閲讀下面的文字，完成小題。陳彥：為小人物立傳雷曉斐寫作《裝台》，可以説完成了陳彥的夙願。陳彥雖然揮別了戲曲研究...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

陳彥：為小人物立傳

雷曉斐

寫作《裝台》，可以説完成了陳彥的夙願。陳彥雖然揮別了戲曲研究院，卻揮別不了那些潛藏於心底的人和事。那些形象、那些故事都成為他寫作的資源寶庫。《裝台》描寫了一羣常年為*演出團體搭建舞台佈景和燈光的人。他們長年奔走於西京城的各個舞台，幹着最累的活，説着最軟的話，受着難忍的氣，在一個又一個的裝台現場為生活奔命。雖然生活極盡苛刻，在困境中難以突圍，甚至被逼得進退失據，但他從來都是認認真真勞動、踏踏實實工作、本本分分做人，幫襯着一起裝台的兄弟，關照着他所遇到的不幸的女人。打了20多年交道，對於“裝台”這樣一羣人，陳彥有着天然的親近感，他從這個小行當中琢磨出了大滋味。

陳彥説：“小説是書寫生存的藝術，書寫生存的卑微與偉大、*與困頓”。《裝台》正是展現了這樣一羣在底層掙扎的小人物們困苦而莊嚴的生存故事。

陳彥最喜歡説的一句話是“創作要持守恆常價值”。時代的變化並不應讓中華民族世世代代延續的“恆常價值”失*或者暗淡，陳彥自覺地在藝術作品中不斷撥亮，讓其光華不減。小人物，普通人，永遠是他書寫的主體。他認為，城市中數量龐大的農民工羣體值得更多人關注與書寫。他們往往出現在城市最破爛、最骯髒的地方，幹着最苦最累最髒的活兒，一旦哪裏建設得花壇簇擁，一道圍牆便把他們永遠擋在了牆外。是什麼東西在支撐着他們在城市的邊緣謀生，支撐着他們在苦難中前行？是什麼樣的生命信念讓他們堅持着這種謀生方式，守望着他們的生存與道德底線，且長期與城市相安無事……

陳彥始終在尋找人類生活中的那些恆常價值。他認為，那些經過歷史檢驗，對人類社會的發展、對人類自身的生存、對人與人之間適當關係調節起着永恆作用的長效價值，可能是我們每一個時代都需要進行重新闡釋，重新撥亮的價值。撥亮之後，這些傳統價值就是時代的，甚至可能成為一個時代的最強音，比如厚德誠信、誠實勞動、安身立命等。

陳彥始終相信，藝術家不僅要有悲憫情懷，還需要認同甚至提升普通人的生命尊嚴。“我們需要走進他們的生活，進入式地去審視他們的生活，不能漠視甚至指斥他們的生存價值。”創作是對生活深入咀嚼後“化棗為泥”般的自然流淌。面對如今文化快餐消費的時代，陳彥有着自己的堅持。他的作品在“出籠前總是慎之又慎”，需要靜靜地梳理、思考、沉澱、打磨。他認為，如果作家對生活沒有感*的、內化為自己生命裏的一種感情、認知，那麼寫出來的東西一定比較“隔*”。

為了寫出個*飽滿的人物形象，陳彥始終將自己與所描寫的人羣置於同一位階，無須仰視亦無須俯視，而是平等地走向他們的生活、認同他們的生活、感受他們的生活。寫《西京故事》時，為了對他們的生活有更深入地理解，他先後到西安的東、西八里村，訪問過數十户人家。他在小説後記中寫道：“只有深入進去，觸摸到了那一家一户、一攤一店地形複雜的生存河牀，才能真實感受到這個特殊羣落的人*温度與生命冷暖。”

陳彥始終信奉這樣的觀點，寫歷史劇，需要認真研究現實，而寫現實題材、寫當下社會，則需要更多地關注歷史，只有對歷史有比較深入的學習和了解，才能很好地把握當下和未來，如果我們割裂了對歷史的學習和認知，我們對當下的把握很可能是浮泛的、短視的。

陳彥將寫作視為“肉身給心靈的思想彙報，是自我對生活經驗和生命體驗的定期定時的盤整回望，是心靈的自然需求”。陳彥説：陳彥説：“我現在有空便開卷，尤其是出差路途，讓書籍填充得十分愉快，作家需要開闊的思想和生活視域，閲讀和思考可以讓你的創作更好，也能讓你把工作做得更好。”

