阅读下面文言文，完成后面题。秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视...

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阅读下面文言文，完成后面题。

秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前日：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王日：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆日：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣秦璧，拜送书于庭。何者?严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣!”

相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。

相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王日：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王日：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因日：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪?”卒廷见相如，毕礼而归之。

13．下列各句与所给例句句式相同的一项（   ）

例句：臣诚恐见欺于王而负赵 

A．求人可使报秦者        

B．既自以身为形役，奚惆怅而独悲？

C．大王来何*？          

D．设九宾于廷

14．下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是（    ）

A．秦贪，负其强，以空言求璧 / 臣诚恐见欺于王而负赵

B．卒廷见相如/ 卒相与欢，为刎颈之交

C．引赵使者蔺相如 / 左右或欲引相如去

D．传以示美人及左右 / 舍相如广成传

15．下列各句中加线词语与例句加线词语用法相同的一项是（    ）

例：卒廷见相如，毕礼而归之

A．非能水也，而绝*河。    B．先国家之急而后私仇也

C．素善留侯张良            D．秦时与臣游，项伯杀人，臣活之

16．下列各句表述不正确的一项是（    ）

A．《史记》是我国历史上第一部纪传体通史。它记载了从传说中的黄帝到汉武帝时共约3000年的历史，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

B．《史记》全书体例包括本纪、世家、列传、书、表五部分，共130篇。

C．本文依时间顺序写了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事。前两个故事写秦国与赵国的矛盾，侧重表现蔺相如的智和勇，最后一个故事写廉颇和蔺相如的矛盾，侧重表现蔺相如顾全大局、宽容忍让的精神。

D．全文用了对比和衬托之法来刻画人物。廉颇和蔺相如这两个人物，一主一次，一详一略，相映生辉，作者贬廉扬蔺的意图也得到了很好的体现。

17．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?

（2）臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。

【回答】

13．B

14．B

15．D

16．D

17．（1）我认为百姓之间的交往尚且不相欺骗，何况是大国之间的交往呢？

（2）我知道欺骗大王的罪过应被诛杀，我情愿接受下油锅被烹的酷刑。

【解析】

13．

试题分析：此题考查文言句式的理解能力。解答此题，可根据对文言文句式类型及方法的积累，联系具体语境分析。B 被动句。A定语后置句、C宾语前置句、D介词结构后置句。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

14．

试题分析：此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。具体分析时，还要结合着具体语境分析。A项，辜负；B项，终于/最终；C项，宴请/拉、拖；D项，传看/旅馆。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

15．

试题分析：A项，名词动用，游水。B项，意动用法，以……为先。C项，形容词动用，交好。D项，与例句相同，使动用法。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

16．

试题分析：本题考查学生对文章内容的把握。首先浏览选项，了解大概内容；然后回归文本，找到选项所在的句段；最后将选项和文本的句子进行比较。D项“作者贬廉扬蔺的意图也得到了很好的体现“错。没有“贬廉”的意思。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

17．翻译语句要准确翻译关键词语，如（1）句中，关键词“以为”译为“认为”、“ 欺”译为“欺骗”、“ 况”译为“何况”。（2）句中关键词“请”译为“请求”、“汤镬”译为“下油锅被烹的酷刑”。翻译时，直译为主，意译为辅。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

知识点：历史事件类

题型：文言文阅读