![炎武造句怎麼寫]( "炎武造句怎麼寫")
- --顧炎武：《與人書六》《顧炎武文集》。清·顧炎武《日知錄》卷十三 。[清]顧炎武《顧亭林詩文集》。[清]顧炎武《日知錄正始》。●生無一錐土，常有四海心清顧炎武。是顧炎武“天下興亡，匹夫有責”。顧炎武曾經説過:天下興亡,匹夫有責。汪中私淑顧炎武，為經世致用之學。顧炎...
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![炎炎夏季造句怎麼寫]( "炎炎夏季造句怎麼寫")
- 炎炎夏季暴雨濃，思念化作雨後虹。炎炎夏季，送你清涼飲食：木耳。炎炎夏季，惦記着你，祝你清心愜意。炎炎夏季，惦記着你，親愛的朋友，祝你清心愜意。炎炎夏季，暴雨連連，心如荒漠，人如飄絮，形如枯槁，骨如細柴。西瓜西米露，*爽可口，清熱解暑，炎炎夏季裏的清涼防暑的最佳飲品【】。炎炎夏季到，送...
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![28．有學者認為顧炎武的思想“不超出儒家*的陳詞濫調”，另一些學者則認為顧炎武提出了以制度保障*的寶貴近代...]( "28．有學者認為顧炎武的思想“不超出儒家*的陳詞濫調”，另一些學者則認為顧炎武提出了以制度保障*的寶貴近代...")
- 問題詳情：28．有學者認為顧炎武的思想“不超出儒家*的陳詞濫調”，另一些學者則認為顧炎武提出了以制度保障*的寶貴近代思想。以下顧炎武的言論中能用於論*後一種觀點的是（ ）A．“夫治天下猶曳大木然，君與臣，共曳木之人也”B．“天下之治亂，不在一姓之興亡，而在萬民之憂樂”C．“必使...
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![(二)實用類文本閲讀（12分）閲讀下面的文字，完成4—6題。一代通儒顧炎武 顧炎武從科舉制度桎梏中掙脱出來...]( "(二)實用類文本閲讀（12分）閲讀下面的文字，完成4—6題。一代通儒顧炎武 顧炎武從科舉制度桎梏中掙脱出來...")
- 問題詳情：(二)實用類文本閲讀（12分）閲讀下面的文字，完成4—6題。一代通儒顧炎武 顧炎武從科舉制度桎梏中掙脱出來後，便一改舊習，自*“能人不為文人，能講不為講師”，力倡“君子之為學，以明道也，以救世也”。為了一抒山河壯懷、廣交天下賢哲，也為了擺脱糾纏，躲避豪紳葉方恆的陷害，...
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![顧炎武造句怎麼寫]( "顧炎武造句怎麼寫")
- 顧炎武的意思：明清之際思想家，學者。字寧人，人稱亭林先生，*蘇崑山人。曾參加抗清起義，提出“天下興亡，匹夫有責”。學問淵博，提倡“經世致用”的實際學問，反對空談心理*命。在經學上，重視考*，開清代樸學風氣。在音韻學方面也有很大貢獻。著作有《日知錄》、《天下郡國利病書》等。...
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![炎炎造句怎麼寫]( "炎炎造句怎麼寫")
- 夏日炎炎“要出發”帶你去帽峯山吃燒雞。翻惜初秋殘暑,念炎炎,因何遲暮。我主羲和,滋育洪荒;赫赫炎炎,奉我廟堂。檸檬水——炎炎夏日中經典的提神飲品。秋老虎,日炎炎!汗出如漿透衣衫!你能想像在炎炎夏日跟家人圍爐拿紅包嗎?建築工人在炎炎烈日下施工，真夠*苦的。大知閒閒...
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![烈日炎炎造句怎麼寫]( "烈日炎炎造句怎麼寫")
- 榕城的夏天,烈日炎炎,但也處處榕蔭。萬里長城萬里長,烈日炎炎心哇涼。當北半球烈日炎炎的時候,來澳州吧.夏日，烈日炎炎。我的汗從衣袖裏緩緩流出。這種烈日炎炎的的天氣，大家一定要小心中暑。在這烈日炎炎的夏天，走路都是滿頭大汗的。夏天烈日炎炎，我們頂着太陽去上學，可真熱...
