![在解一道由字母表達結果的計算題中，一個同學解得位移結果的表達式為：x=，其中F表示力，t表示時間，m表示質量，...]( "在解一道由字母表達結果的計算題中，一個同學解得位移結果的表達式為：x=，其中F表示力，t表示時間，m表示質量，...")
- 問題詳情：在解一道由字母表達結果的計算題中，一個同學解得位移結果的表達式為：x=，其中F表示力，t表示時間，m表示質量，用單位制的方法檢查，這個結果（ ） A． 可能是正確的 B．...
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![閲讀下列例題：解方程x2﹣|x|﹣2=0解：（1）當x≥0時，原方程化為x2﹣x﹣2=0，解得x1=2，x2=...]( "閲讀下列例題：解方程x2﹣|x|﹣2=0解：（1）當x≥0時，原方程化為x2﹣x﹣2=0，解得x1=2，x2=...")
- 問題詳情：閲讀下列例題：解方程x2﹣|x|﹣2=0解：（1）當x≥0時，原方程化為x2﹣x﹣2=0，解得x1=2，x2=﹣1（捨去）．當x＜0時，原方程化為x2+x﹣2=0，解得x1=1（捨去），x2=﹣2．∴x1=2，x2=﹣2是原方程的根．請參照例題解方程：x2﹣|x﹣1|﹣1=0．【回答】1，-2；知識點：解一元二次方程題型：解答題...
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![．小紅在解方程組的過程中，錯把看成了6，其餘的解題過程沒有出錯，解得此方程組的解為，又已知直線過點（3，1），...]( "．小紅在解方程組的過程中，錯把看成了6，其餘的解題過程沒有出錯，解得此方程組的解為，又已知直線過點（3，1），...")
- 問題詳情：．小紅在解方程組的過程中，錯把看成了6，其餘的解題過程沒有出錯，解得此方程組的解為，又已知直線過點（3，1），則的正確值應該是 ．【回答】；知識點：消元解二元一次方程組題型：填空題...
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![楊盼和田淵二人解關於x，y的方程組楊盼正確地解得而田淵因把c看錯了，解得那麼m，b，c的值分別是多少？田淵把c...]( "楊盼和田淵二人解關於x，y的方程組楊盼正確地解得而田淵因把c看錯了，解得那麼m，b，c的值分別是多少？田淵把c...")
- 問題詳情：楊盼和田淵二人解關於x，y的方程組楊盼正確地解得而田淵因把c看錯了，解得那麼m，b，c的值分別是多少？田淵把c看成了多少？【回答】解：根據題意，分別把和代入方程mx＋by＝2，得解這個方程組，得把x＝3，y＝－2代入方程cx－7y＝8，得3c－7×(－2)＝8，所以c＝－2.假設田淵把c看成了d，把x＝－2，y＝2代入方程dx－7y＝8，得－2d－7×2＝8，...
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![求的值時，可採用如下方法：令，則，兩邊同時平方，得，解得（負值已捨去），類比以上方法，可求得的值等於A. ...]( "求的值時，可採用如下方法：令，則，兩邊同時平方，得，解得（負值已捨去），類比以上方法，可求得的值等於A. ...")
- 問題詳情：求的值時，可採用如下方法：令，則，兩邊同時平方，得，解得（負值已捨去），類比以上方法，可求得的值等於A. B. C. D. 【回答】B知識點：推理與*題型：選擇題...
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![在解一道文字計算題中(由字母表達結果的計算題)，一個同學解得s＝(t1＋t2)，用單位制的方法檢查，這個結果(...]( "在解一道文字計算題中(由字母表達結果的計算題)，一個同學解得s＝(t1＋t2)，用單位制的方法檢查，這個結果(...")
