![（漢武帝元朔二年）正月召曰：“樑王、城陽王親慈同生，願以邑分弟，其許之。諸侯王請與子弟邑者，朕將親覽，使有列位...]( "（漢武帝元朔二年）正月召曰：“樑王、城陽王親慈同生，願以邑分弟，其許之。諸侯王請與子弟邑者，朕將親覽，使有列位...")
- 問題詳情：（漢武帝元朔二年）正月召曰：“樑王、城陽王親慈同生，願以邑分弟，其許之。諸侯王請與子弟邑者，朕將親覽，使有列位焉。”漢武帝此舉的根本意圖是A．施恩與諸侯子弟 B．緩和皇帝與諸侯王的矛盾C．滿足諸侯子弟獲得爵位的要求 ...
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![兄女曰：“]( "兄女曰：“")
- 問題詳情：兄女曰：“_________________。”公大笑樂。（劉義慶《世説新語·言語》）【回答】撒鹽空中差可擬。知識點：詩題型：填空題...
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![古代*社會“凡民曰四，一曰士，二曰農，三曰工，四曰商。”明清之際，*南等地出現了“士商相混”的現象。這説明（...]( "古代*社會“凡民曰四，一曰士，二曰農，三曰工，四曰商。”明清之際，*南等地出現了“士商相混”的現象。這説明（...")
- 問題詳情：古代*社會“凡民曰四，一曰士，二曰農，三曰工，四曰商。”明清之際，*南等地出現了“士商相混”的現象。這説明（ ） A．禮教束縛解除，傳統觀念轉變 B．啟蒙思想產生，平等觀念深入人心 C．商人地位提高，傳統社會結構解體 D．商品經濟發展，等級觀念淡...
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![《禮記·曲理下》：“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。這種規定的不同反映的是A．宗法等級...]( "《禮記·曲理下》：“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。這種規定的不同反映的是A．宗法等級...")
- 問題詳情：《禮記·曲理下》：“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。這種規定的不同反映的是A．宗法等級制 B．皇權* C．*集權 D．分封制 【回答】...
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![人曰：“何不試之以足？”曰：“]( "人曰：“何不試之以足？”曰：“")
- 問題詳情：人曰：“何不試之以足？”曰：“________，________。”【回答】寧信度無自信也知識點：詩題型：填空題...
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![兄子胡兒曰：“ 。”兄女曰：“ 。”《詠雪》]( "兄子胡兒曰：“ 。”兄女曰：“ 。”《詠雪》")
- 問題詳情：兄子胡兒曰：“ 。”兄女曰：“ 。”《詠雪》【回答】撒鹽空中差可擬、未若柳絮因風起。知識點：詩題型：填空題...
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![閲讀下文，完成1—5題。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不...]( "閲讀下文，完成1—5題。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不...")
- 問題詳情：閲讀下文，完成1—5題。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為*俎，我為魚肉，何辭為！”於是遂去，乃令張良留謝。良問曰：“大王來何*？”曰：“我持白壁一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公...
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![閲讀下面的文字，完成文後各題。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“...]( "閲讀下面的文字，完成文後各題。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“...")
- 問題詳情：閲讀下面的文字，完成文後各題。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為*俎，我為魚肉，何辭為？”於是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何*？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒...
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![閲讀下面的文言文，完成9一12題。武王問太公曰：“立將之道奈何?”太公曰：“凡國有難．君避正殿。召將而詔之曰：...]( "閲讀下面的文言文，完成9一12題。武王問太公曰：“立將之道奈何?”太公曰：“凡國有難．君避正殿。召將而詔之曰：...")
- 問題詳情：閲讀下面的文言文，完成9一12題。武王問太公曰：“立將之道奈何?”太公曰：“凡國有難．君避正殿。召將而詔之曰：‘社稷安危，一在將*。今某國不臣，願將*帥師應之也’“將既受命乃命太史卜齋三日之太廟鑽靈龜卜吉日以授斧鉞。君入廟門，西面而立；將入廟門，北面而立。君親*鉞持首，...
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![曾子曰：“]( "曾子曰：“")
- 問題詳情：曾子曰：“______________，任重而道遠。________________，不亦重乎？”（《〈論語〉十則》）【回答】士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？知識點：詩題型：填空題...
