8．阅读下面的文字，完成文后各题。思想有光，人才有光谢湘2016年1月13日，百岁老人周有光迎来了他111岁的...

问题详情：

8．阅读下面的文字，完成文后各题。

思想有光，人才有光

谢湘

2016年1月13日，百岁老人周有光迎来了他111岁的生日。几天之前，媒体在上海和*以“走向世界，走向文明”主题座谈会的形式提前为周老庆生。语言学家、上海《咬文嚼字》主编郝铭鉴在发言中表示了遗憾：“语言在周老面前显得匮乏。古人称七十岁为古稀，*十岁为耄耋，一百岁为期颐。现在周先生已经111岁了。可惜我们一时还找不到一个合适的词来称呼如此高寿的人”。仿佛是心有灵犀，身在*的*党校教授、《学习时报》原总编周为民积极建议，周老的生命时间已经超过了现有的标准，“完全可以创造一个新词，把110岁以上的老人叫作“有光”。

然而，周有光自己根本没有在意年龄、称谓的事儿。在*总医院退休医生蒋彦永最新拍摄的视频中，情绪乐观、头脑清楚的周先生乐呵呵地说，“年龄老了，思想不老；年龄越大，思想越新；年龄一年一年大，思想一年一年进步才好！”

人们钦佩周先生，不仅是他的生命长度，还在于他的生命质量。

被誉为“*文化史上的奇葩”的周有光，身上充满了传奇**：周有光十岁时，随全家迁居苏州，进入当时初始兴办的新式学堂读书。后来，与同为语言学家的吕叔湘成为同学。1923年，成绩优异的周有光中学毕业，在亲友资助下，来到上海圣约翰大学就读。1925年，周有光改入光华大学继续学习。大学毕业后，他与夫人张允和同往日本留学。1935年，周有光放弃日本的学业返回上海，任教光华大学。在此后十多年的时间里，他基本都在经济、金融领域工作，并出国任职。解放后，放弃了海外优裕的生活，毅然选择回国。50岁之前，他是复旦大学和上海财经学院执教的金融学家和经济学教授；从50到85岁，他是优秀的语言文字学家，主持拟定我国《汉字拼音方案》，有“汉语拼音之父”之称；85岁至今，他又是出*的百科全书式的启蒙思想家。他思想*，豁达睿智。他的很多观点，清晰明了，能够引导人们看清纷繁复杂的现实世界。

今年座谈会的主持人、《财经》杂志主笔马国川认为：“周有光先生在*当代思想文化史上是一个绕不开的人物，是一个重要的启蒙思想家。”基于这一点，每年为周老举行祝寿活动，也是在文化思想界凝聚共识，推动*社会的进步。

这一切的一切，都是因为周先生思想有光。关于这个世界，他有着很多独到而精妙的见解。

——他不同意文化所谓“三十年河西，三十年河东”的论述。他认为，文化流动，不是忽东忽西轮流坐庄，而是高处向低处蔓延，落后追赶先进。

——他反对国学之说。他说，学问都是世界*的，是不分国家的。复兴*文化重要的不是文化复古，而是文化创新。不是以传统文化替代现代文化，而是以传统文化辅助现代文化。

——他十分关注发展中的*在世界的位置及评价，但主张观察的角度、坐标“要从世界看*，不要从*看世界”。

……

有人统计过，周老现已出版了40多本著作，其中一半左右是在退休以后完成的。尤其令人惊叹的是，他在百岁之后，仍笔耕不辍，100岁时出版《百岁新稿》，104岁时出版《朝闻道集》，105岁时出版《拾贝集》，以后又陆续有《周有光文集》《从世界看*：周有光百岁文萃》《逝年如水：周有光百年口述》等著作问世。这在中外出版史上，也堪称奇迹。