- 問題詳情：在解一道文字計算題中(由字母表達結果的計算題)，一個同學解得s＝(t1＋t2)，用單位制的方法檢查，這個結果()A．可能是正確的B．一定是錯誤的C．如果用*單位制，結果可能正確D．用*單位制，結果錯誤，如果用其他單位制，結果可能正確【回答】*：B解析：由s＝(t1＋t2)可知s的單位為：·s＝＝m/s，此為速度的...
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![在解一道文字計算題(由字母表達結果的計算題)中，一個同學解得x＝(t1＋t2)，其中x是物體的位移，F是物體所...]( "在解一道文字計算題(由字母表達結果的計算題)中，一個同學解得x＝(t1＋t2)，其中x是物體的位移，F是物體所...")
- 問題詳情：在解一道文字計算題(由字母表達結果的計算題)中，一個同學解得x＝(t1＋t2)，其中x是物體的位移，F是物體所受的合力，m是物體的質量，t1和t2是物體運動的時間，用單位制的方法檢查，這個結果()A．可能是正確的B．一定是錯誤的C．如果用*單位制，結果可能正確D．用*單位制，結果錯誤，如果用其他單...
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![第一要敬業。敬字為古聖賢教人做人最簡易、直捷的法門，可惜被後來有些人説得太精微，倒變得不適實用了。惟有朱子解得...]( "第一要敬業。敬字為古聖賢教人做人最簡易、直捷的法門，可惜被後來有些人説得太精微，倒變得不適實用了。惟有朱子解得...")
- 問題詳情：第一要敬業。敬字為古聖賢教人做人最簡易、直捷的法門，可惜被後來有些人説得太精微，倒變得不適實用了。惟有朱子解得最好，他説：“主一無適便是敬。”用現在的話講，凡做一件事，便忠於一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。業有什麼可敬呢？為什麼該敬呢？人類一...
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![在解一道文字計算題中(由字母表達結果的計算題)，一個同學解得位移結果的表達式為：，其中F表示力，t表示時間，m...]( "在解一道文字計算題中(由字母表達結果的計算題)，一個同學解得位移結果的表達式為：，其中F表示力，t表示時間，m...")
- 問題詳情：在解一道文字計算題中(由字母表達結果的計算題)，一個同學解得位移結果的表達式為：，其中F表示力，t表示時間，m表示質量，用單位制的方法檢查，這個結果 ...
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![在中,已知b=4,c=2,C=,則此三角形解得情況是（）A無解 B一個解 C兩個解 D無法確...]( "在中,已知b=4,c=2,C=,則此三角形解得情況是（）A無解 B一個解 C兩個解 D無法確...")
- 問題詳情：在中,已知b=4,c=2,C=,則此三角形解得情況是（）A無解 B一個解 C兩個解 D無法確定【回答】A知識點：解三角形題型：選擇題...
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![閲讀下面的例題，範例：解方程x2﹣|x|﹣2=0，解：（1）當x≥0時，原方程化為x2﹣x﹣2=0，解得：x1...]( "閲讀下面的例題，範例：解方程x2﹣|x|﹣2=0，解：（1）當x≥0時，原方程化為x2﹣x﹣2=0，解得：x1...")
- 問題詳情：閲讀下面的例題，範例：解方程x2﹣|x|﹣2=0，解：（1）當x≥0時，原方程化為x2﹣x﹣2=0，解得：x1=2，x2=﹣1（不合題意，捨去）．（2）當x＜0時，原方程化為x2+x﹣2=0，解得：x1=﹣2，x2=1（不合題意，捨去）．∴原方程的根是x1=2，x2=﹣2請參照例題解方程x2﹣|x﹣1|﹣1=0．【回答】【考點】解一元二次方程-因式分解法．【分析】分為兩種情況：（1）當...
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![華玉同學在解方程時，把“( )”處的數看成了它的相反數，解得，則該方程的正確解應為( )A． ...]( "華玉同學在解方程時，把“( )”處的數看成了它的相反數，解得，則該方程的正確解應為( )A． ...")