陳彥從來不以成功者自居，但是，在創作道路上的他，如一位鬥士，不斷地嘗試着不同創作式樣的可能*。

【相關鏈接】

①有人説，我總在為小人物立傳，我覺得，一切強勢的東西，還需要你去錦上添花？我的寫作，就儘量去為那些無助的人，*一*傷口，找一點温暖與亮*，尤其是尋找一點奢侈的愛。——陳彥

②2014年10月，陳彥作為*當代文學藝術界的優秀代表，參加了**主持召開的文藝工作座談會。*説：“*不是抽象的符號，而是一個一個具體的人，有血有肉，有情感，有愛恨，有夢想，也有內心的衝突和掙扎。”

（選自《光明日報》有刪改）

11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（     ）（     ）

A．《裝台》寫作之所以成為了陳彥的一個夙願，就是因為他在戲劇研究院工作時，接觸過這個羣體，對這羣人非常熟悉，有着天然的親近感。

B．陳彥的小説包含了對小人物生存、信念、道德、生命尊嚴等諸多方面的關注，他力圖從中找到人類生活的恆常價值，重新撥亮之後，使之成為時代的價值。

C．陳彥認為，寫現實題材需要更多地關注歷史，因為割裂歷史可能會使作家對當下的把握是浮泛的、短視的；而寫歷史題材，則只注重史料，不必關注現實。

D．陳彥在創作上有自己的堅持，認為作家應當深入生活，要把生活內化為自己生命中的一種情感，經過梳理、思考、沉澱、打磨之後，才能與讀者見面。

E．陳彥作品的人物正如同習*所説的，“有血有肉，有情感，有愛恨，有夢想，也有內心的衝突和掙扎”。其創作的成功，是深受*的講話影響的。

12．陳彥筆下的小人物都有什麼特點？請簡要概括。

13．陳彥都有哪些文學創作觀？請結合文本簡要分析。

14．對於文學創作，陳彥認為應該儘量去為那些無助的人，*一*傷口，找一點温暖與亮*，尤其是尋找一點奢侈的愛。對於陳彥的觀點，你有何理解？請結合文本，闡述理由。

【回答】

11．B3分、D2分、A1分，CE不得分。

12．①身份卑微，社會地位低下，生活困苦，常年奔波。②勞動認真、工作踏實，做人本分。③互相幫襯，互相關照。④擁有頑強的人生信念和道德尊嚴。

13．①小説是書寫生存的藝術。其作品大多表現了小人物們困苦而莊嚴的生存故事。②創作要持守恆常價值。他認為作家應該重新撥亮人類生活中的恆常價值，使之在社會生活中發光發亮。③藝術家要有悲憫情懷，認同提升普通人的生命尊嚴。要走進審視普通人的生活，不能漠視甚至指斥他們的生存價值。④創作要深入生活，對作品要靜靜地梳理、思考、沉澱、打磨。他認為應將感*的生活內化為自己的情感認知。⑤作家既要關注現實又要關注歷史。他主張寫歷史劇要關注現實，而寫現實題材，不僅需要進入式地審視寫作對象的生活，還應該深入地關注和學習歷史。（答出三點即可滿分）

14．示例：贊同。①小人物才是社會的主體，表現小人物，便是表現廣大*大眾的真實生活，作品很有代表*，具有現實意義。②小人物有着諸如厚德誠信、誠實勞動、安身立命、生命尊嚴等恆常價值，對其進行挖掘，能夠促進人類社會的發展，有助於人類對自身的生存、對人與人之間適當關係調節的認識。③小人物的人生充滿了堅韌*、道德感和尊嚴感，值得城裏人很好地去回眸、關注、探究，並深刻反思。④小人物因其身份卑微，地位低下，往往容易被人忽視，作家通過表現小人物生活，能夠更好的引發社會對其生存狀態的關注，有利於推動其生存方式的改變。

【解析】

11．

試題分析：A原因不夠全面，還因為這羣人身上有恆常的價值可以挖掘。C“而寫歷史題材，則只注重史料，不必關注現實”有誤。原文是“寫歷史劇，需要認真研究現實，而寫現實題材、寫當下社會，則需要更多地關注歷史……”E“其創作的成功，是深受*講話的影響的”於文無據。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題綜合*比較強，既涉及到了對主人公精神品質的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出主人公，聯繫現實思考他的人生及經歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落，把握主人公精神品質，概括作者觀點態度評價；④細緻咀嚼重要語句，總結文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出*。