说起周有光，*社科院颇受人关注的中青年历史学家马勇非常赞叹。在从事*近代史的研究中，他发现，近代思想家的巨大变化大都是年轻时激进，中年时开始调和平庸，到老年时趋向保守。但这样一个规律，被周有光先生用行动彻底颠覆。“他的思想活力、精神活力，能给年轻人带来希望和力量。”

2016年新年伊始，面对前来看望他的“忘年交”朋友、出版社编辑叶芳，周有光说了一句带有人生总结意味的话：“我是认真思考了这个世界的。”

1906年出生，经历过清末、*和新*不同时期的世纪老人周有光，他的生命线仍在不断地延长，他的生命之光还在不停地闪耀。

（选编自《*青年报》，有删改）

相关链接：

①周有光，原名周耀平，1906年1月13日出生于*苏常州青果巷。他是著名语言学家、文字学家、经济学家，通晓汉、英、法、日四种语言。他在语言文字学和文化学领域发表过《*拼音文字研究》、《汉字改革概论》、《世界字母简史》等30多部专著，论文300多篇，在国内外产生了广泛影响。（百度百科）

②周有光外甥女毛晓园在接受中新网记者采访时表示，舅舅在百岁之后仍然思路清晰、眼界开阔，只是这两年身体确实比以前差了一些，他还一直关心国家、世界上发生的大事”。（中新网）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

A．周有光通晓汉、英、法、日四种语言，在语言文字学和文化学领域发表过30多部专著，主持拟定我国《汉字拼音方案》，被人们称为“汉语拼音之父”。

B．周有光十分关注发展中的*在世界的位置及评价，主张要重视世界各国对*的评价，而不只是从*看世界。

C．古人称七十岁为古稀，*十岁为耄耋，一百岁为期颐。周有光先生创造了111岁的奇迹，所以人们把110岁以上的老人叫作‘有光’。

D．从金融学家、经济学教授到语言文字学家再到启蒙思想家，周有光的身上充满了传奇**，他被誉为“*文化史上的奇葩”。

E．晚年的周有光，仍然笔耕不辍、勤于思考，先后出版了多部作品，在国内外语言文字学领域产生了广泛影响。

（2）作为启蒙思想家，周有光对人们产生了哪些影响？

（3）文中多处引用了周有光自己的话以及他人的评价，这样写有哪些作用？

（4）周有光“思想有光”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你对“思想有光，人才有光”的看法。

【回答】

（1）AD（答B 给2分，答E给3分，答B给1分（不给分），答CE不给分。

（2）①他的很多观点，清晰明了，能够引导人们看清纷繁复杂的现实世界。或者他有着很多独到而精妙的见解，能够帮助人们拨开思想的迷雾。②用行动彻底颠覆越老越保守这一规律，他的思想活力、精神活力，能给年轻人带来希望和力量。③每年为周老举行祝寿活动，能够在文化思想界凝聚共识，推动*社会的进步。（每点2分，共6分）

（3）①引用周有光自己的话能从正面直接体现他思想求新、追求进步的精神和认真的品质。②引用马国川、马勇等人的话，借其他专家教授之口从侧面写出了周有光作为启蒙思想家的贡献。③使文章内容更具真实*，使评价更具权威*。（每点2分，共6分）

（4）*：周有光“思想有光”表现在①他在思想上一直追求进步，年龄老了，思想不老；年龄越大，思想越新，百岁之后仍陆续有新作问世。②他的思想提高了他生命的质量，他在金融领域、语言文字学领域、思想文化领域都取得了成就。③他思想*，豁达睿智。于这个世界，他有着很多独到而精妙的见解。④他的思想充满活力，彻底颠覆了近代思想家随着年龄的增长思想日趋保守的规律。⑤“思想有光，人才有光”，人因为有思想才变得伟大，周有光一直都在认真思考这个世界，即使年迈也一直关心国家、世界上发生的大事，周有光的生命也因为他不断进步的思想而能始终闪耀着光*，所以说思想有光*，人生才有光*。