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![12.閲讀下面的文字，完成(1)～(2)題。(11分)一代通儒顧炎武 顧炎武從科舉制度桎梏中掙脱出來後，便一...]( "12.閲讀下面的文字，完成(1)～(2)題。(11分)一代通儒顧炎武 顧炎武從科舉制度桎梏中掙脱出來後，便一...")
- 問題詳情：12.閲讀下面的文字，完成(1)～(2)題。(11分)一代通儒顧炎武顧炎武從科舉制度桎梏中掙脱出來後，便一改舊習，自*“能人不為文人，能講不為講師”，力倡“君子之為學，以明道也，以救世也”。為了一抒山河壯懷、廣交天下賢哲，也為了擺脱糾纏，躲避豪紳葉方恆的陷害，他以遊為隱，將家事稍...
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![明末清初的三大思想家是指（ ）①王夫之 ②黃宗羲 ③李贄 ④顧炎武A．①②③ ...]( "明末清初的三大思想家是指（ ）①王夫之 ②黃宗羲 ③李贄 ④顧炎武A．①②③ ...")
- 問題詳情：明末清初的三大思想家是指（ ）①王夫之 ②黃宗羲 ③李贄 ④顧炎武A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【回答】B知識點：*傳統文化主流思想的演變明清之際的儒學思想題型：選擇題...
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![赫赫炎炎的意思及解釋]( "赫赫炎炎的意思及解釋")
- 【赫赫炎炎的拼音】:hèhèyányán【赫赫炎炎的近義詞】:【赫赫炎炎的反義詞】:【赫赫炎炎的意思】:形容勢焰熾盛。【赫赫炎炎出處】:〗《詩經大雅雲漢》：“旱既大甚，則不可沮，赫赫炎炎，雲我無所。”《漢書敍傳下》：“勝、廣熛起，樑、籍扇烈，赫赫炎炎，遂焚咸陽。”【成語接龍】:...
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![詹詹炎炎的意思及解釋]( "詹詹炎炎的意思及解釋")
- 【詹詹炎炎的拼音】:zhānzhānyányán【詹詹炎炎的近義詞】:【詹詹炎炎的反義詞】:【詹詹炎炎的意思】:《莊子·齊物論》：“大言炎炎，小言詹詹。”成玄英疏：“炎炎，猛烈也；詹詹，詞費也。”後以“詹詹炎炎”形容喋喋不休之狀。【詹詹炎炎出處】:《莊子·齊物論》：“大言炎炎，小...
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![晉武帝司馬炎造句怎麼寫]( "晉武帝司馬炎造句怎麼寫")
- 卻説陸少遊為晉武帝司馬炎外孫,晉惠帝司馬衷外甥,陽平公主司馬飛燕愛子,生來就是天潢貴胄,自小聰慧靈敏,甚得寵愛。晉武帝司馬炎頒行户調式，規定男女佔田的假定畝數和應負田租户調的實際畝數，允許官吏按官品高低zhan有不同數量的土地和佃客、蔭户。...
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![夏日炎炎造句怎麼寫]( "夏日炎炎造句怎麼寫")
- 《談打歌》,春來談判鬧滿天,夏日炎炎廬山眠,秋高馬肥正好打,冬天不了拖明年。夏風習習送爽到，夏雨綿綿潤心田；夏雷陣陣驅愁雲，夏日炎炎熱情高。遠離憂愁和煩惱，心平氣和幸福繞。短信一條送祝願，夏季快樂每一天！聽人説，如果在今年夏天收到一個祝福，理想就會春生夏長，即使是夏日炎炎...
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![2013年7月15日，是明末清初愛國主義學者、思想家顧炎武誕辰400週年紀念日，全國各地研究顧炎武學術思想的學...]( "2013年7月15日，是明末清初愛國主義學者、思想家顧炎武誕辰400週年紀念日，全國各地研究顧炎武學術思想的學...")
