11．閲讀下面文字，完成文後各題。謝謝你，女士【美】蘭斯頓·休斯她是個高頭大馬的女人，揹着一個大皮包。忽然一個...

問題詳情：

11．閲讀下面文字，完成文後各題。

謝謝你，女士

【美】蘭斯頓·休斯

她是個高頭大馬的女人，揹着一個大皮包。忽然一個男孩從後面跑上來，皮包帶子被他從背後猛然拉了一下，斷了。男孩失了平衡，不但未能如願搶走皮包，摔了個四腳朝天。高頭大馬的女人回過身來，準確無比地朝他穿着牛仔褲的屁股上踢了下去，然後彎下身，揪住男孩胸前的襯衫，不停搖晃，直到他的牙齒咯咯作響。

女人説：“把我的皮包撿起來，小子，拿起來交給我。”

她仍然緊緊抓住他，但再彎下去一些，好讓那男孩蹲下去撿她的皮包。她説：“你不覺得可恥嗎？”胸前襯衫被緊緊扭住的男孩説：“是。”

女人説：“你為什麼要這麼做？”

“我不是故意的。”

“你撒謊！”

“小姐，對不起。”男孩小聲説。

“嗯哼！你的臉很髒。你家裏沒人告訴你要洗臉嗎？”

“沒有。”

“那麼，今天晚上得清洗一番。”高頭大馬的女人一邊説，一邊拖着那個嚇壞了的男孩往前走。男孩像是十四、五歲，弱不禁風。女人説：“如果你以為我們的接觸就只那麼一下子，那你就錯了。等我把你料理完畢，你一輩子都忘不了鍾斯太太。”

汗不斷從那男孩臉上冒出來，他開始掙扎。鍾斯太太架住他的脖子，推着他往前走。到了她家門前，她把男孩拉進一個擺設着廚房用具的大房間，仍抓住他的脖子：“叫什麼名字？”

“羅傑。”

“好，羅傑，到那個水槽邊，把臉洗一洗。”

女人説，並且放開他——終於。羅傑看着門——看看那女人——看看門——然後走到水槽前面。

“這是乾淨的毛巾。”女人把毛巾遞給男孩。

“你會讓我去坐牢嗎？”男孩問，一邊彎向水槽。

“不會讓你帶着那張髒臉去，我不會帶你去任何地方的。”女人説：“吃過了嗎？” “

我家一個人也沒有。”

  “那我們一起吃好了，”女人説：“我想你是餓了——或者，剛才就一直是餓着的——才來搶我的皮包。”

“我想買一雙藍*的麂皮鞋。”男孩説。

“那你不必搶我的皮包呀？鍾斯太太説，“你可以要求我買給你。”

“是嗎？”那男孩看着她，水珠沿着臉龐滴下來。好一會，兩人都沒有説話。他擦乾了臉，由於不知道要做什麼好，就又擦了一次，然後轉過身來，不知道接下來怎麼辦。門是開着的，他可以衝出去逃跑。女人坐在靠椅上，過了一下子，説：“假使我再年輕一次；倘若想要我得不到的東西……”

男孩不自覺地皺起眉頭。

女人説：“嗯哼！你以為我接着要説‘但是’，對不對？你以為我要説，‘但是我沒有搶人家的皮包’？我並不打算説這句話。”

暫停。靜默。

“我也做過一些事情，不過我並不想告訴你，也不想告訴上帝。每個人都有一些相同的地方，所以我弄東西給我們吃的時候，你就坐下吧。”

鍾斯太太站起來，走到屏風後面。現在，那女人並沒有注意男孩是不是打算跑掉，也沒有看她放在靠椅上的皮包，但是男孩小心地坐在房間的另一邊，離皮包遠遠的，而且是他認為她可以輕易用眼睛餘光看見他的地方。

“你需不需要有人替你跑腿，”男孩問：“買點牛奶什麼的？”

“不必，”女人説：“我可以用罐裝的。”

她把從*箱拿出來的青豆和火腿弄熱，泡了可可，鋪好餐桌。女人並未詢問他有關住處、家人，及其他任何會令他困窘的問題。倒是吃東西時，告訴他她在某個旅館的美容部工作，總是工作到很晚，也告訴他工作的內容，以及那些來來往往，各種各樣的女人——金髮的、紅髮的，還有西班牙人。然後把她那塊一角錢的蛋糕切了一半給他：“再吃一點，孩子。”

吃完後，她站起來，説：“現在，這兒，你拿這十塊錢去買那雙藍*麂皮鞋。下次，別再打我的或其他人的皮包的主意——因為用不正當手段弄來的鞋子會燙到你的腳。我要休息了。”