- 問題詳情：華玉同學在解方程時，把“()”處的數看成了它的相反數，解得，則該方程的正確解應為()A． B． C． D．【回答】B【分析】設括號裏的數為a，然後把代入原方程可得關於a...
- 12362
![閲讀下面的解題過程：解方程：|x+3|=2．解：當x+3≥0時，原方程可化成為x+3=2解得x=-1，經檢驗x...]( "閲讀下面的解題過程：解方程：|x+3|=2．解：當x+3≥0時，原方程可化成為x+3=2解得x=-1，經檢驗x...")
- 問題詳情：閲讀下面的解題過程：解方程：|x+3|=2．解：當x+3≥0時，原方程可化成為x+3=2解得x=-1，經檢驗x=-1是方程的解；當x+3＜0，原方程可化為，-（x+3）=2解得x=-5，經檢驗x=-5是方程的解．所以原方程的解是x=-1，x=-5．解答下面的兩個問題：（1）解方程：|3x-2|-4=0；（2）探究：當值a為何值時，方程|x-2|=a，①無解；②只有...
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![我們知道，無限循環小數都可以轉化為分數．例如：將0.轉化為分數時，可設0.＝x，則x＝0.3＋x，解得x＝，即...]( "我們知道，無限循環小數都可以轉化為分數．例如：將0.轉化為分數時，可設0.＝x，則x＝0.3＋x，解得x＝，即...")
- 問題詳情：我們知道，無限循環小數都可以轉化為分數．例如：將0.轉化為分數時，可設0.＝x，則x＝0.3＋x，解得x＝，即0.＝.仿照此方法，將0.化成分數．【回答】【分析】設x=0.，則x=0.4545…①，根據等式*質得：100x=45.4545…②，再由②-①得方程100x-x=45，解方程即可．【詳解】設x=0.，則x=0.4545…①，根據等式*質得...
- 14775
![小明和小文解一個二元一次組小明正確解得小文因抄錯了c，解得已知小文除抄錯了c外沒有發生其他錯誤，求a+b+c的...]( "小明和小文解一個二元一次組小明正確解得小文因抄錯了c，解得已知小文除抄錯了c外沒有發生其他錯誤，求a+b+c的...")
- 問題詳情：小明和小文解一個二元一次組小明正確解得小文因抄錯了c，解得已知小文除抄錯了c外沒有發生其他錯誤，求a+b+c的值．【回答】【考點】二元一次方程組的解．【專題】計算題．【分析】把代入方程組第一個方程求出c的值，將x與y的兩對值代入第二個方程求出a與b的值，即可求出a+b+c...
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![已知函數在（0，1）上為減函數，函數在區間（1，2）上為增函數.（Ⅰ）求a的值；（Ⅱ）試判斷方程在上的解得個數...]( "已知函數在（0，1）上為減函數，函數在區間（1，2）上為增函數.（Ⅰ）求a的值；（Ⅱ）試判斷方程在上的解得個數...")
- 問題詳情：已知函數在（0，1）上為減函數，函數在區間（1，2）上為增函數.（Ⅰ）求a的值；（Ⅱ）試判斷方程在上的解得個數，並説明理由。【回答】解：（Ⅰ）∵函數在（0，1）上為減函數，∴又依題意在上恆成立，得在上恆成立，有（Ⅱ）令 當時，，h(x)在（0，1）上為減函數；當時，，h(x)在（）上為增函數.∴∴① 當m>0時，② ...
- 18824
![閲讀下面的例題，請參照例題解方程．例：解方程解：⑴當≥0時，原方程化為，解得：（不合題意，捨去）．⑵當＜0時，...]( "閲讀下面的例題，請參照例題解方程．例：解方程解：⑴當≥0時，原方程化為，解得：（不合題意，捨去）．⑵當＜0時，...")
