阅读下面的散文,完成14―17题。萤赋 曹旭飞来了,流萤,你是一粒流动的*。乡村的夏夜,在打谷场,在杨柳低垂...
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阅读下面的散文,完成14―17题。
萤赋
曹旭
飞来了,流萤,你是一粒流动的*。
乡村的夏夜,在打谷场,在杨柳低垂的小河边,躺在凉席上,拿着蒲扇,听奶奶讲牛郎织女的故事,卧看天上的星星。看着,看着,突然,有几颗星星飞下来,有几点飞向我们,划小榻而过,化为星星点点的流萤。
萤火虫有自己的歌,奶奶教我唱,我跟着学:“萤火虫,萤火虫,飞到西,飞到东。飞到小河边,小鱼在做梦。”
一些赤膊的,穿短裤衩的,树*下玩泥巴的兄弟们,一起追随在你的身后,你比星星更受我们追捧。
孩子们喜捉昆虫,捉天牛,主要为了在它的脖子上缚一根丝绳,让它绕圈子飞翔;捉蜻蜒,主要是为了喂蚂蚁。一个死的,上百个抬的,很有趣,但只有捉萤火虫的理由最正经。
一年级的樊老师,给我们讲过古人在萤囊下读书的故事;我们高兴了,便捉萤火虫代替小油灯,节约家里买灯油的钱,一角八分的也好。
于是。一群*岁、十几岁的孩子,呼朋唤友的,不顾奶奶的叫唤,赤着膊,光着脚,穿一条短裤裤衩,一根竹竿,上面吊一只丝网,踏着露水和熹微的星光,在草丛、村口和河边守候。
捉到萤火虫,双手要合拢,围成一个空,把它放在中间。不能捏住,否则捏死了,不再飞翔,不再点灯,不再和你游戏。捉到的萤火虫,都放在小竹笼里,让它们乖乖就范,集中在一起;也有捉到后放进下瓶里的;一夜捉到十几只萤火虫,收获就算不小。
把小竹笼和小瓶放在桌子上,取一本书来读,真的能照见字哩。萤火虫反映出来的萤光,比太阳光更*,像月亮浸在水里发出来的一样。
竹笼透气,小瓶不透气。但不管在小竹笼或是小瓶里,受到侵犯的萤火虫们不高兴了,它们会收敛起脸上的笑容,一敛*,就把身后的电灯开关关掉,用黑暗表示*。这时,我们知道它们真的生气了,便歉意地把它们放出来。重获得自由的它们才又拨亮灯芯,一程一程地飞远,一点一点地亮起来。
永远记得的,是奶奶的故事;是乡村的夏夜,星星和萤火虫辉映的图景;童年的乐趣,便是虫趣了。
今夜,你与月光有约?你接受了月光的邀请?用露水洗过澡,换一身新鲜衣裳,怀抱清光,作夜的*。
当你无声无息地飘过万籁俱寂、庭院深深的墙边,我已经注意到,你瓶中生命的歌,我看见那荧荧的火焰;在扬花比影子更透明的夜*里,你快乐地歌唱,快乐地飞翔,以轻盈的舞蹈,舞成自由自在、无忧无虑的蓝精灵。
你总是小心翼翼地避开太阳,因为你知道,拥有太阳般显赫耀眼的人是瞧不起你的;月光的晚宴上,你才能翩翩起舞。
在亿万兆光明的排行榜上,你只经营小小的光芒;但你并不自卑,也不妒嫉。因为你知道,光明是永恒的,光明会以不同的形式永远存在;你是一个志愿者。你参加了夏夜火炬的传递。
在太阳沉没以后,光明由蜡烛继续着;当蜡烛被风雨熄灭燃尽了以后,光明由你继续着;你一直把光明的火炬交给天亮。你很明白,只有在太阳和蜡烛都不在场的时候,你才会露面,对光明作一点小小的补充。
离开故乡40年了,求学的我,坎坷的我,“*”中间坚持自学的我,老是想到小时候,想到到萤火虫,想到萤火虫一般,以自己的火,把光明凸现在人的思想里。在我的心路,点上一盏不灭的萤灯。
――2007年8月9日《新民晚报》
14.散文的上半部分描写了自己小时候与萤火虫相关的事情,说说作者在诸多描写中,突出描写的是什么内容,为什么?(4分)
答:
15.作者笔下的萤火虫,凝聚着哪些值得我们学习的东西。(8分)
答:
16.本文后半部分对萤火虫的记述时采用了什么手法,这样写有什么好处?(4分)
答:
17.散文的最后一段为什么要写?不写可以吗?(6分)
答:
【回答】
14.突出描写的是捉萤火虫为读书照明,替家中省钱的事。(2分)目的是为了显现萤火虫的价值,为后文写萤火虫精神对自己的影响伏笔。(2分)
15.(1)正确地估价自己,积极乐观地对待人生,不自大,也不自卑。(4分)(2)心甘情愿地充当配角,在太阳下山、蜡烛熄灭时工作,孜孜不倦,竭尽全力发挥自己的能力。(4分)
16.采用了拟人化的写法。(2分)这样写,可以倾注自己对萤火虫的赞美之情。(2分) 17.散文的最后一段一定要写。这一段是由物(萤火虫)及人(自己),篇末点题。(2分)揭示了文章的写作目的:陈年往事为什么历历在目,对萤火虫的描写为什么充满感情,是因为几十年来萤火虫的精神一直感染和鞭策着着自己,希望读者也要学习和发扬萤火虫的精神品质。(4分)
知识点:单元测试
题型:未分类
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