劲（jìn）     逻辑演绎     B．悄然老去（qiǎo）   暗然凋落

C．箴（zhēn）言      相辅相成    D．针砭（biǎn）         严谨思辩

8．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（    ）

A．质疑  锋利  叫醒       B．质疑  犀利  唤醒

C．置疑  犀利  唤醒       D．置疑  锋利  叫醒

【回答】

7．C

8．B

【解析】

7．

试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。A劲jìng，B黯然，D砭（biān）思辨．

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音和字形。能力层级为识记A。

8．

试题分析：质疑，提出疑问；犀利，容物体坚固锐利得如同犀牛角。 后引申为形容语言、文辞、感觉、眼光等的尖刻锋利。唤醒就是叫醒的意思。常用作比喻，有使之觉醒的意思。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

知识点：字音

题型：选择题