8．阅读下面的文字，完成后面题。慧眼识英才在“两*一星”之后，*又向新的目标迈进——载人航天。钱学森又一次发...

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8．阅读下面的文字，完成后面题。

慧眼识英才

在“两*一星”之后，*又向新的目标迈进——载人航天。钱学森又一次发挥了关键*的重要作用。

在载人飞船工程立项之后，谁来挂帅？

在航天工程上，我们有众多的专家、院士，然而，这些专家、院士们都已经上了年纪。要实行庞大、艰难的载人航天工程，应当由年富力强的人来挂帅。

钱学森举荐了王永志。

由于钱学森的举荐，王永志在1986年担任“863计划”载人航天工程研究组组长。

王永志给钱学森留下深刻印象，是在1964年6月下旬，*第一枚自行设计的导*“东  风二号”即将发*的时候。

“东风二号”导*是一枚‘中近程火箭。当时，地处沙漠的酒泉发*基地的气温骤升，甚至高达四十多摄氏度。气温上升之后，火箭推进剂的体积就会膨胀，而且气化严重，燃料贮箱内所能容纳的火箭推进剂就会减少，导*就达不到预定的*程，打不到预定的目标。

要加大火箭的推力，唯一的办法就是增加火箭推进剂。但是燃料贮箱的体积有限，装不下那么多火箭推进剂。指挥部召开紧急会议，研究对策，虽然专家们谈了不少补救方案，但是都不合适。于是指挥部召开扩大会议，听取意见。32岁的中尉*官王永志也被“扩大”进了会议。

王永志1952年考入清华大学航空系飞机设计*。1955年前往莫斯科航空学院留学，起初攻读飞机设计，后来改学导*设计*，1961年毕业于莫斯科航空学院。

王永志在会上听到的都是如何增加火箭推进剂的方案，他站起来发表截然相反的意见：“我主张应该卸出一些燃料，减少了导*的重量，才能提高推力，加大*程。我经过计算，要是从火箭体内卸出600公斤燃料，这枚火箭就会命中目标。”

王永志的意见，遭到了众人的反对。火箭不能命中目标明明是推进剂不够，怎么可以再往外卸掉推进剂呢？于是，没有人理睬他的不同于众的建议。

王永志知道钱学森正在酒泉基地坐镇指挥，便鼓起勇气敲开了钱学森的门。钱学森到底是高人，他仔细倾听这个小伙子的意见，说“有道理”。钱学森马上把火箭的总设计师请来，指着王永志对总设计师说这个年轻人的意见对，就按他的办！”

“东风二号”导*在卸下600公斤燃料之后发*，果真提高了*程，命中了目标。

在*开始研制第二代导*的时候，钱学森建议：“第二代战略导*让第二代人挂帅，让王永志担任总设计师。”

1992年当载人航天立项上马，钱学森又一次推荐王永志担当重任。

果真，王永志不负钱学森的期望，领导*载人航天事业取得一个又一个重大胜利。

后来，当***总装备部领导看望钱学森时，钱学森曾说：“我推荐王永志担任载人航天工程总设计师没错，此人年轻时就露出头角，他大胆逆向思维，和别人不一样。”王永志则深情回忆说，每次重大发*，钱学森都亲临现场坐镇，决策重大技术问题：“1966年2月下旬，戈壁滩正是最冷的时候，我在发*场远远地看到钱老走过来，赶忙迎上去，只见他就穿了一件单薄的呢子大衣。他想问我任务准备得怎么样了，可一句话没有说完，就被寒风呛回去了。”

王永志还回忆， “钱老经常说：‘如果不创新，我们将成为无能之辈！我们要敢干！’钱老强调的创新，在很大程度上就是要‘敢于研究别人没有研究过的科学前沿问题。’”

2005年3月29日，已经94岁高龄的他，在*总医院的病房里和身边的工作人员作了一次长谈。钱学森指出：“今天找你们来，想和你们说说我近来思考的一个问题，即人才培养问题。我想说的不是一般人才的培养问题，而是科技创新人才的培养问题。我们一定要培养会动脑筋，具有非凡创造能力的人才。”

正是因为钱学森一手提拔许许多多科技创新人才，培养了许许多多“钱学森”，才有了*“两*一星”和载人航天的辉煌成就。

（摘编自叶永烈《钱学森传》）

相关链接

①你是不是真正的创新，就看是不是敢于研究别人没有研究过的科学前沿问题，而不是别人已经说过的东西我们知道，没有说过的东西，我们就不知道。科学精神最重要的就是创新。回国以后，我觉得国家对我很重视，但是社会主义建设需要更多的钱学森，国家才会有大发展。      选自《呼唤新时代的大师——钱学森遗言》

