![小明同學在實驗室探究*力和*簧伸長的關係的探究過程是： 猜想與假設：*簧*力和*簧伸長成正比例關係． 設計與進...]( "小明同學在實驗室探究*力和*簧伸長的關係的探究過程是： 猜想與假設：*簧*力和*簧伸長成正比例關係． 設計與進...")
- 問題詳情：小明同學在實驗室探究*力和*簧伸長的關係的探究過程是： 猜想與假設：*簧*力和*簧伸長成正比例關係． 設計與進行實驗： ...
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![某同學利用如圖*裝置做“探究*簧*力大小與其長度的關係”的實驗。(1)在安裝刻度尺時，必須使刻度尺保持]( "某同學利用如圖*裝置做“探究*簧*力大小與其長度的關係”的實驗。(1)在安裝刻度尺時，必須使刻度尺保持")
- 問題詳情：某同學利用如圖*裝置做“探究*簧*力大小與其長度的關係”的實驗。(1)在安裝刻度尺時，必須使刻度尺保持________狀態。(2)他通過實驗得到如圖乙所示的*力大小F與*簧長度x的關係圖象．由此圖象可得該*簧的原長x0＝________cm，勁度係數k＝________N/m。(3)他又利用本實驗原...
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![【內蒙古鄂爾多斯市一中2017屆高三上學期第四次月考】（5分）某物理興趣小組的同學在研究*簧*力的時候，測得*...]( "【內蒙古鄂爾多斯市一中2017屆高三上學期第四次月考】（5分）某物理興趣小組的同學在研究*簧*力的時候，測得*...")
- 問題詳情：【內蒙古鄂爾多斯市一中2017屆高三上學期第四次月考】（5分）某物理興趣小組的同學在研究*簧*力的時候，測得*力的大小F和*簧長度l的關係如圖1所示，則由圖線可知：（1）*簧的勁度係數為 N/m．（2）為了用*簧測定兩木塊A和B間的動摩擦因數μ，兩位同學分別設計瞭如圖2所示的*...
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![某物理興趣小組的同學在研究*簧*力的時候，測得*力的大小F和*簧長度L的關係如圖所示，則由圖線可知：（1）*簧...]( "某物理興趣小組的同學在研究*簧*力的時候，測得*力的大小F和*簧長度L的關係如圖所示，則由圖線可知：（1）*簧...")
- 問題詳情：某物理興趣小組的同學在研究*簧*力的時候，測得*力的大小F和*簧長度L的關係如圖所示，則由圖線可知：（1）*簧的勁度係數為______________．（2）為了用*簧測定兩木塊A、B間的動摩擦因數，兩同學分別設計瞭如圖2所示的*、乙兩種方案．①為了用某一*簧測力計的示數表示A和B之間的滑動...
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![下列敍述正確的是A．奧斯特實驗説明電流能產生磁場B．盧瑟福α粒子散*實驗的結果説明原子很小C．胡克發現*簧*力...]( "下列敍述正確的是A．奧斯特實驗説明電流能產生磁場B．盧瑟福α粒子散*實驗的結果説明原子很小C．胡克發現*簧*力...")
- 問題詳情：下列敍述正確的是A．奧斯特實驗説明電流能產生磁場B．盧瑟福α粒子散*實驗的結果説明原子很小C．胡克發現*簧*力大小總與*簧長度成正比D．在*單位制中，力學的基本單位是米、牛頓、秒【回答】A知識點：原子的核實結構模型題型：選擇題...
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![①小翔利用如圖*所示的裝置，探究*簧*力F與伸長量△l的關係，由實驗繪出F與△l的關係圖線如圖乙所示，該*簧勁...]( "①小翔利用如圖*所示的裝置，探究*簧*力F與伸長量△l的關係，由實驗繪出F與△l的關係圖線如圖乙所示，該*簧勁...")
- 問題詳情：①小翔利用如圖*所示的裝置，探究*簧*力F與伸長量△l的關係，由實驗繪出F與△l的關係圖線如圖乙所示，該*簧勁度係數為 N/m。②小麗用如圖*所示的裝置驗*“力的平行四邊形定則”。用一木板豎直放在鐵架台和*簧所在平面後。其部分實驗*作...