12．

試題分析：本題的信息主要集中在開頭兩段。從文章中看，陳彥所寫的《裝台》的主人公是常年為*演出團體搭建舞台佈景和燈光的人，“他們長年奔走於西京城的各個舞台，幹着最累的活，説着最軟的話，受着難忍的氣，在一個又一個的裝台現場為生活奔命”，可以總結出這些小人物地位低下身份卑微，常年奔波生活困苦；“但他從來都是認認真真勞動、踏踏實實工作、本本分分做人”，可總結出這些小人物勞動認真踏實，做人本分； “幫襯着一起裝台的兄弟，關照着他所遇到的不幸的女人”，可總結出這些小人物能夠互相幫襯，互相關照，擁有頑強的人生信念和道德尊嚴。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題考查對傳記中的重要信息進行篩選和整合的能力。解答這類題目首先要仔細閲讀題幹，找出關鍵詞，明確題目要求，確定答題區間，然後仔細閲讀相應文本，依據關鍵詞篩選出相關信息，然後歸納整合得出*。本題題幹要求的關鍵詞是“小人物”“特點”，閲讀文本可知，對陳彥筆下小人物的描述主要出現在開頭兩段，考生可通讀這兩段，然後篩選出有關小人物社會地位、身份、生活條件、品格的相關信息，再整合歸納即可得到*。

13．

試題分析：本題解答時可通讀全篇，梳理出能夠體現陳彥文學創作觀的段落和語句，然後歸納概括得出*。可篩選出的信息有“小説是書寫生存的藝術，書寫生存的卑微與偉大、*與困頓”“《裝台》正是展現了這樣一羣在底層掙扎的小人物們困苦而莊嚴的生存故事”“陳彥最喜歡説的一句話是‘創作要持守恆常價值’”“陳彥始終在尋找人類生活中的那些恆常價值。……可能是我們每一個時代都需要進行重新闡釋，重新撥亮的價值”“陳彥自覺地在藝術作品中不斷撥亮，讓其光華不減”“陳彥始終相信，藝術家不僅要有悲憫情懷，還需要認同甚至提升普通人的生命尊嚴”“陳彥始終信奉這樣的觀點，寫歷史劇，需要認真研究現實，而寫現實題材、寫當下社會，則需要更多地關注歷史”“為了寫出個*飽滿的人物形象，……平等地走向他們的生活、認同他們的生活、感受他們的生活”等。

【考點定位】概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題考查對傳主主張的分析概括。解答這類題目要從以下幾個步驟進行，第一，要仔細閲讀題幹，找出關鍵詞，明確題目要求，本題的關鍵詞就是“文學創作觀”；第二步，確定答題區間，本文中傳主的文學創作觀貫穿於全文，所以答題區間為全文；第三步，仔細閲讀相應文本，依據關鍵詞篩選出相關信息，然後歸納整合得出*，本題可重點關注每一段的開頭句子。

14．

試題分析：本題的問題出自“相關鏈接”，但*卻要從全文尋找。考生解答時首先要明確自己的態度，然後再分析。本文傳主是專為小人物寫作的作家，而他筆下的小人物就是一些普通的勞動羣眾，這部分人是社會的基石，因此，此題建議答“贊同傳主觀點”。理由可從以下幾方面分析：第一，小人物在*佔有重要的社會地位分析，這一點可從鏈接材料二習*的講話中概括出來；第二，小人物身上的優秀品質，如文中提到的“踏踏實實工作、本本分分做人”“困苦而莊嚴”；第三，小人物的對社會有着重大的貢獻，如文中提到的“幹着最累的活”；第四，小人物的生存狀態堪憂應為他們呼籲，如“往往出現在城市最破爛、最骯髒的地方，幹着最苦最累最髒的活兒”。

【考點定位】從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。

【名師點睛】這是一道評價文本產生的社會價值和影響，發掘文本所反映的人生價值和時代精神的探究題，出題人從文本出發，選擇有關人物奮鬥過程、精神品質或主張等方面提出問題，讓考生來談自己的看法，這是傳記類文本常考的題目，此類題的答題步驟是：第一步，確定觀點，必須結合題幹要求和傳主的形象特點來確定。第二步，從文中尋找依據，分條論述。結合文本，採用跳讀法將信息加以整合概括。第三步，根據題幹要求，聯繫實際，適當答深、答透，避免蜻蜓點水式答題。解答時有兩個方向，分別為向內挖掘和向外擴展。向內挖掘用文章中的內容答題，向外擴展要結合現實。一般情況下，如果題乾沒有明確的要求，就不要做向外擴展式答題。本題考查傳主最有價值的觀點，解答時既要向內挖掘，又要適當向外擴展，注意言之成理。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