閲讀下面的材料，按要求回答問題。   材料一：   3000多年前的《詩經》，令人甚至小學生都還能閲讀，這在世...

問題詳情：

閲讀下面的材料，按要求回答問題。

    材料一：

    3000多年前的《詩經》，令人甚至小學生都還能閲讀，這在世界上是絕無僅有的。毫不誇張地説，漢字成就了中華文化生生不息的魅力。

    ——世界漢語教學學會會長許嘉璐

    材料二：

    童年的書寫，是最早對“規矩”的學習。“規”是曲線，“矩”是直線；“規”是圓，“矩”是方。大概只有漢字的書寫學習裏，包含了一生做人處事漫長的“規矩”的學習吧！

    學習直線的耿直，也學習曲線的婉轉；學習“方”的端正，也學習“圓”的包容。東方*文化的核心價值，其實一直在漢字的書寫中。

    那是漢字書寫嗎？或者，是我與自己相處最真實的一種儀式，許多年來，漢字書寫，對於我，像一種修行。

    ——蔣勛《漢字書法之美·自序》

    材料三：

    經過多次反覆的測試，得出來的結果是，日本的孩子小時候如果不學習漢字，他們的智商也和歐美兒童一樣是100。但是學習了漢字的兒童，情況就不同了：如果從5歲開始學起，到入學前一年，智商能達到110；要是從4歲開始學起，學兩年，智商能達120；若從3歲開始學習三年，智商在進入學校前就能達到125至130。

    ——（日本）石井勛《幼兒智力開發法》

(1)請從上述三則材料中，各提取一個關於漢字（漢字書寫）的關鍵信息。

(2)材料二中説漢字書寫“像一種修行”，請結合自己的知識積累，説一説你在書寫“和（忠、信……）”字時，所想到的中華經典故事及其影響。

    (3)一位外國總理這樣評價漢字：“世界上有一個古老的國家，它的每一個字，都是一幅美麗的畫，一首優美的詩……”請你仿照下面示例，從“思、林、愁”中任選一個字造句。

  示例：意——心上支撐一枚太陽／思想就不再流浪

          芽——小草的乳牙一冒尖／就咬亮了春天的希望

【回答】

   （1）源遠流長（傳承民族文化）；藴含着為人處世的規矩；啟迪智慧。（

.   （2）示例：

和——廉頗與藺相如“將相和”，譜就了一曲中華文化的*之歌；

忠——岳飛精忠報國，成為中華民族忠義精神的化身；

信——曾子守信殺豬，他誠實守信的人生態度令後人敬仰。

   （3）示例：

     思——心靈的田地裏/思想的種子在發芽

     林——兩棵樹挽着/站成綠*的風景

     愁——心上馱着秋的落寞/眉頭鎖緊了天空的雲 

知識點：綜合*學習

題型：語言表達