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![在“探究**勢能的表達式”的活動中，為計算*簧*力所做功，把拉伸*簧的過程分為很多小段，拉力在每小段可以認為...]( "在“探究**勢能的表達式”的活動中，為計算*簧*力所做功，把拉伸*簧的過程分為很多小段，拉力在每小段可以認為...")
- 問題詳情： 在“探究**勢能的表達式”的活動中，為計算*簧*力所做功，把拉伸*簧的過程分為很多小段，拉力在每小段可以認為是恆力，用各小段做功的代數和代表*力在整個過程所做的功，物理學中把這種研究方法叫做“微元法”，下面幾個實例中應用該方法的是（ ） A．根據加速度的...
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![(1)小翔利用如圖*所示的裝置，探究*簧*力與伸長量的關係，由實驗繪出與的關係圖線如圖乙所示，該*簧勁度係數為...]( "(1)小翔利用如圖*所示的裝置，探究*簧*力與伸長量的關係，由實驗繪出與的關係圖線如圖乙所示，該*簧勁度係數為...")
- 問題詳情：(1)小翔利用如圖*所示的裝置，探究*簧*力與伸長量的關係，由實驗繪出與的關係圖線如圖乙所示，該*簧勁度係數為 N/s。 (2)小麗用如圖*所示的裝置驗*“力的平行四邊形定則”，用一木板豎直放在鐵架台和*簧所在平面後，其部分實驗*作如下，請完...
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![*簧力造句怎麼寫]( "*簧力造句怎麼寫")
- 1、*簧力鉗住和液壓力量釋放。2、*簧力較小，可避免小銑*或鑽頭斷裂。3、型：利用*簧將櫃門自行*開定位，復位時需加克服*簧力後將門關閉。4、當P口無壓縮空氣時，在*簧力和A口（腔）餘氣力作用下；5、由作用在密封上的*簧力和液體壓力使兩密封面壓緊在一起。6、當P口無壓縮空氣時，在*簧...
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![某物理興趣小組的同學在研究*簧*力的時候，測得*力的大小F和*簧長度l的關係如圖1所示，則由圖線可知：（1）*...]( "某物理興趣小組的同學在研究*簧*力的時候，測得*力的大小F和*簧長度l的關係如圖1所示，則由圖線可知：（1）*...")
- 問題詳情：某物理興趣小組的同學在研究*簧*力的時候，測得*力的大小F和*簧長度l的關係如圖1所示，則由圖線可知：（1）*簧的勁度係數為N/m．為了用*簧測定兩木塊A和B間的動摩擦因數μ，兩位同學分別設計瞭如圖2所示的*、乙兩種方案．①為了用某一*簧測力計的示數表示A和B之間的滑動摩擦力的...
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![.在“探究**勢能的表達式”的活動中,為計算*簧*力所做的功,把拉伸*簧的過程分為很多小段,*力在每小段可以認...]( ".在“探究**勢能的表達式”的活動中,為計算*簧*力所做的功,把拉伸*簧的過程分為很多小段,*力在每小段可以認...")
- 問題詳情：.在“探究**勢能的表達式”的活動中,為計算*簧*力所做的功,把拉伸*簧的過程分為很多小段,*力在每小段可以認為是恆力,用各小段做功的代數和表示*力在整個過程所做的功,物理學中把這種研究方法叫做“微元法”,下面幾個實例中應用到這一思想方法的是A.根據加速度的...
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![某同學利用如圖（a）裝置做“探究*簧*力大小與其長度的關係”的實驗．（1）在安裝刻度尺時，必須使刻度尺保持]( "某同學利用如圖（a）裝置做“探究*簧*力大小與其長度的關係”的實驗．（1）在安裝刻度尺時，必須使刻度尺保持")
- 問題詳情：某同學利用如圖（a）裝置做“探究*簧*力大小與其長度的關係”的實驗．（1）在安裝刻度尺時，必須使刻度尺保持______狀態．（2）他通過實驗得到如圖（b）所示的*力大小F與*簧長度x的關係圖線．由此圖線可得該*簧的勁度係數k=____N/m．（3）他又利用本實驗原理把該*簧做成一把*簧秤，當*簧秤上的示...
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![如圖為“探究*簧*力與*簧伸長量關係”的實驗裝置圖，*簧的上端固定在鐵架台上，下端裝有指針及掛鈎，指針恰好指向...]( "如圖為“探究*簧*力與*簧伸長量關係”的實驗裝置圖，*簧的上端固定在鐵架台上，下端裝有指針及掛鈎，指針恰好指向...")
