![托住造句怎麼寫]( "托住造句怎麼寫")
- 傳説中他能夠倒託九頭牛,能夠托住屋樑改換屋柱。另一個巨靈之掌輕輕的托住我的腰,他笑着回頭.氣壓式抬紙機構，在紙板堆疊到預定高度時，接紙託板自動打開，支座托住紙板。不用主人動念便自動化作一幢青*光雲將那根龍頭木杖托住。音竹從後面托住格恩的身體，這才沒令他當場出醜。...
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![在如圖*覆杯實驗中，同學A認為“大氣把紙片托住了”，而同學B對此表示懷疑。同學A認為可借用以前學過的“*聲音...]( "在如圖*覆杯實驗中，同學A認為“大氣把紙片托住了”，而同學B對此表示懷疑。同學A認為可借用以前學過的“*聲音...")
- 問題詳情：在如圖*覆杯實驗中，同學A認為“大氣把紙片托住了”，而同學B對此表示懷疑。同學A認為可借用以前學過的“*聲音的傳播要依賴介質”的實驗方法加以驗*，於是，同學A從實驗室借來一些完好器材進行實驗，裝置如圖乙所示。隨着抽氣機不斷往外抽氣，原先預計可以看到紙片會掉下來...
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![4．下列各項中，修辭手法的運用與其他三項不同的一項是A．我要用手指那湧向天邊的排浪/我要用手掌那托住太陽的大海...]( "4．下列各項中，修辭手法的運用與其他三項不同的一項是A．我要用手指那湧向天邊的排浪/我要用手掌那托住太陽的大海...")
- 問題詳情：4．下列各項中，修辭手法的運用與其他三項不同的一項是A．我要用手指那湧向天邊的排浪/我要用手掌那托住太陽的大海/搖曳着曙光那枝温暖漂亮的筆桿/用孩子的筆體寫下：相信未來。B．一個人為自己的一生定音定調定向定位，要經過千磨百折的摸索，前途充滿未知數，但童年的烙印，卻像...
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![下列是使用顯微鏡的一些*作要領，其中不正確的是( ) A.取放時，必須右手握住鏡臂，左手托住鏡座 B．...]( "下列是使用顯微鏡的一些*作要領，其中不正確的是( ) A.取放時，必須右手握住鏡臂，左手托住鏡座 B．...")
- 問題詳情：下列是使用顯微鏡的一些*作要領，其中不正確的是( ) A.取放時，必須右手握住鏡臂，左手托住鏡座 B．裝好物鏡後，先使高倍物鏡對準通光孔 C.放好玻片標本後，先使鏡筒下降，直到物鏡接近標本為止 D．最後慢慢往上調節鏡筒高度，直到看清物像為止【回答】B知識點：練...
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![（2013山東省名校質檢）如右圖所示，質量為m的小球用水平*簧繫住，並用傾角為30°的光滑木板AB托住，小球恰...]( "（2013山東省名校質檢）如右圖所示，質量為m的小球用水平*簧繫住，並用傾角為30°的光滑木板AB托住，小球恰...")
- 問題詳情：（2013山東省名校質檢）如右圖所示，質量為m的小球用水平*簧繫住，並用傾角為30°的光滑木板AB托住，小球恰好處於靜止狀態。則（ ）A.當木板AB突然向下撤離後的瞬間，小球的加速度為0B.當木板AB突然向下撤離後的瞬間，小球的加速度為大小為g，方向豎直向下C.當木板AB突然向下撤...
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![如果我們用手托住耳廓後邊，就會感覺到前方傳來的聲音變得更大了，這説明耳廓有 的作用。]( "如果我們用手托住耳廓後邊，就會感覺到前方傳來的聲音變得更大了，這説明耳廓有 的作用。")
- 問題詳情：如果我們用手托住耳廓後邊，就會感覺到前方傳來的聲音變得更大了，這説明耳廓有 的作用。【回答】收集聲波知識點：人體對外界環境的感知題型：填空題...
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![如右圖6所示，質量為m的小球用水平*簧繫住，並用傾角為30°的光滑木板AB托住，小球恰好處於靜止狀態。則（ ...]( "如右圖6所示，質量為m的小球用水平*簧繫住，並用傾角為30°的光滑木板AB托住，小球恰好處於靜止狀態。則（ ...")
