阅读下面的文言文，完成文后小题。（1）蒋琬字公琰、零陵湘乡人也。弱冠与外弟泉陵刘敏俱知名。琬以州书佐随先主入蜀...

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阅读下面的文言文，完成文后小题。

（1）蒋琬字公琰、零陵湘乡人也。弱冠与外弟泉陵刘敏俱知名。琬以州书佐随先主入蜀，除广都长。先主尝因游观奄至广都，见琬众事不理，时又沉醉，先主大怒，将加罪戮。*师将*诸葛亮请曰：“蒋琬，社稷之器，非百里之才也。其为政以安民为本，不以修饰为先，愿主公重加察之。”先主雅敬亮，乃不加罪，仓卒但免官而已。

（2）先主为汉中王，琬入为尚书郎。建兴元年，丞相亮开府，辟琬为东曹掾。举茂才、迁参*、领长史，加扶*将*。亮数外出，琬常足食足兵以相供给。亮每言：“公琰托志忠雅，当与吾共赞王业者也。”密表后主曰：“臣若不幸，后事宜以付琬。” 

（3）亮卒，以琬为尚书令，俄而加行都护，假节，领益州刺史，迁大将*，录尚书事，封安阳亭侯。时新丧元帅，远近危悚。琬出类拔萃，处群僚之右，既无戚容，又无喜*，神守举止，有如平日，由是众望渐服。

（4）东曹掾杨戏素*简略，琬与言论，时不应答。或欲構戏于琬曰：“公与戏语而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！”琬曰：“人心不同，各如其面；面从后言，古人之所诫也。戏欲赞吾是耶，则非其本心，欲反吾言，则显吾之非，是以默然，是戏之快也。”又督农杨敏曾毁琬曰：“作事愦愦，诚非及前人。”或以白琬，主者请推治敏，琬曰：“吾实不如前人，无可推也。”主者重据听不推，则乞问其愦愦之状。琬曰：“苟其不如，则事不当理，事不当理，则愦愦矣。复何问邪？”后敏坐事系狱，众人犹惧其必死，琬心无適莫，得免重罪。

15．写出下列加横线词在句中的意思。

（1）先主雅敬亮，乃不加罪                          

（2）作事愦愦，诚非及前人                        

（3）后敏坐事系狱                        

16．下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一项是（     ）

A．愿主公重加察之                等之未有贤于鲧者，愿帝试之。

B．琬以州书佐随先主入蜀          始大人常以臣无赖

C．琬入为尚书郎                  凡吾所以来，为父老除害

D．众人犹惧其必死                女其往视尔事矣

17．把文中画横线句译成现代汉语。

（1）亮数外出，琬常足食足兵以相供给

（2）公与戏语而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！”  

（3）于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。

18．根据文意，概括能体现蒋琬是“社稷之器，非百里之才”的几件事。

【回答】

15．（1）平日，向来。（2）确实，的确。（3）因……获罪（或因犯……罪）

16．A

17．（1） 诸葛亮多次外出指挥作战， 蒋琬常常供给他充足的粮草和兵源。 （2）您与杨戏说话却不被回应（或：却看不到他的回应），杨戏怠慢上司，也不太过分（或：厉害）了吗!” （3）于是沛公站起身来，整理衣服，向他道歉，把他引导到上座。

18．

（1）诸葛亮领兵在外，蒋琬能提供很好的后勤保障。

（2）诸葛亮去世后，蒋琬从容应对局面，取得众人的信服。

（3）下属怠慢自己，蒋琬大肚能容，体现来非凡的气度。

【解析】

15．

试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

16．

试题分析：本题重点考察文言虚词。此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A希望。B凭……身份；认为。C担任； 替、给。D他 ；表婉商，还是。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【易错*示】针对文言虚词的考查重点，18个常见虚词的意义和用法；在语境中，结合语法和逻辑的分析，疏通文意；难点在于理解词语的用法（即词*）。方法应用上首先，分清虚实。如“因、何、若、之”等既可以是实词，又可以是虚词。其次，辨明词*。一个虚词大多有多种用法，如：“焉”可以是代词、副词、助词。再次，对比古今。有的沿用下来，有的用法变化，有的作用完全消失。最后，注意特殊虚词。兼词、虚词连用，如“何以”“孰与”等。