- 問題詳情：如圖為“探究*簧*力與*簧伸長量關係”的實驗裝置圖，*簧的上端固定在鐵架台上，下端裝有指針及掛鈎，指針恰好指向一把豎直立起的毫米刻度尺。現在測得在掛鈎上掛上一定數量鈎碼時指針在刻度尺上的讀數如下表：已知所有鈎碼的質量均為m0＝50g，當地重力加速度g＝9.8m/s2。請回...
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![某班同學所做實驗如下：（1）小翔利用如圖*所示的裝置，探究*簧*力F與伸長量△l的關係，由實驗繪出F與△l的關...]( "某班同學所做實驗如下：（1）小翔利用如圖*所示的裝置，探究*簧*力F與伸長量△l的關係，由實驗繪出F與△l的關...")
- 問題詳情：某班同學所做實驗如下：（1）小翔利用如圖*所示的裝置，探究*簧*力F與伸長量△l的關係，由實驗繪出F與△l的關係圖線如圖乙所示，該*簧勁度係數為 N/s．（2）小麗用如圖*所示的裝置驗*“力的平行四邊形定則”，用一木板豎直放在鐵架台和*簧所在平面後，其部分實驗*作如下，請完成下...
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![某同學利用如圖（a）裝置做“探究*簧*力大小與其長度的關係”的實驗． ...]( "某同學利用如圖（a）裝置做“探究*簧*力大小與其長度的關係”的實驗． ...")
- 問題詳情：某同學利用如圖（a）裝置做“探究*簧*力大小與其長度的關係”的實驗． （1）在安裝刻度尺時，必須使刻度尺保持 狀態． ...
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![如圖所示為緩慢關門時(圖中箭頭方向)門鎖的示意圖，鎖舌尖角為37°，此時*簧*力為24N，鎖舌表面較光滑，摩擦...]( "如圖所示為緩慢關門時(圖中箭頭方向)門鎖的示意圖，鎖舌尖角為37°，此時*簧*力為24N，鎖舌表面較光滑，摩擦...")
- 問題詳情：如圖所示為緩慢關門時(圖中箭頭方向)門鎖的示意圖，鎖舌尖角為37°，此時*簧*力為24N，鎖舌表面較光滑，摩擦不計(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8)，下列説法正確的是()A.此時鎖殼碰鎖舌的*力為40N B.此時鎖殼碰鎖舌的*力為30NC.關門時鎖殼碰鎖舌的*力逐漸減小 D.關門...
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![22.(17分)(1)在**限度內，*簧*力的大小與*簧伸長(或縮短)的長度的比值，叫做*簧的勁度係數。為了測...]( "22.(17分)(1)在**限度內，*簧*力的大小與*簧伸長(或縮短)的長度的比值，叫做*簧的勁度係數。為了測...")
- 問題詳情：22.(17分)(1)在**限度內，*簧*力的大小與*簧伸長(或縮短)的長度的比值，叫做*簧的勁度係數。為了測量一輕*簧的勁度係數，某同學進行了如下實驗設計：如圖所示，將兩平行金屬導軌水平固定在豎直向下的勻強磁場中，金屬桿ab與導軌接觸良好，水平放置的輕*簧一端固定於O點，另一端...
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![某同學利用如圖(*)所示裝置做“探究*簧*力大小與其長度的關係”的實驗.(1)在安裝刻度尺時,必須使刻度尺保持...]( "某同學利用如圖(*)所示裝置做“探究*簧*力大小與其長度的關係”的實驗.(1)在安裝刻度尺時,必須使刻度尺保持...")
- 問題詳情：某同學利用如圖(*)所示裝置做“探究*簧*力大小與其長度的關係”的實驗.(1)在安裝刻度尺時,必須使刻度尺保持狀態. (2)他通過實驗得到如圖(乙)所示的*力大小F與*簧長度x的關係圖線.由此圖線可得該*簧的原長x0=cm,勁度係數k=N/m. (3)他又利用本實驗原理把該*簧做...