（前四点答对任意一点给2分，答满三点即给6分。第五点2分，意思对了即可。）

【解析】

（1）试题分析：本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制*的副词，经比较即可得知。C项“所以人们把110岁以上的老人叫作‘有光’。”将未然说成已然，原文是“周为民积极建议创造一个新词，把110岁以上的老人叫作‘有光’”。E项“主张要重视世界各国对*的评价”理解有误。D项“在国内外语言文字学领域”错 误，应该是在“在文化思想界”。

【考点定位】分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】该题型选项的分值不等，所以难度更大一些，怎样选出分值最高的两项一直是困扰学生们的一个很大的问题。在这五个选项中，两个错误的选项是很容易找出来的，倒是分值少的那个选项很难找。其实细心的同学不难发现，这个分值少的选项大多都是设置理解*的障碍，就像这道题将文中“徐悲鸿是齐白石的知己”表述为两人的友情。如果不细心品味和理解这两句话的侧重点，是很容易做错的。

（2）试题分析：：这是一道考查筛选信息能力的题目。作为启蒙思想家，周有光对人们产生了哪些影响?此题考查学生归纳概括能力，即筛选并整合文中的信息。题目是“思想有光，人才有光”，全文写的是作为思想家的周有光的成就。*范围应该辐*全文，因此要通读全文，逐一归纳，分条概括。第4节，“他思想*，豁达睿智。他的很多观点，清晰明了，能够引导人们看清纷繁复杂的现实世界。”第5节“每年为周老举行祝寿活动，也是在文化思想界凝聚共识，推动*社会的进步。”第6节“关于这个世界，他有着很多独到而精妙的见解。”倒数第3节“他发现，近代思想家的巨大变化大都是年轻时激进，中年时开始调和平庸，到老年时趋向保守。但这样一个规律，被周有光先生用行动彻底颠覆 现代文阅读* 思想有光，人才有光 谢湘2016年1月13日阅读*。“他的思想活力、精神活力，能给年轻人带来希望和力量。”这些内容都能回答问题。归纳总结，分条陈述即可。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】对于筛选概括*的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括*的语句关键词语，分析合成段意。

（3）试题分析：：该题考查材料作用，可以从内容和结构两个方面来考虑。内容方面，引用了周有光的哪些话，分别能表明他哪方面的品质，引用别人的评价，别人评价了他什么，再从表达效果的角度考虑其作用。此外，结构上与上下文有无联系，这也是考虑点，当然要客观实际考虑，没有的点，不能生拉硬套，牵强附会。

【考点定位】分析文本的文体基本特征。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】分析人物传记中引用的作用，可以分两方面作答，一方面是引用传主自己的话，这属于对传主的直接描写，直接展现传主的精神和品质；另一方面是引用他人对传主的评价，这属于侧面描写，侧面展现传主形象，两者相辅相成，使文章内容真实，使传主形象更为立体，使评价更具权威*。回答时可以分点作答，言之成理即可。

（4）试题分析：：本题第一问可以根据原文相关信息作答，如抓住文本中的““年龄老了，思想不老；年龄越大，思想越新”“关于这个世界，他有着很多独到而精妙的见解”“到老年时趋向保守。但这样一个规律，被周有光先生用行动彻底颠覆。”等内容分析即可。第二问属于探究题，具有一定的开放*，回答时，首先明确“思想有光，人才有光”的含义，然后结合周有光的事例分析，谈出自己的看法即可，*不唯一，但要言之有理。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【名师点睛】审题时，要区别该题和第二题“作为启蒙思想家，周有光对人们产生了哪些影响?”的区别。该题问的是周思想有光的表现，和作为读者的你的看法。第一问是问他的成就贡献，浏览全文，搜索他的成就贡献，分点概括即可。难度不大，第二问应该细细思考，看法从哪里来?当然是文本，文本主要写了什么?作为老人的思想家会发。围绕周有光，抓住关键词年龄、思想、有光几方面综合分析。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读