她領着他走到前門，把門打開。

“晚安！孩子！”她説，他走下台階時，她的眼光順着街道看過去。除了“謝謝你，女士”之外，男孩還想説些什麼，但是一直走到了光**的台階下層，他仰頭看着門內那高頭大馬的女人，他仍只動了動了動嘴脣，連那句話都説不出來。然後，她關上了門。

（有刪節）

（1）下列對這篇小説思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是

A．小説開頭，想搶皮包的男孩被高頭大馬的鐘斯太太抓到，牙齒咯咯作響，説明他心裏非常害怕。他也知道羞恥，為生計所迫才做了壞事。

B．鍾斯太太把男孩帶回家，一是因看到男孩臉很髒，動了憐憫之心；二是因看出嚇壞的男孩不像壞孩子，她想讓男孩一輩子都忘不了自己。

C．男孩不自覺地皺起眉頭，因為不想聽到鍾斯太太的教訓；鍾斯太太似乎也做過一些不該做的事，她能理解男孩的錯，信任他並留他吃飯。

D．男孩因鍾斯太太的關心、瓔解、信任而被感化，所以，他有機會卻並沒有逃跑，並且想為女人做些買牛奶之類的事情以彌補自己的過錯。

E．小説所寫的故事並不曲折，作者通過大段的人物的語言、動作、神態、心理描寫，描寫了一個挽救犯錯的未成年人的故事，引發我們的思考。

（2）文章首尾幾次寫鍾斯太太高頭大馬，有怎樣的作用？請簡要分析。

（3）小説中鍾斯太太有哪些*格特點？請簡要分析。

（4）小説結尾寫鍾斯太太“關上了門”。這樣寫有怎樣的效果？請結合小説內容具體分析。

【回答】

（1）DC（答D給3分，答C給2分，答B給1分，答A．E不給分）

（2）①文章開頭是為表現鍾斯太太的彪悍，與男孩的弱不禁風形成強烈反差，為女人輕易制服男孩作鋪墊。②以鍾斯太太外在形象的高大壯實襯托內心的寬厚慈善。③前後呼應，使結構更加嚴謹。（意思對即可）

（3）①愛憎分明。認為偷竊搶劫是可恥的，但看出嚇壞的男孩不像壞孩子，就動了憐憫之心。②外剛內柔。長相彪悍，制服男孩；讓男孩在自己家裏洗臉、吃飯，給男孩買鞋的錢，打動男孩。③寬厚慈善。信任尊重男孩，對男孩推心置腹，最終感化了男孩。（意思對即可）

（4）①以鍾斯太太關門表現她的寬厚善良。她對男孩的教育感化是發自內心的、不求回報的。②以鍾斯太太關門暗寫男孩心靈之門的打開。男孩在鍾斯太太的努力之後終於徹底轉變。③以鍾斯太太關門的平靜反襯男孩走下台階內心的激動，突出教育感化的結果。④言有盡而意無窮。引發讀者思考男孩以後的變化發展甚或未成年人的教育問題。（意思對即可）

【解析】

（1）試題分析：A項，男孩是應為想買麂皮鞋而搶劫，“為生計所迫”的説法有些牽強；“牙齒咯咯作響”也可能是被晃的。B項，“想讓男孩一輩子都忘不了自己”的説法只是女人的一個説法，並不是她拉男孩回家的目的。E項，文中沒有大段的心理描寫。

考點：分析作品體裁的基本特徵。能力層級為分析綜合C。

（2）試題分析：題目問“文章首尾幾次寫鍾斯太太高頭大馬，有怎樣的作用”，解答此題需要抓住人物形象特點“高頭大馬”，然後分析這個外在形象特點對刻畫她的內在形象有何作用，以及在文章結構上的作用即可。

考點：欣賞作品的形象和分析作品結構。能力層級為鑑賞評價D。

（3）試題分析：本題考查人物形象的分析。分析人物形象的方法：①從小説交代的人物身份、地位、職業、技能、經歷、教養、氣質、品質等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、細節描寫、正面描寫和側面描寫等方法。③從情節的發展來透視人物思想*格。④從分析環境來探究人物的命運及思想*格之所以如此的社會原因。⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的的評價入手。由此得出鍾斯太太：愛憎分明、外剛內柔、長相彪悍、寬厚慈善等。

考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

（4）試題分析：解答此題，要結合文本的主旨進行探究。本文中主要人物鍾斯太太的內在與外在形象特點，以及文章所要表達的人文精神及價值觀，來分析這樣的結尾安排有什麼目的及效果。

考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