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![通過“探究*簧*力與*簧伸長量之間的關係”實驗，我們知道：在**限度內，*簧*力F與形變量x成正比，並且不同*...]( "通過“探究*簧*力與*簧伸長量之間的關係”實驗，我們知道：在**限度內，*簧*力F與形變量x成正比，並且不同*...")
- 問題詳情：通過“探究*簧*力與*簧伸長量之間的關係”實驗，我們知道：在**限度內，*簧*力F與形變量x成正比，並且不同*簧，其勁度係數也不同．某中學的探究學習小組從資料中查到：*簧的勁度係數與*簧的材料和形狀有關．該學習小組想研究*簧的勁度係數與*簧原長的關係，現有A，B，C，D四根材料和粗細...
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![某同學利用如圖*所示裝置做“探究*簧*力大小與其長度的關係”的實驗。(1)在安裝刻度尺時，必須使刻度尺保持]( "某同學利用如圖*所示裝置做“探究*簧*力大小與其長度的關係”的實驗。(1)在安裝刻度尺時，必須使刻度尺保持")
- 問題詳情：某同學利用如圖*所示裝置做“探究*簧*力大小與其長度的關係”的實驗。(1)在安裝刻度尺時，必須使刻度尺保持_________狀態。(2)他通過實驗得到如圖乙所示的*力大小與*簧長度的關係圖像。由此圖像可得該*簧的原長__________cm，勁度係數__________。(3)他又利用本實驗...
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![在“探究**勢能的表達式”的活動中，為計算*簧*力所做功，把拉伸*簧的過程分為很多小段，拉力在每小段可以認為是...]( "在“探究**勢能的表達式”的活動中，為計算*簧*力所做功，把拉伸*簧的過程分為很多小段，拉力在每小段可以認為是...")
- 問題詳情：在“探究**勢能的表達式”的活動中，為計算*簧*力所做功，把拉伸*簧的過程分為很多小段，拉力在每小段可以認為是恆力，用各小段做功的代數和代表*力在整個過程所做的功，物理學中把這種研究方法叫做“微元法”，下面幾個實例中應用該方法的是 A．根據加...
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![（2013廣東省佛山市質檢）①小翔利用如圖*所示的裝置，探究*簧*力F與伸長量△l的關係，由實驗繪出F與△l的...]( "（2013廣東省佛山市質檢）①小翔利用如圖*所示的裝置，探究*簧*力F與伸長量△l的關係，由實驗繪出F與△l的...")
- 問題詳情：（2013廣東省佛山市質檢）①小翔利用如圖*所示的裝置，探究*簧*力F與伸長量△l的關係，由實驗繪出F與△l的關係圖線如圖乙所示，該*簧勁度係數為 N/m。【回答】*：125解析：F與△l的關係圖線斜率等於*簧勁度係數為k=F/△L=125N/m。知識點：專題十三...
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![為了探究*簧*力F和*簧伸長量x的關係，某同學選了A、B兩根規格不同的*簧進行測試，根據測得的數據繪出如圖所示...]( "為了探究*簧*力F和*簧伸長量x的關係，某同學選了A、B兩根規格不同的*簧進行測試，根據測得的數據繪出如圖所示...")
- 問題詳情：為了探究*簧*力F和*簧伸長量x的關係，某同學選了A、B兩根規格不同的*簧進行測試，根據測得的數據繪出如圖所示的圖像，從圖像上看，該同學沒能完全按實驗要求做，使圖像上端成為曲線，圖像上端成為曲線的原因是__________________．*簧A的勁度係數為__________（可用分數表示）．若要...
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![某同學探究*簧*力和*簧伸長的關係．實驗裝置如圖所示，刻度尺（最小刻度為毫米）的0刻度線與*簧上端對齊．實驗中...]( "某同學探究*簧*力和*簧伸長的關係．實驗裝置如圖所示，刻度尺（最小刻度為毫米）的0刻度線與*簧上端對齊．實驗中...")
- 問題詳情：某同學探究*簧*力和*簧伸長的關係．實驗裝置如圖所示，刻度尺（最小刻度為毫米）的0刻度線與*簧上端對齊．實驗中，改變*簧下端所懸掛鈎碼的質量，並記錄下此時*簧長度，進而求得*簧的勁度係數k．重力加速度g取10m/s2．(1) 右圖是在*簧下端懸掛質量為350g鈎碼時的示意圖，此時*簧...
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