閲讀下面,完成各題。善　學　者①(戰國)《學記》善學者,師逸②而功③倍,又從而庸④之。不善學者,師勤而功半,又...

問題詳情：

閲讀下面,完成各題。

善　學　者①

(戰國)《學記》

善學者,師逸②而功③倍,又從而庸④之。不善學者,師勤而功半,又從而怨之。善問者如攻⑤堅木,先其易者,後其節目⑥,及其久也,相説以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘,叩之以小者則小鳴,叩之以大者則大鳴,待其從容⑦,然後盡其聲。不善問者反此。此皆進學之道也。

[注]①選自《學記》。題目是編者加的。《學記》是*古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著,是《禮記》中的一篇,據郭沫若考*,作者為孟子的學生樂正克。②逸:安閒,這裏指費力小。③功:效果。④庸:功勞。⑤攻:治,指加工處理木材。⑥節目:樹的枝幹交接處。目:紋理不順處。⑦從容:同“舂容”,即撞鐘。

(1)解釋下列句子中加點的詞。

①善學者　　　　　善:　　　

②及其久也    及:　　　

③相説以解    説:　　　

④此皆進學之道也       皆:　　　

(2)應答如同敲鐘,這是個很不錯的比喻。日常學習中你在與老師的交往時有同樣的體驗嗎?請結合自身實際作簡要回答。

答:

(3)用現代漢語翻譯下列句子。

①善學者,師逸而功倍,又從而庸之。

譯文:

②叩之以小者則小鳴,叩之以大者則大鳴。

譯文:

(4)探究下列兩小題(可以任選一題)。

①《學記》中説,“善歌者,使人繼其聲”,即優秀的歌唱家會使聽眾不約而同地跟着他歌唱;而“善教者,使人繼其志”,即優秀的教師會使學生自覺地跟着他的指引去學習。請結合自身學習或生活實際,談談對這句話的理解。

答:

②請結合註釋,翻譯下面一則關於“教學相長”的短文。

學,然後知不足;教,然後知困(困惑不解)。知不足,然後能自反也(反省自己);知困,然後能自強也。故曰:教學相長(相互促進)也。

譯文:

【回答】

(1)①擅長,善於(注意,此處用作動詞)　②等到　③通“悦”　④都

(2)敲鐘是一個雙向的過程,首先要了解鐘的特點和*能,然後以適當的方法去敲擊。老師回答學生的提問,同樣也是一個雙向的過程,需要對學生的問題、心態等等有較準確的把握,答問才會説到點子上。舉例略。

(3)①善於學習的人,老師費力小,而自己收到的效果卻很大,這要歸功於老師教導有方。(逸,安閒;庸,歸功)②輕輕敲擊則鐘聲較小,重重敲擊則鐘聲大響。(以,用;則,就)

(4)①通過“善歌繼聲”的比喻,提出善教者要使學生能積極自覺地跟着學習,達到“繼志”的要求。作為學生應配合老師的引導,唱和自如,教與學*一體。②學了以後才知道不足,教了以後才知道困惑不解。知道不足以後就能自我反省,知道困惑以後就能自強不息。所以説:教與學是互相促進的。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