史實造句怎麼寫

這樣的結果,一件史實,往往無頭,成為無頭公案。

哲學命題立意，涵蓋史實、史論、史觀，並以*傳統史家“屬辭比事”和“疏通知遠”方式展開，這種結構具有隱喻之義。

稗官野史常雜入不少與史實不符的人物與事件，牽強附會而成，不可完全當真。

沒有”馬革裹屍還“（1941）這種列表就不會完整，史學家把這部電影列為不符合史實的典型。

確切地講，它是融回憶、思考、史實和直覺探索於一身。

為了測試一個類別是否可用，您可以利用歷史實例的特徵。

朱熹認為《春秋》是史,是因為反對經學家一字褒貶的解經法,直把《春秋》看作史;朱熹不從一字褒貶中解經,而從具體史實中體會《春秋》義理。

儘管他有着難言的隱痛，但他仍秉筆直書，實事求是地記錄着史實，終著成不朽名作。

以上即為本論文之基本骨幹，每個項目所得的結論，再與戲劇史或戲劇理論作結合，俾使所論能在戲劇領域中，發現新的理念與史實。

他們會講解古蹟的歷史，在那裏生活過的人們，屋子裏的物品，還經常會講一些瑣碎小事和有趣的史實等。

但對護國運動的若干史實，以及主要領導人物唐繼堯的評價等問題，至今仍眾説不一。

湯溢澤也認為，餘秋雨“有時犯了鬮割史實的錯誤”，是“文化散文衰敗的標本”。

對於任何對生物演化及進化史實的最終*——進化的事實真相感興趣的人士來説，這是一個非常重要的發現。

“狸貓換太子”背後的真實無論是原始傳説，還是電視劇的最新演繹，北宋“狸貓換太子”在史實層面的荒誕不經都非常明顯。

這種稗官野史中記載的未必都是史實.

考據史實　獨闢蹊徑──吳縝的考據史學研究

在上古史的書寫中,很多史實便是通過晚近的出土材料來完善、充實,以補歷史記載的不足。

為了明天曆史課的考試,他正在倉促地記誦着史實和日期.

浩淼史料間,強自理出一條主線,又加諸穿越情節,史實處掛一漏萬,勢所必至。

研討會發言踴躍,一致認為,《歸去來兮》以正確的歷史觀為統領,從大處着墨寫春秋,高屋建瓴地審視史實,觀照現實,實現了思想意義和文學價值的有機統一。

用這類小説*史,既要有“網漏吞舟”的取捨決心,又要用正史或官方文獻相比對,方能對該史實有個立體地瞭解。

可是當年孔子修《春秋》,皮裏陽秋,為我們後代史官做了榜樣,我怎麼能因私仇而放棄國家的史實記錄呢。

通過大量老照片、紀錄片、史實資料、油畫和6000多件館藏文物,大家重温了從山河破碎到日月重光的抗戰歷史,接受了愛國主義教育。

治理理念尚未定型,他們的所作所為,那麼具有前瞻*,突出地表現了在一定的歷史情境中,他們在理想之光的觀照下,對歷史實踐和人*體的高度現實領悟力。

不過可惜的是，一個重要的史實和這種衣衫襤褸的寫經人以一己之力保護基督教文明不受黑暗勢力侵犯的浪漫主義形象不同。

若史料真偽莫辨，則史實之建立無從談起。

而另一法文系主修的教師則偏向現代、實*觀，認為歷史實體是單一的，只有一種正確的歷史敍述且等同於歷史事實。

他還時常把古典文籍或史實中的故事信手拈來以古諷今。

文中雖有不少史實和論斷的差誤，但畢竟開拓了近代的鄭和研究。最後探討梁啟超對鄭和下西洋的歷史總結、反思以及對東西文明差異的比較。

有一些與史實有出入，比如休斯先生認為那種用玉米或大麥煮的粥是羅馬特有的，實際上它是從北方傳來的。

讓我引述一些史實然後擺出我的觀點。

文章説，老實説，那部短片太陳舊了，畫質不清，內容、旁白、史實三者不協同。

這是近五百年來歷史所遺留下來的史實。

周公通過“土圭測景”選定洛邑基址的史實,被載入了古代典籍,也被後人奉為封邦建國的成法。

作為一個歷史實踐過程，推進黨的建設科學化具有兩個基本的過程*特徵，即具體*和歷史*。