- 問題詳情：2013年7月15日，是明末清初愛國主義學者、思想家顧炎武誕辰400週年紀念日，全國各地研究顧炎武學術思想的學者及顧氏後裔，在他的故鄉*蘇崑山千燈鎮舉行*，共同紀念這位先賢偉人，研究其學術思想的時代價值。顧炎武治學，“凡文之不關六經之旨、當世之務者，一切不為”。可見顧...
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![黃宗羲、顧炎武、王夫之思想的共同之處是 ( )A.提倡重農抑商 ...]( "黃宗羲、顧炎武、王夫之思想的共同之處是 ( )A.提倡重農抑商 ...")
- 問題詳情：黃宗羲、顧炎武、王夫之思想的共同之處是 ( )A.提倡重農抑商 B.主張學習西方 C.反對經世致用 D.批判君主*【回答】D知識點：*傳...
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![顧炎武經典語錄]( "顧炎武經典語錄")
- 經典語錄風俗者，天下之大事丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三*，終年守菰蒲。禮義廉恥，是謂四維。以興趣始，以毅力終。人生富貴駒過隙，唯有榮名壽金石。我願平東海，身沉心不改；大海無平期，我心無絕時。蒼龍日暮還行雨，老樹春深更著花。人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一...
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![明末清初三大思想家是A．黃宗羲、顧炎武、李贄 B．王陽明、黃宗羲、王夫之C．黃宗羲、顧炎武、朱熹...]( "明末清初三大思想家是A．黃宗羲、顧炎武、李贄 B．王陽明、黃宗羲、王夫之C．黃宗羲、顧炎武、朱熹...")
- 問題詳情： 明末清初三大思想家是A．黃宗羲、顧炎武、李贄 B．王陽明、黃宗羲、王夫之C．黃宗羲、顧炎武、朱熹 D．黃宗羲、顧炎武、王夫之【回答】D知識點：*傳統文化主流思想的演變題型：選擇題...
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![（三）實用類文本閲讀（12分）閲讀下面的文字，完成7—9題。一代通儒顧炎武顧炎武從科舉制度桎梏中掙脱出來後，便...]( "（三）實用類文本閲讀（12分）閲讀下面的文字，完成7—9題。一代通儒顧炎武顧炎武從科舉制度桎梏中掙脱出來後，便...")
- 問題詳情：（三）實用類文本閲讀（12分）閲讀下面的文字，完成7—9題。一代通儒顧炎武顧炎武從科舉制度桎梏中掙脱出來後，便一改舊習，自*“能人不為文人，能講不為講師”，力倡“君子之為學，以明道也，以救世也”。為了一抒山河壯懷、廣交天下賢哲，也為了擺脱糾纏，躲避豪紳葉方恆的陷害，他以遊為...
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![炎炎夏日造句怎麼寫]( "炎炎夏日造句怎麼寫")
- 你能想像在炎炎夏日跟家人圍爐拿紅包嗎?夏季炎炎酷暑到，保健養生很重要；久用電扇不適宜，空調冷風更注意；夏日炎熱食慾低，多吃清淡少油膩；調整心態情緒好，炎炎夏日樂逍遙。棒*在炎炎夏日裏給人們帶來陣陣清涼，.然後含在嘴裏甜甜的。中青報精品全媒體展現,炎炎夏日,讓你的悦讀體驗...
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![閲讀下面的文字，完成小題。一代通儒顧炎武顧炎武從科舉制度桎梏中掙脱出來後，便一改舊習，自*“能人不為文人，能講...]( "閲讀下面的文字，完成小題。一代通儒顧炎武顧炎武從科舉制度桎梏中掙脱出來後，便一改舊習，自*“能人不為文人，能講...")