- 問題詳情：閲讀下面的例題，請參照例題解方程．例：解方程解：⑴當≥0時，原方程化為，解得：（不合題意，捨去）．⑵當＜0時，原方程化為，解得：（不合題意，捨去）．∴原方程的根是．解方程【回答】（1）當-1≥0時，原方程化為，解得：（不合題意，捨去）．（2）當-1＜0時，原方程化為，解得：（不合題意，捨去）．∴原方程的根是知識點：解一元二次方程題...
- 29166
![.閲讀下面的解題過程：解方程：|x+3|=2．解：當x+3≥0時，原方程可化成為x+3=2解得x=-1，經檢驗...]( ".閲讀下面的解題過程：解方程：|x+3|=2．解：當x+3≥0時，原方程可化成為x+3=2解得x=-1，經檢驗...")
- 問題詳情：.閲讀下面的解題過程：解方程：|x+3|=2．解：當x+3≥0時，原方程可化成為x+3=2解得x=-1，經檢驗x=-1是方程的解；當x+3＜0，原方程可化為，-（x+3）=2解得x=-5，經檢驗x=-5是方程的解．所以原方程的解是x=-1，x=-5．解答下面的兩個問題：（1）解方程：|3x-2|-4=0；（2）探究：當值a為何值時，方程|x-2|=a，①無解；②只...
- 24375
![將分解因式得： .]( "將分解因式得： .")
- 問題詳情：將分解因式得： .【回答】；知識點：因式分解題型：填空題...
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![得以瞭解造句怎麼寫]( "得以瞭解造句怎麼寫")
- 有兩條重要線索，讓我們得以瞭解這個蛋白酶。這些差距是得以瞭解績效不同的深層原因的關鍵所在。最大的痛苦乃精神的最後解放者，由於這個痛苦，我們才得以瞭解事物最後且最深的真理。淤泥中病毒發生和存活的問題只有在改進了檢測方法以後，才能夠得以瞭解。‘光澤’、‘閃亮’、...
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![解不等式組解不等式得]( "解不等式組解不等式得")
- 問題詳情：解不等式組解不等式得_____，解不等式得_____，所以不等式組的解集是_____．【回答】，，知識點：一元一次不等式組題型：填空題...
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![得解造句怎麼寫]( "得解造句怎麼寫")
- 1、我給你解釋的時間，可你卻懶得解釋。2、經常被人誤解，可是又懶得解釋。3、緣分不得解，身染滿塵埃。4、?要跌倒多少次，才能?得解?。5、“請，先生，”彼得解釋説，“一位女士病得很重。”6、願你求財富得財富，求健康得健康，求解脱得解脱，世出世間圓滿吉祥。7、讓自己獲得解放，讓身心獲...
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![得到解決造句怎麼寫]( "得到解決造句怎麼寫")
- 這場爭端通過調停而得到解決。我會提前去索賠，除非現在得到解決。我們的暫時困難將很快得到解決。這場爭端通過疏通而得到解決。SOAP可以解決語法級別的互*作*問題，但語義問題仍然未得到解決。但公犏牛的不育問題迄今尚未得到解決。因為真正的需求沒有得到解決，而是被故意忽...
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![不得其解造句怎麼寫]( "不得其解造句怎麼寫")
- 陳冠百思不得其解，卻也懶得去想了。我躺在那裏百思不得其解，索*不再去想。這些東西唐飛都百思不得其解。怎麼這法子用到紫蘭身上就不靈驗了，他百思不得其解。百思不得其解之下，李旭只好放棄追根求源。宇成百思不得其解，張皇失措的他徹底懵了。他們默默地看了好長一段時間，百思...
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![瞭解得造句怎麼寫]( "瞭解得造句怎麼寫")
- ORB對參數瞭解得越多，它的效率就越高。你知道的，我對跳水運動了解得很少。這十年的頭幾年對農村瞭解還是不那麼深刻，後來才比較瞭解，瞭解得也比較深刻。他對此事做了徹底的調查，怪不得他了解得那麼多。但是熊彼得對工商業歷史瞭解得太深透了，不會為它搖旗吶喊.老師對每個同學的...
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中文谷
