![苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉佑二年，试礼部，主司欧阳修惊喜，殿试中乙科，...]( "苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉佑二年，试礼部，主司欧阳修惊喜，殿试中乙科，...")
- 问题详情：苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉佑二年，试礼部，主司欧阳修惊喜，殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”洵卒，赠光禄丞。既除丧，还朝，以判官告院，安石创行新法，轼上书论其不便。新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。...
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![苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼...]( "苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼...")
- 问题详情：苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎?”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪?”比冠，博通经史。嘉佑二年，试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书见欧阳修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出...
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- 他能言快语，与美娘甚说得著，何不接取他来，下个说词?若得他回心转意，大大的烧个利市。他能言快语,与美娘甚说得著,何不接取他来,下个说词?若得他回心转意,大大的烧个利市。原来孙大娘最痛儿子,极是护短,又兼*暴,能言快语,是个揽事的女都头。肃乃辞孙权，至陆口，召吕蒙、甘宁商议，...
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![语文能力造句怎么写]( "语文能力造句怎么写")
- 口语交际能力是学生语文能力的重要组成部分。写作能力是学生语文素养和语文能力的主要构成要素之一。写作能力是语文能力的最高形式的检测。语文教育的目标是培养学生语文能力并对学生进行人文素养教育。培养、提高学生语文能力和人文素质是大学语文教学的根本目的。阅读...
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