![假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的作文。文*有10处语言错误，每句中最多两处。...]( "假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的作文。文*有10处语言错误，每句中最多两处。...")
- 问题详情： 假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的作文。文*有10处语言错误，每句中最多两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。 增加：在缺词处加一个漏字符号（Λ），并在其下面写出该加的词。 删除：把多余的词用斜线（\）划掉。 修改：在...
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![你有资格玩吗刘墉(*) 文学大师梁实秋先生尚在世的时候，我有一天跟他同桌用餐。冷盘端上来，粱先生说他有糖尿病...]( "你有资格玩吗刘墉(*) 文学大师梁实秋先生尚在世的时候，我有一天跟他同桌用餐。冷盘端上来，粱先生说他有糖尿病...")
- 问题详情：你有资格玩吗刘墉(*) 文学大师梁实秋先生尚在世的时候，我有一天跟他同桌用餐。冷盘端上来，粱先生说他有糖尿病，不能吃带甜味的熏鱼。*糖肘子端上来，他又说不能碰，因为里面放了*糖；什锦炒饭端上来，他还是说不能吃，因为淀粉会转化成糖。最后，端上八宝饭，我猜他一定不会碰了，...
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![假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文,请你修改同桌写的以下作文,文*有10处语言错误,每句中最多有两...]( "假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文,请你修改同桌写的以下作文,文*有10处语言错误,每句中最多有两...")
- 问题详情： 假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文,请你修改同桌写的以下作文,文*有10处语言错误,每句中最多有两处,错误涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏字符号(∧),并在此符号下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线(﹨)划掉。修改：在错的词下...
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![假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作业，请你修改你同桌写的以下句子。错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。增...]( "假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作业，请你修改你同桌写的以下句子。错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。增...")
- 问题详情：假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作业，请你修改你同桌写的以下句子。错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线(＼)划掉。修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。注意...
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![课堂上，老师正在讲课，而小明却在津津有味地看着漫画，同桌的小丽提醒他要好好听课，被老师误认为是在说闲话，挨了批...]( "课堂上，老师正在讲课，而小明却在津津有味地看着漫画，同桌的小丽提醒他要好好听课，被老师误认为是在说闲话，挨了批...")
- 问题详情：课堂上，老师正在讲课，而小明却在津津有味地看着漫画，同桌的小丽提醒他要好好听课，被老师误认为是在说闲话，挨了批评。请回答：（1）小明的做法对吗？为什么？（2）你是如何看待老师误解小丽这件事的？【回答】（1）小明的做法是错误的。因为小明上课看漫画书是不遵守纪律、不尊重老师的表...
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![假如英语课上老师要求同桌之间交换修改作文,请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处语言错误,每句中最多有两处...]( "假如英语课上老师要求同桌之间交换修改作文,请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处语言错误,每句中最多有两处...")
- 问题详情：假如英语课上老师要求同桌之间交换修改作文,请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处语言错误,每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。 增加:在缺词处加一个漏字符号(∧),并在其下面写出该加的词。 删除:把多余的词用斜线(\)划掉。 ...
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![当你遇到下列情况时，你认为说法较委婉得体的一项是（2分）（ ）A、当同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一...]( "当你遇到下列情况时，你认为说法较委婉得体的一项是（2分）（ ）A、当同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一...")
- 问题详情：当你遇到下列情况时，你认为说法较委婉得体的一项是（2分）（ ）A、当同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”B、当你乘车被人踩了脚时，你说：“喂，怎么回事，没长眼啊！”C、你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛！”D、同学苗苗被自行车撞伤，...
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![假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处语言错误，要求你在错误的地...]( "假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处语言错误，要求你在错误的地...")
- 问题详情：假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处语言错误，要求你在错误的地方增加、删除或修改某个单词。增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线（\）划掉。修改：在错的词下划一横线，并在该词下...
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![同桌给你出了一个谜语，谜面是：“她是西方**的摇篮；她是奥林匹克的故乡，奥运火炬在那里点燃。”谜底是： ...]( "同桌给你出了一个谜语，谜面是：“她是西方**的摇篮；她是奥林匹克的故乡，奥运火炬在那里点燃。”谜底是： ...")
- 问题详情：同桌给你出了一个谜语，谜面是：“她是西方**的摇篮；她是奥林匹克的故乡，奥运火炬在那里点燃。”谜底是： A．古希腊 ...
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![假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作业，请你修改你同桌写的以下句子。错误仅涉及一个单词的增加、删除或修...]( "假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作业，请你修改你同桌写的以下句子。错误仅涉及一个单词的增加、删除或修...")
- 问题详情： 假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作业，请你修改你同桌写的以下句子。错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线(＼)划掉。修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词...
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![假定英语课上,老师要求同桌同学相互修改作文。假设以下小作文为你同桌所写，请你对其进行修改。文*有10处错误，...]( "假定英语课上,老师要求同桌同学相互修改作文。假设以下小作文为你同桌所写，请你对其进行修改。文*有10处错误，...")
- 问题详情：假定英语课上,老师要求同桌同学相互修改作文。假设以下小作文为你同桌所写，请你对其进行修改。文*有10处错误，每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏词符号（^），并在此符号下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线（\）划掉。修改：...