②爱因斯坦曾经说过“大多数人都以为是才智成就了科学家，他们错了，是品格。”在钱老的身上，我们能非常强烈地感受到这一点。他所获得的成就，是由他的思想品格和人生境界决定的。一切为了祖国富强和*幸福的信念，让钱学森拥有广阔的胸襟，使他的思想，能轻松地超越私利所设下的藩篱。   

选自《钱学森同志言论选编》

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．在载人飞船工立项之后，钱学森又一次发挥了关键*的重要作用，指的是举荐了年富力强的王永志来担当重任。

B．王永志的方案遭到众人的反对，找钱学森告状，这才引起了他的注意，发现了这个敢于大胆逆向思维的人。

C．选文记叙了钱学森善于发现人才、重用人才的故事，突出表现他高瞻远瞩，极为重视科技创新人才的培养。

D．选文用大量篇幅重点介绍王永志的事迹，旨在表现科技创新人才在发展我国“两*一星”事业中的巨大作用。

E．王永志1961年毕业回国，3年后在1964年我国第一枚自行设计的导*发*的时就有了创见，真是后生可畏。

（2）文本记叙王永志的回忆，没有提钱学森对自己的举荐，却谈到戈壁滩发*场的事和钱学森的教诲，这些回忆对写钱学森有什么作用？

（3）关于人才培养，钱学森有哪些想法？请结合材料简要回答。

（4）韩愈在《杂说（四）》中提到伯乐与千里马的关系，对于当代的伯乐钱学森与千里马王永志，你有什么看法？请结合材料具体分析。

【回答】

（1）C项3分，A项2分，E项1分，B．D项不给分。

（2）①表现了在“两*一星”的发展中钱学森的重要作用，每次重大发*，钱学森都坐镇决策重大技术问题。②不管条件如何艰苦，钱学森都不畏艰难，亲临现场。⑧钱学森十分重视创新。

（3）①社会主义建设有大批的科技人才，国家才会有大发展。②科学精神最重要的就是创新，要培养会动脑筋，具有非凡创造能力的人才。③要将年富力强的人提到重要岗位上来。

（4）①“世有伯乐，然后有千里马。”王永志由于钱学森的推荐，得以脱颖而出。②钱学森具有高尚的思想品格，拥有广阔的胸襟，为了祖国富强积极推荐人才。⑧王永志具有扎实的功底和创新精神，敢于崭露头角，获得钱学森的赞赏。④钱学森凭着自己深厚的学识，善于发现人才，敢于突破论资排辈的藩篱，重用人才。

【解析】

（1）试题分析：此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。可结合着文本具体内容，仔细辨识选项与原文的细微差别，作出判断取舍。B项“找钱学森告状”有误，D项大量篇幅介绍王永志是为了表现钱学森善于发现人才的。要从选文的写作意图入手，发掘传主所反映的人生价值和时代精神。所以选CA．

考点：分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：此题考查塑造传主人物形象和人物精神的方法的能力。解答此题，可从作者的写作意图和写作方法的角度思考作答。要确立文本意识，人物传记的阅读，答题要注意围绕传主展开。

考点：探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究F。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

（3）试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此题，可先从文本中找到能体现钱学森有关培养人才的观点内容，然后筛选出钱学森的人才培养观点，提炼*的概括作答。要根据钱学森在病房里和身边的工作人员长谈的内容，还要顾及其他方面。要考虑结合钱学森的言行，加以综合。如文中提到的“第二代务战略导*让第二代人挂帅”就容易被忽略。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

（4）试题分析：这是一道开放*的有关探究传主的发现人才培养人才的探究题，解答此题，首先要根据题干的提示，从伯乐和千里马的形象比喻角度分析钱学森和王永志的内容，然后再结合着传记具体内容和相关链接来探究自己的理解与看法即可。例如，由于有了伯乐钱学森，千里马王永志才得以脱颖而出。根据“相关链接”提供的材料，作为伯乐的钱学森高尚的思想品格是重要的条件。王永志计算出卸了600公斤燃料，火箭就会命中目标，既体现他的“逆向思维”，又表现了他扎实的功底，在大家都不赞成王永志的方案时，钱学森一听就同意，没有超群的才智是做不到的，“慧眼识珠”没有“慧眼”是做不到的。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读