- 問題詳情：如右圖6所示，質量為m的小球用水平*簧繫住，並用傾角為30°的光滑木板AB托住，小球恰好處於靜止狀態。則（ ）A.當木板AB突然向下撤離後的瞬間，小球的加速度為0B.當木板AB突然向下撤離後的瞬間，小球的加速度為大小為g，方向豎直向下C.當木板AB突然向下撤離後的瞬間，小球的...
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![下列小實驗或生活現象能説明大氣壓存在的是（ ） A.紙片托住水 B.橡皮膜外凸 ...]( "下列小實驗或生活現象能説明大氣壓存在的是（ ） A.紙片托住水 B.橡皮膜外凸 ...")
- 問題詳情：下列小實驗或生活現象能説明大氣壓存在的是（ ）A.紙片托住水 B.橡皮膜外凸 C.U形管中液麪相平 D.手指夾住鉛筆兩端 【回答】A知識點：大氣壓強題型：選擇題...
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![如圖，*簧下端懸掛一個實心小球，用手托住小球，小球靜止在A點，此時*簧處於自然長度。釋放小球，小球向下運動到最...]( "如圖，*簧下端懸掛一個實心小球，用手托住小球，小球靜止在A點，此時*簧處於自然長度。釋放小球，小球向下運動到最...")
- 問題詳情：如圖，*簧下端懸掛一個實心小球，用手托住小球，小球靜止在A點，此時*簧處於自然長度。釋放小球，小球向下運動到最低點B（不超過*簧**限度），小球從A點運動到B點的過程中，下列説法正確的是（）A.小球的重力勢能--直在減少，動能一直在增加B.小球減少的重力勢能全部轉化為動能C.*簧的**...
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![下列説法正確的是A.肥皂水的水面能托住小的硬*主要與液體的表面張力有關B.酒香不怕巷子深與分子熱運動有關C.密...]( "下列説法正確的是A.肥皂水的水面能托住小的硬*主要與液體的表面張力有關B.酒香不怕巷子深與分子熱運動有關C.密...")
- 問題詳情：下列説法正確的是A.肥皂水的水面能托住小的硬*主要與液體的表面張力有關B.酒香不怕巷子深與分子熱運動有關C.密閉有空氣的薄塑料瓶因降温而變扁，此過程外界對其做功，瓶內空氣內能增加D.空調既能制熱又能製冷，説明熱傳遞不存在方向*【回答】AB知識點：液體題型：選擇題...
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![把玻璃杯盛滿水，用硬件紙蓋住，再倒過來，如圖13―40（a）所示，紙片能將杯中的水托住，之後，若將杯子慢慢轉動...]( "把玻璃杯盛滿水，用硬件紙蓋住，再倒過來，如圖13―40（a）所示，紙片能將杯中的水托住，之後，若將杯子慢慢轉動...")
- 問題詳情：把玻璃杯盛滿水，用硬件紙蓋住，再倒過來，如圖13―40（a）所示，紙片能將杯中的水托住，之後，若將杯子慢慢轉動，如圖（b）、（c），則（ ）。（A）杯子剛一轉動，紙片就不能將水托住 （B）杯子轉到到圖（b）所示位置時，紙片才不能將水托住（C）杯子轉到到圖（c）所示位置時，紙片才不能將水托住（D）杯子轉到任何位置，紙...
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![用手水平托住幾本書，下列哪種情況下手對書本的作用力最大( ) A．書本勻速向上運動B．書本勻速向下運動 ...]( "用手水平托住幾本書，下列哪種情況下手對書本的作用力最大( ) A．書本勻速向上運動B．書本勻速向下運動 ...")
- 問題詳情：用手水平托住幾本書，下列哪種情況下手對書本的作用力最大( ) A．書本勻速向上運動B．書本勻速向下運動 C．書本勻加速水平運動D．書本勻減速向上運動【回答】考點：牛頓第二定律；物體的**和*力．專題：牛頓運動定律綜合專題．分析：手託着書運動時，書受到重力和手對書的作用...
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![注*器能將*液吸入針筒是利用了 的作用；在倒置的漏斗裏放一個乒乓球，用手指托住乒乓球．然後從漏斗口向下用力吹...]( "注*器能將*液吸入針筒是利用了 的作用；在倒置的漏斗裏放一個乒乓球，用手指托住乒乓球．然後從漏斗口向下用力吹...")