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![晉文公昔晉文公將與楚人戰於城濮，召咎犯而問曰：“敵眾我寡，奈何而可？”咎犯對曰：“臣聞蘩禮之君，不足於文；蘩戰...]( "晉文公昔晉文公將與楚人戰於城濮，召咎犯而問曰：“敵眾我寡，奈何而可？”咎犯對曰：“臣聞蘩禮之君，不足於文；蘩戰...")
- 問題詳情：晉文公昔晉文公將與楚人戰於城濮，召咎犯而問曰：“敵眾我寡，奈何而可？”咎犯對曰：“臣聞蘩禮之君，不足於文；蘩戰之君，不足於詐。君亦詐之而已。”文公以咎犯言告雍季，雍季曰：“竭澤而漁，豈不獲得？而明年無魚；焚藪而田，豈不獲得？而明年無獸。詐偽之道，雖 今偷可，後將無復，非長術也。...
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![人曰：“何不試之以足？”曰：“ ， 。”]( "人曰：“何不試之以足？”曰：“ ， 。”")
- 問題詳情：人曰：“何不試之以足？”曰：“ ， 。” 【回答】寧信度，無自信也知識點：詩題型：填空題...
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![子曰：]( "子曰：")
- 問題詳情：子曰：______________________，思而不學則殆。 (《為政》)【回答】學而不思則罔知識點：詩題型：填空題...
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![古代*社會“凡民曰四，一曰士，二曰農，三曰工，四曰商”。明清之際，*南等地出現了“士商相混”的現象。這反映了...]( "古代*社會“凡民曰四，一曰士，二曰農，三曰工，四曰商”。明清之際，*南等地出現了“士商相混”的現象。這反映了...")
- 問題詳情：古代*社會“凡民曰四，一曰士，二曰農，三曰工，四曰商”。明清之際，*南等地出現了“士商相混”的現象。這反映了（ ）A.工商皆本思想產生，平等觀念深入人心 B.重農抑商政策鬆弛，傳統社會結構解體C.商品經濟發展，等級觀念淡化 D.禮教束縛...
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![“養國子以道，乃教之六藝：一曰五禮．二曰六樂，三曰五*，四曰五御（馭），五曰六書，六曰九數。”這教育形式出自 ...]( "“養國子以道，乃教之六藝：一曰五禮．二曰六樂，三曰五*，四曰五御（馭），五曰六書，六曰九數。”這教育形式出自 ...")
- 問題詳情：“養國子以道，乃教之六藝：一曰五禮．二曰六樂，三曰五*，四曰五御（馭），五曰六書，六曰九數。”這教育形式出自 A．孔丘 ...
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![4．史載：唐代官營絲織業“凡織紝之作有十：一曰布，二曰絹，三曰施，四曰紗……八曰綺”，反映唐代官營絲織業生產...]( "4．史載：唐代官營絲織業“凡織紝之作有十：一曰布，二曰絹，三曰施，四曰紗……八曰綺”，反映唐代官營絲織業生產...")
- 問題詳情： 4．史載：唐代官營絲織業“凡織紝之作有十：一曰布，二曰絹，三曰施，四曰紗……八曰綺”，反映唐代官營絲織業生產 A．分工細緻 B．規模巨大 C．品種豐富 D．供不應求【回答】C知識點：古代*的經濟題型：選擇題...
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![《禮記·曲理下》：“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死。”這種規定的不同反映的是A.宗法等級...]( "《禮記·曲理下》：“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死。”這種規定的不同反映的是A.宗法等級...")
- 問題詳情：《禮記·曲理下》：“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死。”這種規定的不同反映的是A.宗法等級制 B.皇權* C.*集權制 D.分封制【回答】A知識點：古代*的*制度商周時期的*制度題型：選擇題...
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![景公好弋使燭鄒主鳥而亡之公怒召吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數之以其罪而殺之。”公曰：“可。”於是召而...]( "景公好弋使燭鄒主鳥而亡之公怒召吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數之以其罪而殺之。”公曰：“可。”於是召而...")