- 問題詳情：閲讀下面的文字，完成小題。一代通儒顧炎武顧炎武從科舉制度桎梏中掙脱出來後，便一改舊習，自*“能人不為文人，能講不為講師”力倡“君子之為學，以明道也，以救世也”，為了一抒山河壯懷、廣交天下賢哲，也為了擺脱糾纏。躲避豪紳葉方恆的陷害，他以遊為隱，將家事稍作安排，便隻身...
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![赤日炎炎造句怎麼寫]( "赤日炎炎造句怎麼寫")
- 驕陽似火，酷暑難耐，烈日當空，赤日炎炎。盛夏到來,赤日炎炎,暑氣逼人,讓人悶熱難耐。它吹口氣就烏雲密佈,大雪紛飛,成為冬天;呼口氣又馬上赤日炎炎,流金鑠石,成為夏天。今日立秋，歡迎參加酷暑告別儀式：一鞠躬，赤日炎炎去無蹤；二鞠躬，避暑山莊刮涼風；三鞠躬，*爽心情更輕鬆。告別炎熱，...
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![下面是顧炎武《日知錄》部分內容摘錄。據此可以判斷，顧炎武主張（ ）A．以民為本，實行“仁政”B．“天下興亡...]( "下面是顧炎武《日知錄》部分內容摘錄。據此可以判斷，顧炎武主張（ ）A．以民為本，實行“仁政”B．“天下興亡...")
- 問題詳情：下面是顧炎武《日知錄》部分內容摘錄。據此可以判斷，顧炎武主張（ ）A．以民為本，實行“仁政”B．“天下興亡，匹夫有責”C．強調“法治”，君臣平等D．限制君權，實行“眾治”【回答】D【解析】試題分析：本題主要考查學生解讀題乾材料，獲取有效信息，比較、分析，並作出準確判斷的能...
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![8、有人認為顧炎武的思想“不超出儒家*的陳詞濫調”，另一些學者則認為顧炎武提出了以制度保障*的寶貴近代思想...]( "8、有人認為顧炎武的思想“不超出儒家*的陳詞濫調”，另一些學者則認為顧炎武提出了以制度保障*的寶貴近代思想...")
- 問題詳情：有人認為顧炎武的思想“不超出儒家*的陳詞濫調”，另一些學者則認為顧炎武提出了以制度保障*的寶貴近代思想。以下顧炎武的言論中能用於論*後一種觀點的是A夫治天下猶曳大木然，君與臣，共曳木之人也 B夫天下之治亂，不在一姓之興亡，然在萬民之憂樂C必使治天下之法具出...
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![顧炎武《亭林文集》指出：“君子之為學，以明道也，以救世也。徙以詩文而已，所謂雕蟲篆刻，亦何益哉！”在此，顧炎武...]( "顧炎武《亭林文集》指出：“君子之為學，以明道也，以救世也。徙以詩文而已，所謂雕蟲篆刻，亦何益哉！”在此，顧炎武...")
- 問題詳情：顧炎武《亭林文集》指出：“君子之為學，以明道也，以救世也。徙以詩文而已，所謂雕蟲篆刻，亦何益哉！”在此，顧炎武明確指出了A、為學著書的重要意義在於事必躬親之 B、治學的目的是尋求治理國家，拯救社會的根本方法C、人格不立，便講一切學問都成廢話D、“亡國”與“亡天下”...
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![六、實用類文本閲讀（18分）一代通儒顧炎武顧炎武從科舉制度桎梏中掙脱出來後，便一改舊習，自*“能人不為文人，能...]( "六、實用類文本閲讀（18分）一代通儒顧炎武顧炎武從科舉制度桎梏中掙脱出來後，便一改舊習，自*“能人不為文人，能...")
- 問題詳情：六、實用類文本閲讀（18分）一代通儒顧炎武顧炎武從科舉制度桎梏中掙脱出來後，便一改舊習，自*“能人不為文人，能講不為講師”力倡“君子之為學，以明道也，以救世也”。為了一抒山河壯懷、廣交天下賢哲，也為了擺脱糾纏，躲避豪紳葉方恆的陷害，他以遊為隱，將家事稍作安排，便隻身出...
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