17．

试题分析：翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式第一句中，“数”多次、“相”偏指一方代词。第二句中，“不见应”被动句、“慢”怠慢、“甚”厉害。第三句中，“摄”整理、“谢”道歉、“延”延请。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词*、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

 18．

试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。。

【考点定位】：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道内容分析筛选题。这类题目首先要明确对象“能体现蒋琬是“社稷之器，非百里之才”的事件”，然后到文中找现成的词语，直接描写特点的句子，别人的评价等间接描写的句子。

【参考译文】

蒋琬， 字公琰， 零陵郡湘乡县人。他二十岁上与表弟泉陵人刘敏都成为当地名人。蒋琬以州书佐的身份跟随先主刘备入蜀， 升为广都县县长。刘备曾在一次外出视察时突然前至广都县， 看到蒋琬诸般公务都不管， 当时又喝得大醉， 故此大怒， 要将他治罪杀死。*师将*诸葛亮为蒋琬求情说：“蒋琬， 乃社稷栋梁之才， 其才干不止于治理一个百里的小县。他为政以安民为本， 不以表面文章夸饰， 希望主公深加考察。”刘备一向敬重诸葛亮， 于是没有治蒋琬的罪， 匆忙之中只罢免他的官而已

刘备为汉中王， 蒋琬入朝为尚书郎。建兴元年（223） ， 丞相诸葛亮创置相府， 征召蒋琬为东曹掾。被荐举茂才，升蒋琬为参*。蒋琬替代张裔为长史， 升任为抚*将*。诸葛亮多次带兵出外， 蒋琬常常以足够的粮饷与兵力供应前线。诸葛亮常说：“公琰的志向在于忠正清雅报效国家， 他是辅佐我一道共同完成统一大业之人。”他还秘密上表后主刘禅说：“为臣若不幸去世， 后事应托付蒋琬。”

诸葛亮去世， 朝廷任命蒋琬为尚书令， 很快又加升都护、假节， 兼任益州刺史， 升为大将*， 录尚书事， 封安阳亭侯。当时元帅诸葛亮刚死， 远近的人都忧心忡忡。蒋琬才干出类拔萃， 处在百官之首， 既无悲戚表情， 又无欢悦声*， 神态举止， 一如既往， 由是大家心底渐渐佩服。

东曹掾杨戏*格素来简略， 蒋琬同他谈话， 他有时不应不答。有人想在蒋琬面前诬陷他， 便对蒋琬说：“您与杨戏讲话而他不答理， 其傲慢上级， 不是太过分了吗!”蒋琬回答说：“ 各人心*不一样， 就像人的容貌有差异， 当面应承背后非议， 这是古人告诫人们注意之事。杨戏想要赞成我， 但不是他的本心， 想要不赞成我， 又怕暴露我的不是， 所以默然不应， 这正是他的诚实之处啊!”又督农杨敏曾经毁谤过蒋琬说：“做事昏昏然， 确实不如前人。”有人以此话告诉蒋琬， 主管官员请求让他们去推究其事治罪杨敏， 蒋琬说：“ 我确实不如前人， 有什么可推究杨敏的呢?”主管官员再次陈说而蒋琬不允推究。主管官员则请蒋琬去责问杨敏说他昏昏糊糊的情状。蒋琬说：“ 若不如前人， 则处事不合理， 处事不合理， 则昏昏糊糊。还有什么好问的呢?”后来杨敏犯罪坐监， 大家都担心他必死无疑， 而蒋琬心中不存成见， 故杨敏得以免除重罪。

知识点：人物传记类

题型：文言文阅读