![阅读下面的例题及点拨，并解决问题：例题：如图①，在等边△ABC中，M是BC边上一点（不含端点B，C），N是△A...]( "阅读下面的例题及点拨，并解决问题：例题：如图①，在等边△ABC中，M是BC边上一点（不含端点B，C），N是△A...")
- 问题详情：阅读下面的例题及点拨，并解决问题：例题：如图①，在等边△ABC中，M是BC边上一点（不含端点B，C），N是△ABC的外角∠ACH的平分线上一点，且AM＝MN．求*：∠AMN＝60°．点拨：如图②，作∠CBE＝60°，BE与NC的延长线相交于点E，得等边△BEC，连接EM．易*：△ABM≌△EBM（SAS），可得AM＝EM，∠1＝∠2；又AM＝MN，则EM＝MN，可得∠3＝∠4...
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![先阅读下面例题的解题过程，再完成后面的题目．例题：已知9－6y－4y2＝7，求2y2＋3y＋7的值．解：由9－...]( "先阅读下面例题的解题过程，再完成后面的题目．例题：已知9－6y－4y2＝7，求2y2＋3y＋7的值．解：由9－...")
- 问题详情：先阅读下面例题的解题过程，再完成后面的题目．例题：已知9－6y－4y2＝7，求2y2＋3y＋7的值．解：由9－6y－4y2＝7，得－6y－4y2＝7－9，即6y＋4y2＝2.所以2y2＋3y＝1.所以2y2＋3y＋7＝1＋7＝8.题目：已知代数式14x＋5－21x2的值是－2，求6x2－4x＋5的值． 【回答】解：由14x＋5－21x2＝－2，得14x－21x2＝－7.所以3x2－2x＝1.所以6x2－4x＋5＝2(3x2－2x)＋5＝2＋5＝7.知识点...
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![阅读下面的例题，请参照例题解方程．例：解方程解：⑴当≥0时，原方程化为，解得：（不合题意，舍去）．⑵当＜0时，...]( "阅读下面的例题，请参照例题解方程．例：解方程解：⑴当≥0时，原方程化为，解得：（不合题意，舍去）．⑵当＜0时，...")
- 问题详情：阅读下面的例题，请参照例题解方程．例：解方程解：⑴当≥0时，原方程化为，解得：（不合题意，舍去）．⑵当＜0时，原方程化为，解得：（不合题意，舍去）．∴原方程的根是．解方程【回答】（1）当-1≥0时，原方程化为，解得：（不合题意，舍去）．（2）当-1＜0时，原方程化为，解得：（不合题意，舍去）．∴原方程的根是知识点：解一元二次方程题...
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![数学课上，张老师举了下面的例题：例1 等腰三角形ABC中，∠A＝110°，求∠B的度数．(*：35°)例2 ...]( "数学课上，张老师举了下面的例题：例1 等腰三角形ABC中，∠A＝110°，求∠B的度数．(*：35°)例2 ...")
- 问题详情：数学课上，张老师举了下面的例题：例1等腰三角形ABC中，∠A＝110°，求∠B的度数．(*：35°)例2等腰三角形ABC中，∠A＝40°，求∠B的度数．(*：40°或70°或100°)张老师启发同学们进行变式，小敏编了如下一题：变式：等腰三角形ABC中，∠A＝80°，求∠B的度数．(1)请你解答以上的变式题；(2)解(1)后，小敏...
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![数学课上，张老师举了下面的例题：例1 等腰三角形中，，求的度数.(*：)例2 等腰三角形中，，求的度数.(答...]( "数学课上，张老师举了下面的例题：例1 等腰三角形中，，求的度数.(*：)例2 等腰三角形中，，求的度数.(答...")
- 问题详情：数学课上，张老师举了下面的例题：例1 等腰三角形中，，求的度数.(*：)例2 等腰三角形中，，求的度数.(*：或或)张老师启发同学们进行变式，小敏编了如下一题：变式 等腰三角形中，，求的度数.(1) 请你解答以上的变式题(2) 解(1)后，小敏发现，的度数不同，得到的度数的个数也可能...