- 問題詳情：注*器能將*液吸入針筒是利用了的作用；在倒置的漏斗裏放一個乒乓球，用手指托住乒乓球．然後從漏斗口向下用力吹氣，並將手指移開，由於乒乓球上方空氣流速大，壓強的緣故，乒乓球將不會下落．【回答】【考點】大氣壓強的存在；流體壓強與流速的關係．【分析】解答此題從以下知識點入...
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![到市場上買0.5kg的雞蛋正好是8個，若用手托住其中一個雞蛋，這個雞蛋對你的手的壓力是多少？畫出這個力的圖示．]( "到市場上買0.5kg的雞蛋正好是8個，若用手托住其中一個雞蛋，這個雞蛋對你的手的壓力是多少？畫出這個力的圖示．")
- 問題詳情：到市場上買0.5kg的雞蛋正好是8個，若用手托住其中一個雞蛋，這個雞蛋對你的手的壓力是多少？畫出這個力的圖示．【回答】．略知識點：重力與*力題型：作圖題...
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![在某中學一次趣味運動會50米托盤乒乓球接力項目中（即乒乓球放入托盤內，參賽隊員用手托住托盤運送乒乓球），初一（...]( "在某中學一次趣味運動會50米托盤乒乓球接力項目中（即乒乓球放入托盤內，參賽隊員用手托住托盤運送乒乓球），初一（...")
- 問題詳情：在某中學一次趣味運動會50米托盤乒乓球接力項目中（即乒乓球放入托盤內，參賽隊員用手托住托盤運送乒乓球），初一（1）班和初一（2）班同台競技，某時刻，1班的小敏和2班的小文分別位於50米賽道的起點地和終點地，他們同時出發，相向而行，分別以各自的速度勻速直線奔跑，過程中的某時刻，小敏...
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![把兩端開口的玻璃管的下方用一薄塑料片托住(塑料片重量不計)，放入水面下16cm處，然後向管內緩慢倒入密度為0....]( "把兩端開口的玻璃管的下方用一薄塑料片托住(塑料片重量不計)，放入水面下16cm處，然後向管內緩慢倒入密度為0....")
- 問題詳情：把兩端開口的玻璃管的下方用一薄塑料片托住(塑料片重量不計)，放入水面下16cm處，然後向管內緩慢倒入密度為0.8×103kg/m3的煤油，當塑料片開始下沉時，煤油在管內的高度是( )A．12.8cm B．8cm C．20cm D．16cm【回答】C知識點：液體壓強題型：選擇題...
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![如圖質量為m的小球用水平*簧繫住，並用傾角為30°的光滑木板AB托住，小球恰好處於靜止狀態．當木板AB突然向下...]( "如圖質量為m的小球用水平*簧繫住，並用傾角為30°的光滑木板AB托住，小球恰好處於靜止狀態．當木板AB突然向下...")
- 問題詳情：如圖質量為m的小球用水平*簧繫住，並用傾角為30°的光滑木板AB托住，小球恰好處於靜止狀態．當木板AB突然向下撤離的瞬間，小球的加速度為 A．0 B．大小為g，方向豎直向下 C．大小為g，方向垂直於木板向下 D．大小為g，方向水平向右【回答】C...
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![如圖所示，輕質*簧上端固定，下端系一質量為m的物體。物體在A處時，*簧處於原長狀態。第一次用手托住物體使它從A...]( "如圖所示，輕質*簧上端固定，下端系一質量為m的物體。物體在A處時，*簧處於原長狀態。第一次用手托住物體使它從A...")
- 問題詳情：如圖所示，輕質*簧上端固定，下端系一質量為m的物體。物體在A處時，*簧處於原長狀態。第一次用手托住物體使它從A處緩慢下降，到達B處時，手和物體恰好自然分開。第二次在A處靜止釋放物體，物體到達B處時的速度為v，不考慮空氣阻力。物體從A到B的過程中，下列説法正確的是A．第二次...
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![如圖所示，A、B兩物體疊放在一起，用手在B的下方托住，讓它們靜止靠在豎直牆邊，然後釋放．已知mA＞mB，空氣阻...]( "如圖所示，A、B兩物體疊放在一起，用手在B的下方托住，讓它們靜止靠在豎直牆邊，然後釋放．已知mA＞mB，空氣阻...")
