![抗戰勝利後*同*進行的重慶談判是一場*鬥爭。下面對這場鬥爭的評述，不正確的是 ...]( "抗戰勝利後*同*進行的重慶談判是一場*鬥爭。下面對這場鬥爭的評述，不正確的是 ...")
- 問題詳情：抗戰勝利後*同*進行的重慶談判是一場*鬥爭。下面對這場鬥爭的評述，不正確的是 （ ）A.*進行談判是*欺騙 ...
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![質量和初溫相同的兩個物體（ ） A.吸收相同熱量後，比熱大的物體溫度較高 B.放出相同的熱量後，比熱小...]( "質量和初溫相同的兩個物體（ ） A.吸收相同熱量後，比熱大的物體溫度較高 B.放出相同的熱量後，比熱小...")
- 問題詳情：質量和初溫相同的兩個物體（ ） A.吸收相同熱量後，比熱大的物體溫度較高 B.放出相同的熱量後，比熱小的物體溫度較低 C.吸收相同的熱量後，比熱較小的物體可以傳熱給比熱較大的物體 D.放出相同的熱量後，比熱較大的物體可以向比熱較小的物體傳播 【...
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![生物在正常減數*的第一次*後期與第二次*後期細胞中具有相同的( )A．染*體數 B．同源染*體...]( "生物在正常減數*的第一次*後期與第二次*後期細胞中具有相同的( )A．染*體數 B．同源染*體...")
- 問題詳情：生物在正常減數*的第一次*後期與第二次*後期細胞中具有相同的( )A．染*體數 B．同源染*體數 C．姐妹染*單體數 D．DNA分子數【回答】A知識點：減數*和受精作用題型：選擇題...
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![後同步造句怎麼寫]( "後同步造句怎麼寫")
- 後同步碼沒有以POST命令開始。我們告訴這個應用程序做同步，幾秒鐘後同步完成，但它爲了宣佈這個顯而易見的事情而停止了我們的進程。還可以想象一下，可以把數據從任何你的企業數據庫、檔案或企業系統中取出，並讓其可以被用戶離線地編輯然後同步回企業。...
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![下圖爲某同學“探究牛頓第一定律”的實驗裝置。實驗中該同學先後三次將同一木塊放在同一斜面上的同一高度，然後分別用...]( "下圖爲某同學“探究牛頓第一定律”的實驗裝置。實驗中該同學先後三次將同一木塊放在同一斜面上的同一高度，然後分別用...")
- 問題詳情：下圖爲某同學“探究牛頓第一定律”的實驗裝置。實驗中該同學先後三次將同一木塊放在同一斜面上的同一高度，然後分別用不同的力推了一下木塊，使其沿斜面向下運動，逐漸減小水平面的粗糙程度，觀察木塊運動的距離，從而得出力和運動的關係。（1）該同學在實驗*作中有一處明顯的...
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![*同學騎自行車去看望乙同學，得知消息後，乙同學步行去迎接，接到後同車返回．整個過程他們的位置與時間的關係如圖所...]( "*同學騎自行車去看望乙同學，得知消息後，乙同學步行去迎接，接到後同車返回．整個過程他們的位置與時間的關係如圖所...")
- 問題詳情：*同學騎自行車去看望乙同學，得知消息後，乙同學步行去迎接，接到後同車返回．整個過程他們的位置與時間的關係如圖所示，據圖可知： A．相遇前*的速度是乙的4倍 ...
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![*同學騎自行車去看望乙同學，得知消息後，乙同學步行去迎接，接到後同車返回。整個過程他們的位置與時間的關係如圖所...]( "*同學騎自行車去看望乙同學，得知消息後，乙同學步行去迎接，接到後同車返回。整個過程他們的位置與時間的關係如圖所...")
- 問題詳情：*同學騎自行車去看望乙同學，得知消息後，乙同學步行去迎接，接到後同車返回。整個過程他們的位置與時間的關係如圖所示，據圖可知（）A．兩同學在t=15min時相遇 B．相遇前*的速度是乙的4倍C．相遇後乙的速度是原來的1.5倍 D．整個過程*的...