- 問題詳情： 景公好弋使燭鄒主鳥而亡之公怒召吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數之以其罪而殺之。”公曰：“可。”於是召而數之公前，曰：“燭鄒，汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之以吾君重鳥輕士，是罪三也。”數燭鄒罪已畢，請殺之。公曰：“勿殺，寡人...
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![曰造句怎麼寫]( "曰造句怎麼寫")
- 曰鎮守，曰協守，曰分守，曰守備，曰備倭。曰春夏，曰秋冬。堯曰：“諮！”曰西餐,一曰大餐,一曰番菜,一曰大菜。一曰湛盧，二曰純鈎，三曰勝邪，四曰魚腸，五曰巨闕。一曰保業,二曰惜時,三曰遠謀,四曰重微,五曰務實。一曰湛盧,二曰純鈎,三曰勝邪,四曰魚腸,五曰巨闕。凡治亂之道：一曰仁，一曰信，三...
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![文言文閲讀（10分）加試題齊景公謂子貢曰：“子誰師？”曰：“臣師仲尼。”公曰：“仲尼賢乎？”對曰：“賢。”公曰...]( "文言文閲讀（10分）加試題齊景公謂子貢曰：“子誰師？”曰：“臣師仲尼。”公曰：“仲尼賢乎？”對曰：“賢。”公曰...")
- 問題詳情：文言文閲讀（10分）加試題齊景公謂子貢曰：“子誰師？”曰：“臣師仲尼。”公曰：“仲尼賢乎？”對曰：“賢。”公曰：“其賢何若？”對曰：“不知也。”公曰：“子知其賢，而不知其奚若，可乎？”對曰今謂天高無少長愚智皆知高高几何皆曰不知也是以知仲尼之賢而不知其奚若。1．用斜線（/）給文中畫線...
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![《左傳》僖公二*年(公元前632年)載：“是會也，晉侯召王，以諸侯見，且使王狩。仲尼曰：‘以臣召君，不可以訓...]( "《左傳》僖公二*年(公元前632年)載：“是會也，晉侯召王，以諸侯見，且使王狩。仲尼曰：‘以臣召君，不可以訓...")
- 問題詳情：《左傳》僖公二*年(公元前632年)載：“是會也，晉侯召王，以諸侯見，且使王狩。仲尼曰：‘以臣召君，不可以訓。’故書曰‘天王狩於河陽。’”據此可知()A．天子諸侯聚會河陽，乘興狩獵 B．孔子學術思想嚴謹，秉筆直書C．批判審查歷史文獻，方能治史 ...
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![召喚召喚造句怎麼寫]( "召喚召喚造句怎麼寫")
- 1、火刑，是噴焰我召喚召喚所有謀殺而死的遺言。2、最終技能是：六隻手臂召喚召喚出命運之輪，發*出創世之光。...
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![沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。...]( "沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。...")
- 問題詳情：沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為*俎，我為魚肉，何辭為？”於是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何*？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之。”張良曰...
- 16865
![神曰造句怎麼寫]( "神曰造句怎麼寫")
- 問世間情為何物神曰……廢物！皇帝遣某人致祭於牀婆子之神曰，汝司牀簀云云。虎曰：龍騰虎躍，方見財運興隆；兔曰：淡泊明志，方享怡樂年華；神曰：執着追求，方顯鴻途開闊；我曰：收藏快樂，方能萬事無憂。祝兔年運更旺。虎曰龍騰虎躍，方見財運興隆；兔曰淡泊明志，方享怡樂年華；神曰執着追求，方顯鴻途開...
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![（10）閲讀下列材料，回答問題。 材料一 凡荒政十有二……三曰救荒；四曰發賑；五曰減糶；六曰出貸；七曰蠲（...]( "（10）閲讀下列材料，回答問題。 材料一 凡荒政十有二……三曰救荒；四曰發賑；五曰減糶；六曰出貸；七曰蠲（...")
- 問題詳情：（10）閲讀下列材料，回答問題。 材料一凡荒政十有二……三曰救荒；四曰發賑；五曰減糶；六曰出貸；七曰蠲（免除）賦；八曰緩徵；……。凡地方有災者，必速以聞……州縣官逾期一個月內報災罰俸六個月，一個月外降一級，二個月外降二級，三個月外革職。 ...
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中文谷