- 問題詳情：如圖所示，A、B兩物體疊放在一起，用手在B的下方托住，讓它們靜止靠在豎直牆邊，然後釋放．已知mA＞mB，空氣阻力不計，則在下落過程中物體B的受力個數為 A．1個 B．2個 C．3個 D．4個【回答】A 知識點：共點力的平衡題...
- 25885
![如圖所示，質量為m的小球用水平*簧繫住，並用傾角為30°的光滑木板AB托住，小球恰好處於靜止狀態．當木板AB突...]( "如圖所示，質量為m的小球用水平*簧繫住，並用傾角為30°的光滑木板AB托住，小球恰好處於靜止狀態．當木板AB突...")
- 問題詳情：如圖所示，質量為m的小球用水平*簧繫住，並用傾角為30°的光滑木板AB托住，小球恰好處於靜止狀態．當木板AB突然向下撤離的瞬間，小球的加速度為()A．0B．大小為g，方向豎直向下C．大小為，方向垂直木板向下D．大小為，方向水平向右【回答】C知識點：牛頓第二定律題型：選擇題...
- 25174
![A、B兩個物體疊放在一起,用手托住,讓它們靜靠在牆邊,然後釋放,它們同時沿豎直牆面向下滑.已知mA>mB...]( "A、B兩個物體疊放在一起,用手托住,讓它們靜靠在牆邊,然後釋放,它們同時沿豎直牆面向下滑.已知mA>mB...")
- 問題詳情：A、B兩個物體疊放在一起,用手托住,讓它們靜靠在牆邊,然後釋放,它們同時沿豎直牆面向下滑.已知mA>mB(A在上B在下)則物體B受到 ( ) A．只受一個重力 ...
- 24707
![小明在玻璃杯內盛滿水，杯口蓋上一張硬紙片，然後托住紙片，將杯子倒置或傾斜，水都不流出，紙片也不掉下。小明探究的...]( "小明在玻璃杯內盛滿水，杯口蓋上一張硬紙片，然後托住紙片，將杯子倒置或傾斜，水都不流出，紙片也不掉下。小明探究的...")
- 問題詳情：小明在玻璃杯內盛滿水，杯口蓋上一張硬紙片，然後托住紙片，將杯子倒置或傾斜，水都不流出，紙片也不掉下。小明探究的目的是A．測出大氣壓強有多大B．研究水的重力與大氣壓力的關係C．驗*大氣對各個方向都有壓強D．*大氣向各個方向的壓強相等【回答】C知識點：大氣壓強題型：選擇題...
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![如圖所示，輕質*簧連接A、B兩物體，A用水平木板托住，B的上端通過細線掛在天花板上；已知A的質量為2kg、B的...]( "如圖所示，輕質*簧連接A、B兩物體，A用水平木板托住，B的上端通過細線掛在天花板上；已知A的質量為2kg、B的...")
- 問題詳情：如圖所示，輕質*簧連接A、B兩物體，A用水平木板托住，B的上端通過細線掛在天花板上；已知A的質量為2kg、B的質量為1kg、*簧的*力為4N。在撤去木板的瞬間A的加速度可能是：（ ） A．10m/s2 B．8m/s2 C．12m/s2 ...
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![顯微鏡的使用：（1）取放顯微鏡時，應用 手握住 ， 手托住 ．動粗準焦...]( "顯微鏡的使用：（1）取放顯微鏡時，應用 手握住 ， 手托住 ．動粗準焦...")
- 問題詳情：顯微鏡的使用：（1）取放顯微鏡時，應用手握住，手托住．動粗準焦螺旋時，鏡筒的升降範圍，而轉動時，鏡筒的升降範圍小．（2）與物像放大倍數有直接關係的部件是和．（3）在觀察時發現顯微鏡視野很暗，影響觀察，為了觀察清楚，應該採取的措施是．（4）用顯微鏡觀察時發現視野中有污點，隨即轉動目鏡並移動裝...
- 28337
![託托拉造句怎麼寫]( "託托拉造句怎麼寫")
- 1、郵政信箱，路鎮，託托拉島，英屬維爾京羣島離岸法團中心。2、託托拉島西印度羣島中一島嶼，位於波多黎各以東，它是英屬維爾金羣島中最大的一個島嶼...
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中文谷
