阅读《往事依依》语段，完成11—14题。（8分）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读...

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阅读《往事依依》语段，完成11—14题。（8分）

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教*弃疾的词《南乡子  登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长*水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读*弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角*，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。                  

11．用一句话简要概括上文的主要内容。（2分）

12．“雕镂”“镌刻”都有“雕刻”的意思，体会一下两个词语各自的表达效果。（2分） 

13．根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。（2分）

                                                                                                                                                                                              14．联系实际，敞开心扉，选一位你最喜欢的语文老师简要说说他的教课特点。（2分）

【回答】

描写了两位国文老师生动的讲课情景和对自己一生的影响。（共2分，意思对但不概括得1分）

第一句中的“雕镂”写出老师的讲课在我心上留下的印象深刻；第二处的“镌刻”写出这几诗句在我脑海中的印象深刻，也写出了老师的讲课对我的影响很大（2分，意思对即可） 。

答题要点：要以情动人，应以朗读为主，要激发学生的阅读兴趣等（2分，每小点1分，只要包含诸要点，用一句或多句表达，不设统一*，意思对即可）。

没有标准*（共2分，按内容是否深刻、语言是否通顺给分）。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读