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![假定英语课上老师要求同桌中间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处语言错误，每句中最多有...]( "假定英语课上老师要求同桌中间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处语言错误，每句中最多有...")
- 问题详情：假定英语课上老师要求同桌中间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处语言错误，每句中最多有两处，每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：把缺词处叫个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线（\）划掉。修改：在错的词下划一横...
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![假如英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处语言错误，每句中最多...]( "假如英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处语言错误，每句中最多...")
- 问题详情： 假如英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线（）划掉。修改：在错的词...
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![一个苹果庞羽①我曾经遇到过一个苹果。②一个红透了的苹果。③那时我还小，才上初中，同桌是一个会脸红的男孩子。是的...]( "一个苹果庞羽①我曾经遇到过一个苹果。②一个红透了的苹果。③那时我还小，才上初中，同桌是一个会脸红的男孩子。是的...")
- 问题详情：一个苹果庞羽①我曾经遇到过一个苹果。②一个红透了的苹果。③那时我还小，才上初中，同桌是一个会脸红的男孩子。是的，吵架也脸红——我和他吵过不少架，每次我都把他吵得狼狈不堪，有次甚至将他桌子上的东西掀得满地都是，但每次都是他先道歉。我还暗暗觉得，他很有绅士风度...
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![假定英语课上，老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。作文*有10处错误，每句中最多有两处...]( "假定英语课上，老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。作文*有10处错误，每句中最多有两处...")
- 问题详情：假定英语课上，老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。作文*有10处错误，每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。修改：在错的词下画一横线，并在...
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![假定英语课上老师要求同桌之间交换修改所造英语句子，请你修改你同桌写的以下句子。每句中只有一处错误。每处错误仅涉...]( "假定英语课上老师要求同桌之间交换修改所造英语句子，请你修改你同桌写的以下句子。每句中只有一处错误。每处错误仅涉...")
- 问题详情：假定英语课上老师要求同桌之间交换修改所造英语句子，请你修改你同桌写的以下句子。每句中只有一处错误。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线(\)划掉。修改：在错的词下画一横...
- 30953
![英语课上,老师要求同桌同学相互修改作文。假设以下便条为你同桌所写，请你对其进行修改。便条*有10处错误，每句...]( "英语课上,老师要求同桌同学相互修改作文。假设以下便条为你同桌所写，请你对其进行修改。便条*有10处错误，每句...")
- 问题详情：英语课上,老师要求同桌同学相互修改作文。假设以下便条为你同桌所写，请你对其进行修改。便条*有10处错误，每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏字符号（∧）。并在其下面写出修改后的词。删除：把多余的词用斜线（/）划掉。修改：在错...
- 15434
![假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处错误，每句中最多有两处，...]( "假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处错误，每句中最多有两处，...")
- 问题详情： 假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处错误，每句中最多有两处，每处仅涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏字符号（^），并在其下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线（\）划掉。注意：1.每处错误及其修改均仅...
- 11257
![假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的一下作文。文*有10出错误，每句中最多有两处。每...]( "假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的一下作文。文*有10出错误，每句中最多有两处。每...")
- 问题详情：假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的一下作文。文*有10出错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏词符号（∧）删除：把多余的词用斜线（\）划掉。修改：在错的词下面画一横线，并在该词下面写出修改...
- 22929
![假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处错误，每句中最多有两处。每...]( "假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处错误，每句中最多有两处。每...")
- 问题详情：假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。修改：在错的词下划一横线，...
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![小莉和小雯是同桌兼好友，一天早上到校后，小雯急匆匆地找小莉要作业抄，小莉不给，还对小雯进行了坦率的批评和诚恳的...]( "小莉和小雯是同桌兼好友，一天早上到校后，小雯急匆匆地找小莉要作业抄，小莉不给，还对小雯进行了坦率的批评和诚恳的...")
- 问题详情：小莉和小雯是同桌兼好友，一天早上到校后，小雯急匆匆地找小莉要作业抄，小莉不给，还对小雯进行了坦率的批评和诚恳的劝告。对于小莉的做法理解正确的是A．对朋友不够宽容，难以获得持久友谊 B．对朋友不能给予帮助，不是真正的朋友【回答】C知识点：自觉维护社会正义题型：选择题...
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- 问题详情：根据所给情景，补全句子。1.想知道同桌喜欢哪种音乐我们可以这样问：_______________________2.班级征询秋游地点，想去鼓浪屿。你认为游客太多不适合，因此你说：IprefernottogotoGulang Islandbecause _______________________是一个*排球运动员，他要做一名志愿...
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![假如英语课上老师要求同学们交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处语言错误，要求你在错误的...]( "假如英语课上老师要求同学们交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文*有10处语言错误，要求你在错误的...")
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![假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的作文。文*有10处错误。错误涉及一个单词的增加、...]( "假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的作文。文*有10处错误。错误涉及一个单词的增加、...")
- 问题详情：假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的作文。文*有10处错误。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词出加一个漏字符号（/\），并在其下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线（\）花掉。修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的...
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