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![秦朝統一後，實行“車同軌，書同文，行同輪。”對後世所帶來的深遠歷史影響有：①建立了秦朝君主*統治 ...]( "秦朝統一後，實行“車同軌，書同文，行同輪。”對後世所帶來的深遠歷史影響有：①建立了秦朝君主*統治 ...")
- 問題詳情：秦朝統一後，實行“車同軌，書同文，行同輪。”對後世所帶來的深遠歷史影響有：①建立了秦朝君主*統治 ②鞏固發展了國家的統一③增強了中華民族的凝聚力 ④便利了郡縣制度的推行A、①② B、②③ C、③④ ...
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![同意後造句怎麼寫]( "同意後造句怎麼寫")
- 徵得她的同意後，你還能吻她的脣。同時要求其整改後進行消防申報，經審批同意後，即可再次營業。陪審團，這個古老的機構，不同意後者的說法。延期申請經銀監局審覈同意後報銀監會覈准。樣品按本條所述得到同意後,接受方在未得到許可方的書面同意前不能作實質變動。其設計方案須徵...
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![秦朝統一後，實行“車同軌，書同文，行同輪。”對後世所帶來的深遠歷史影響有（ ）①建立了秦朝君主*統治 ②...]( "秦朝統一後，實行“車同軌，書同文，行同輪。”對後世所帶來的深遠歷史影響有（ ）①建立了秦朝君主*統治 ②...")
- 問題詳情：秦朝統一後，實行“車同軌，書同文，行同輪。”對後世所帶來的深遠歷史影響有（ ）①建立了秦朝君主*統治②鞏固發展了國家的統一③增強了中華民族的凝聚力④便利了郡縣制度的推行A.①②B.②③C.③④D.①④【回答】B知識點：古代*的*制度秦*集權制度的形成題型：選擇題...
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![前後不同造句怎麼寫]( "前後不同造句怎麼寫")
- 最後，論文結合北齊前後不同時期陶俑的特點，研究了北齊陶俑造像的文化內涵。方法：觀察箭葉淫羊藿*制前後不同提取液對去勢雄*小鼠副*器官發育的影響。針對殘餘應力的計算，結合鑄造中落砂工藝，對落砂前後不同的傳熱模型進行了相應的調整。...
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![*、乙同學在學完*的化學*質後，做了如下實驗：實驗結束，*、乙同學依次將廢液緩慢倒入同一潔淨的廢液缸中，然後進...]( "*、乙同學在學完*的化學*質後，做了如下實驗：實驗結束，*、乙同學依次將廢液緩慢倒入同一潔淨的廢液缸中，然後進...")
- 問題詳情：*、乙同學在學完*的化學*質後，做了如下實驗：實驗結束，*、乙同學依次將廢液緩慢倒入同一潔淨的廢液缸中，然後進行了討論。（觀察與討論1）*同學在做實驗時沒有觀察到明顯現象，於是對*氧化鈣溶液和稀鹽*能發生反應表示懷疑。但乙同學認爲，*同學實驗時向*氧化鈣溶液中應先滴幾...
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![學習了*狀的遺傳後，同學們議論紛紛：*：“基因組成相同，*狀一定相同”乙：“*狀表現相同，則基因組成一定相同”...]( "學習了*狀的遺傳後，同學們議論紛紛：*：“基因組成相同，*狀一定相同”乙：“*狀表現相同，則基因組成一定相同”...")
- 問題詳情：學習了*狀的遺傳後，同學們議論紛紛：*：“基因組成相同，*狀一定相同”乙：“*狀表現相同，則基因組成一定相同”*：“隱*基因控制的*狀一定被隱藏起來”丁：“生物的變異都能遺傳給後代”說法不正確的是( )A．*乙 B．*乙* C．*丁 D．乙*丁【回答】D知識點：基因的顯*...