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![一古代算数例题：“今有大夫、不更、簪褭、上造、公士凡五人。共猎得五鹿，欲以爵次分之，问各得几何？”书中记载正确...]( "一古代算数例题：“今有大夫、不更、簪褭、上造、公士凡五人。共猎得五鹿，欲以爵次分之，问各得几何？”书中记载正确...")
- 问题详情：一古代算数例题：“今有大夫、不更、簪褭、上造、公士凡五人。共猎得五鹿，欲以爵次分之，问各得几何？”书中记载正确的*是：他们依次分别得到1又2/3、1又1/3、1、2/3、1/3只鹿。请问，这题算数反映了古代*社会的哪项特*A．年龄在资源分配上的重要* B．古代*人数学...
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![一古代算数例题：“今有大夫、不更、簪袅、上造、公士凡五人。共猎得五鹿，欲以爵次分之，问各得几何？”书中记载正确...]( "一古代算数例题：“今有大夫、不更、簪袅、上造、公士凡五人。共猎得五鹿，欲以爵次分之，问各得几何？”书中记载正确...")
- 问题详情：一古代算数例题：“今有大夫、不更、簪袅、上造、公士凡五人。共猎得五鹿，欲以爵次分之，问各得几何？”书中记载正确的*是：他们依次分别得到1又2/3、1又1/3、1、2/3、1/3只鹿。请问，这题算数反映了古代*社会的哪项特*A．年龄在鹿肉分配上的重要* B．古代*人特殊的数学观...
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![拓展延伸【例题】阅读第（1）题的解题过程，再做第（2）题：（1）已知，求的值．解：因为所以所以；（2）已知，求...]( "拓展延伸【例题】阅读第（1）题的解题过程，再做第（2）题：（1）已知，求的值．解：因为所以所以；（2）已知，求...")
- 问题详情：拓展延伸【例题】阅读第（1）题的解题过程，再做第（2）题：（1）已知，求的值．解：因为所以所以；（2）已知，求的值．【回答】知识点：乘法公式题型：解答题...
- 13070
![15、阅读下面例题：把多项式x2-2xy+y2-2x+2y+1因式分解．解：原式=（x-y）2-2（x-y）+...]( "15、阅读下面例题：把多项式x2-2xy+y2-2x+2y+1因式分解．解：原式=（x-y）2-2（x-y）+...")
- 问题详情：阅读下面例题：把多项式x2-2xy+y2-2x+2y+1因式分解．解：原式=（x-y）2-2（x-y）+1=（x-y-1）2依照上述方法因式分解：x2+2xy+y2+4x+4y+4=（x+y+2）2．试题*练习册*在线课程分析：仿照上述方法，前三项为完全平方公式，中间两项有公因式4，最后按完全平方公式法分解因式．解答：解：x2+2xy+y2+4x+4y+4=（x+y...
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![例题造句怎么写]( "例题造句怎么写")
- ）开始给同学们阅读例题。这是道简单的例题,许多课外题上都有。学习解题的最好方法之一就是研究例题。本课程备课程讲稿及测验例题供下载.你如果弄懂这些例题，就可以触类旁通，.计算后面的习题了。最后给出了例题和数值结果,并对其进行了讨论.通过例题给出变上限定积分求导的...
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![阅读下面的例题，并回答问题。【例题】解一元二次不等式：。解：对分解因式，得，∴.由“两实数相乘，同号得正，异...]( "阅读下面的例题，并回答问题。【例题】解一元二次不等式：。解：对分解因式，得，∴.由“两实数相乘，同号得正，异...")
- 问题详情： 阅读下面的例题，并回答问题。【例题】解一元二次不等式：。解：对分解因式，得，∴.由“两实数相乘，同号得正，异号得负”，可得 ① 或 ②解①得＞4；解②得＜－2.故的解集是＞4或＜-2.（1）直接写出的解是 ；（2）仿照例题的解法解不等式：；（3）求分式...
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![马克思说：“社会生活在本质上是实践的”。该例题表明（ ）①实践是社会历史的主体 ②实践是人...]( "马克思说：“社会生活在本质上是实践的”。该例题表明（ ）①实践是社会历史的主体 ②实践是人...")