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![下列有關RNA的敘述中錯誤的是：A．分化後的不同細胞中tRNA種類是相同的B．分化後的不同細胞中mRNA種類是...]( "下列有關RNA的敘述中錯誤的是：A．分化後的不同細胞中tRNA種類是相同的B．分化後的不同細胞中mRNA種類是...")
- 問題詳情：下列有關RNA的敘述中錯誤的是：A．分化後的不同細胞中tRNA種類是相同的B．分化後的不同細胞中mRNA種類是相同的C．mRNA上有多少個決定氨基*的密碼子就有多少個tRNA與之對應D．菸草花葉病毒的遺傳物質是RNA【回答】B【分析】信使RNA上三個相鄰的鹼基稱爲一個密碼子，一個密碼...
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![*同學騎自行車去看望乙同學，得知消息後，乙同學步行去迎接，接到後同車返回，整個過程他們的位置與時間的關係如圖所...]( "*同學騎自行車去看望乙同學，得知消息後，乙同學步行去迎接，接到後同車返回，整個過程他們的位置與時間的關係如圖所...")
- 問題詳情：*同學騎自行車去看望乙同學，得知消息後，乙同學步行去迎接，接到後同車返回，整個過程他們的位置與時間的關係如圖所示，據圖可知A．兩同學相遇時*行駛了4kmB．相遇前*的速度是乙的4倍C．相遇前*的速度是相遇後*的速度的1.5倍D．整個過程乙的平均速度是*平均速度的2倍【回答】C知...
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![*、乙、*三輛汽車同時以相同的速度經過某一個路標,此後*一直做勻速直線運動，乙先加速後減速,*先減速後加速,它...]( "*、乙、*三輛汽車同時以相同的速度經過某一個路標,此後*一直做勻速直線運動，乙先加速後減速,*先減速後加速,它...")
- 問題詳情：*、乙、*三輛汽車同時以相同的速度經過某一個路標,此後*一直做勻速直線運動，乙先加速後減速,*先減速後加速,它們經過下一個相同的路標時的速度仍然相同,則（ ）A.*車先經過下一個路標 B.乙車先經過下一個路標C.*車先經過下一個路標 D.無法判斷哪輛車先...
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![人們常說，凡事要三思而後行。不同的行爲產生不同的後果，]( "人們常說，凡事要三思而後行。不同的行爲產生不同的後果，")
- 問題詳情：人們常說，凡事要三思而後行。不同的行爲產生不同的後果，_______是人們行爲的底線。A．拒絕不良誘惑 B．避免違法犯罪C．崇尚科學文明 ...
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![某同學先後對同一鼓面輕敲和重敲各一次，兩次發出聲音的：A．響度不同 B．音調不同 ...]( "某同學先後對同一鼓面輕敲和重敲各一次，兩次發出聲音的：A．響度不同 B．音調不同 ...")
- 問題詳情：某同學先後對同一鼓面輕敲和重敲各一次，兩次發出聲音的：A．響度不同 B．音調不同 C．音*不同【回答】A知識點：聲的利用題型：選擇題...
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![上課時．老師聽不清楚後排一位問學的發言．走近這位同學後就聽清楚了．這主要是因爲老師走近這位同學後接收到該同學聲...]( "上課時．老師聽不清楚後排一位問學的發言．走近這位同學後就聽清楚了．這主要是因爲老師走近這位同學後接收到該同學聲...")
- 問題詳情：上課時．老師聽不清楚後排一位問學的發言．走近這位同學後就聽清楚了．這主要是因爲老師走近這位同學後接收到該同學聲音的（）A．音調變高B．音調變低C．響度變大D．響度變小【回答】C【考點】音調、響度與音*的區分．【分析】音調是指聲音的高低，則發聲體振動的頻率決定；響度的大小與...
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![下課後教室裏最後科學實驗剩下2位男同學和2位女同學，四位同學先後離開，則第二位走的是男同學的概率是( )A....]( "下課後教室裏最後科學實驗剩下2位男同學和2位女同學，四位同學先後離開，則第二位走的是男同學的概率是( )A....")
- 問題詳情：下課後教室裏最後科學實驗剩下2位男同學和2位女同學，四位同學先後離開，則第二位走的是男同學的概率是()A. B. C. D.【回答】A[解析]設2位男同學分別用a，b表示，2位女同學分別用c，d表示，則可用樹狀圖將四位同學先後離開教室的所有可能結果表示爲如圖所示的形式．...
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![（2015株洲16題3分）*同學騎自行車去看望乙同學，得知消息後，乙同學步行去迎接，接到後同車返回.整個過程他...]( "（2015株洲16題3分）*同學騎自行車去看望乙同學，得知消息後，乙同學步行去迎接，接到後同車返回.整個過程他...")
- 問題詳情：（2015株洲16題3分）*同學騎自行車去看望乙同學，得知消息後，乙同學步行去迎接，接到後同車返回.整個過程他們的位置與時間的關係如圖所示，據圖可知（ ）A.兩同學在t=10min時相遇B.相遇前*的速度是乙的4倍C.相遇後乙的速度是原來的1.5倍D.整個過程*的平均速度是乙的2倍【...
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![如圖是人體先後注*同一種抗原後產生的抗體情況．下列說法不正確的是（） A． 第二次注*同一種抗原後，記...]( "如圖是人體先後注*同一種抗原後產生的抗體情況．下列說法不正確的是（） A． 第二次注*同一種抗原後，記...")
- 問題詳情：如圖是人體先後注*同一種抗原後產生的抗體情況．下列說法不正確的是（） A． 第二次注*同一種抗原後，記憶細胞大量形成漿細胞 B． 與第二次相比，第一次注*抗原產生的抗體效率低，且保持時間較短 C． 圖示說明預防接種往往需注*同種抗原多次，每次要...
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![我們同學大多數是在1990年以後出生的，按照流行說法被稱爲“90後”。下列事件中，我們“90後”的同學可能親身...]( "我們同學大多數是在1990年以後出生的，按照流行說法被稱爲“90後”。下列事件中，我們“90後”的同學可能親身...")
- 問題詳情：我們同學大多數是在1990年以後出生的，按照流行說法被稱爲“90後”。下列事件中，我們“90後”的同學可能親身經歷的是 ①參加深圳特區的創建 ②成爲九年義務教育受益者 ③見**、*迴歸 ④見*...
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![近來網絡上流行將不同所屬的年齡段羣體稱爲“**後”，下表是某**上對70後、80後、90後不同特點的總結，...]( "近來網絡上流行將不同所屬的年齡段羣體稱爲“**後”，下表是某**上對70後、80後、90後不同特點的總結，...")
- 問題詳情：近來網絡上流行將不同所屬的年齡段羣體稱爲“**後”，下表是某**上對70後、80後、90後不同特點的總結，請你概括出該表所反映出的90後這一特定羣體的特徵，要求準確客觀，形象合理，語言不可太偏激，50字以內。（6分）70後80後90後基本都是工作狂拒絕加班！拒絕上班！我們有存款我們...
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![下課後教室裏最後還剩下2位男同學和2位女同學，如果沒有2位同學一塊走，則第二位走的是男同學的概率是（ ） A...]( "下課後教室裏最後還剩下2位男同學和2位女同學，如果沒有2位同學一塊走，則第二位走的是男同學的概率是（ ） A...")
- 問題詳情：下課後教室裏最後還剩下2位男同學和2位女同學，如果沒有2位同學一塊走，則第二位走的是男同學的概率是（）A．B．C．D．【回答】考點：等可能事件的概率．專題：計算題．分析：本題是一個等可能事件的概率，試驗發生包含的事件是4個同學要第二個離開教室，共有4種結果，滿足條件的事件是第二位走...
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