- 问题详情：马克思说：“社会生活在本质上是实践的”。该例题表明（ ）①实践是社会历史的主体 ②实践是人类社会的存在方式③实践是社会历史的客体 ④实践是社会生活的本质内容A．①③ B．①② C．③④ D．②④【回答】...
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![阅读下列例题：解方程x2﹣|x|﹣2=0解：（1）当x≥0时，原方程化为x2﹣x﹣2=0，解得x1=2，x2=...]( "阅读下列例题：解方程x2﹣|x|﹣2=0解：（1）当x≥0时，原方程化为x2﹣x﹣2=0，解得x1=2，x2=...")
- 问题详情：阅读下列例题：解方程x2﹣|x|﹣2=0解：（1）当x≥0时，原方程化为x2﹣x﹣2=0，解得x1=2，x2=﹣1（舍去）．当x＜0时，原方程化为x2+x﹣2=0，解得x1=1（舍去），x2=﹣2．∴x1=2，x2=﹣2是原方程的根．请参照例题解方程：x2﹣|x﹣1|﹣1=0．【回答】1，-2；知识点：解一元二次方程题型：解答题...
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![例题：仿照下列句子的句式，再写两个句子。也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命...]( "例题：仿照下列句子的句式，再写两个句子。也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命...")
- 问题详情：例题：仿照下列句子的句式，再写两个句子。也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。【回答】仿1：也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰，为大地添一分光明，增一分热量。仿2：也许，你...
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![阅读下列例题：计算：2＋22＋23＋24＋25＋26＋…＋210.解：设S＝2＋22＋23＋24＋25＋26＋...]( "阅读下列例题：计算：2＋22＋23＋24＋25＋26＋…＋210.解：设S＝2＋22＋23＋24＋25＋26＋...")
- 问题详情：阅读下列例题：计算：2＋22＋23＋24＋25＋26＋…＋210.解：设S＝2＋22＋23＋24＋25＋26＋…＋210，①那么2S＝2×(2＋22＋23＋24＋25＋…＋210)＝22＋23＋24＋25＋…＋210＋211.②②－①，得S＝211－2.所以原式＝211－2.仿照上面的例题计算：3＋32＋33＋34＋…＋32018.【回答】 .【解析】分析：根据例题给出的运算方法来进行运算即可.详解：解：设S＝3＋32＋33＋34＋…＋32018，...
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![阅读下列文字与例题 将一个多项式分组后，可提公因式或运用公式继续分解的方法是分组分解法。例如：（1），（2...]( "阅读下列文字与例题 将一个多项式分组后，可提公因式或运用公式继续分解的方法是分组分解法。例如：（1），（2...")
- 问题详情：阅读下列文字与例题 将一个多项式分组后，可提公因式或运用公式继续分解的方法是分组分解法。例如：（1），（2）。试用上述方法分解因式 。【回答】。【考点】分组分解法因式分解。【分析】。知识点：因式分解题型：填空题...
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![阅读下面的例题，范例：解方程x2﹣|x|﹣2=0，解：（1）当x≥0时，原方程化为x2﹣x﹣2=0，解得：x1...]( "阅读下面的例题，范例：解方程x2﹣|x|﹣2=0，解：（1）当x≥0时，原方程化为x2﹣x﹣2=0，解得：x1...")
- 问题详情：阅读下面的例题，范例：解方程x2﹣|x|﹣2=0，解：（1）当x≥0时，原方程化为x2﹣x﹣2=0，解得：x1=2，x2=﹣1（不合题意，舍去）．（2）当x＜0时，原方程化为x2+x﹣2=0，解得：x1=﹣2，x2=1（不合题意，舍去）．∴原方程的根是x1=2，x2=﹣2请参照例题解方程x2﹣|x﹣1|﹣1=0．【回答】【考点】解一元二次方程-因式分解法．【分析】分为两种情况：（1）当...
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- 1、如果不介意的话，请先回答一些例行问题吧。2、但是，我要先提一个例行问题：你喜欢这把剃*吗，先生？...
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- 问题详情：按示例回答问题。例如：Isthisyourcomputer？(hers) No，it__isn''s__hers.1．Isthathisnotebook？(mine)____________________________________________2．Isthisyourpencilbox？(mine)____________________________________________3．Aretheseyourdictionaries？(hers)______...
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