![閲讀下列圖片，回答問題。(1)圖一的科學家是誰？生活在哪一朝代？他在數學方面成就的取得主要是利用和發展了前人的...]( "閲讀下列圖片，回答問題。(1)圖一的科學家是誰？生活在哪一朝代？他在數學方面成就的取得主要是利用和發展了前人的...")
- 問題詳情：閲讀下列圖片，回答問題。(1)圖一的科學家是誰？生活在哪一朝代？他在數學方面成就的取得主要是利用和發展了前人的什麼成果？(2)圖二的人物是誰？由他撰寫的著名農學著作是什麼?該著作在國內、*上的地位如何？(3)我們應該學習他們的什麼優秀品質？【回答】(1)祖沖之。南朝。割...
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![19世紀下半期到20世紀初，一大批發明家在前人科學研究成果的基礎上，致力於發明創造，帶來了生產和生活方式的變化...]( "19世紀下半期到20世紀初，一大批發明家在前人科學研究成果的基礎上，致力於發明創造，帶來了生產和生活方式的變化...")
- 問題詳情：19世紀下半期到20世紀初，一大批發明家在前人科學研究成果的基礎上，致力於發明創造，帶來了生產和生活方式的變化，推動了人類社會的進步。請以下圖人物為例寫一篇短文，敍述他的貢獻。(提示：內容應包括所屬國家、時期、成就、影響等)【回答】關鍵詞： 國家：德國。 ...
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![閲讀材料，完成下列要求。 “要保護弘揚中華優秀傳統文化，延續城市歷史丈脈，保護好前人留下的文化遺產。”在2...]( "閲讀材料，完成下列要求。 “要保護弘揚中華優秀傳統文化，延續城市歷史丈脈，保護好前人留下的文化遺產。”在2...")
- 問題詳情：閲讀材料，完成下列要求。 “要保護弘揚中華優秀傳統文化，延續城市歷史丈脈，保護好前人留下的文化遺產。”在2015年12月召開的*城市工作會議上，這句看似簡單樸實的話，卻觸動了許多人的心。 在*民間文藝家協會主席馮驥才眼裏，“城市和人一樣，也有完整的生命歷史...
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![（2013·*蘇單科·20）歷史地圖是展現前人活動與地理空間結合的重要史料。觀察右側地圖，理解準確的是( )...]( "（2013·*蘇單科·20）歷史地圖是展現前人活動與地理空間結合的重要史料。觀察右側地圖，理解準確的是( )...")
- 問題詳情：（2013·*蘇單科·20）歷史地圖是展現前人活動與地理空間結合的重要史料。觀察右側地圖，理解準確的是() A．冷戰風雲籠罩，造成*與對抗 B．柏林被分區佔領，局部熱戰出現 C．美蘇*縱歐洲，北約與華約對峙D．德國實現統一，西歐走向聯合【回答】【考點】冷戰格局【解析】考查...
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![善讀可以醫愚關於讀書的話題，前人已經講過許多。幾乎人人都能講出一套道理來。近來又出現一種新的“讀書無用論”，説...]( "善讀可以醫愚關於讀書的話題，前人已經講過許多。幾乎人人都能講出一套道理來。近來又出現一種新的“讀書無用論”，説...")
- 問題詳情：善讀可以醫愚關於讀書的話題，前人已經講過許多。幾乎人人都能講出一套道理來。近來又出現一種新的“讀書無用論”，説什麼“打開互聯網，能知天下事，還讀什麼書？”誠然，互聯網可以給人很多信息和知識，也可以達到實用的目的。但我認為不能完全代替讀書。為什麼要讀書？我想起...
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![我們今天豐富多*的文化離不開對前人的繼承，文化的繼承*主要體現在 ①傳統文藝 ②傳統建築 ...]( "我們今天豐富多*的文化離不開對前人的繼承，文化的繼承*主要體現在 ①傳統文藝 ②傳統建築 ...")
- 問題詳情：我們今天豐富多*的文化離不開對前人的繼承，文化的繼承*主要體現在 ①傳統文藝 ②傳統建築 ③傳統思想 ④傳統習俗 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④【回...
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![善讀可醫愚 關於讀書的話題，前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什麼要讀書的道理。近來又出現一種的“讀書...]( "善讀可醫愚 關於讀書的話題，前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什麼要讀書的道理。近來又出現一種的“讀書...")
- 問題詳情：善讀可醫愚 關於讀書的話題，前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什麼要讀書的道理。近來又出現一種的“讀書無用論”，説什麼“打開互聯網，能知天下事，還看什麼書？”誠然，互聯網可以給人很多信息和知識，也可以達到實用的目的。但我認為不能全代替讀書。為什麼要...
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![*同學説：“書本知識是前人和旁人實踐經驗的總結，所以直接學習就好，不用實踐了。”乙同學説：“親身實踐，才能獲得...]( "*同學説：“書本知識是前人和旁人實踐經驗的總結，所以直接學習就好，不用實踐了。”乙同學説：“親身實踐，才能獲得...")
- 問題詳情：*同學説：“書本知識是前人和旁人實踐經驗的總結，所以直接學習就好，不用實踐了。”乙同學説：“親身實踐，才能獲得真知，不必學習書本知識，勇於實踐就好。”請你對上述觀點進行評述。【回答】不論是親身參與實踐活動而獲得的直接經驗，還是通過知識得學習和傳遞而獲得的間接...
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![前人道造句怎麼寫]( "前人道造句怎麼寫")
- 1、論學每病過高，又多為悟後解縛不經前人道語。...
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![在前人研究的基礎上，有一位物理學家利用圖所示的扭秤裝置進行研究，提出真空中兩個靜止點電荷之間相互作用的規律，這...]( "在前人研究的基礎上，有一位物理學家利用圖所示的扭秤裝置進行研究，提出真空中兩個靜止點電荷之間相互作用的規律，這...")
- 問題詳情：在前人研究的基礎上，有一位物理學家利用圖所示的扭秤裝置進行研究，提出真空中兩個靜止點電荷之間相互作用的規律，這位物理學家是（）A．牛頓B．伽利略 C．庫侖D．焦耳【回答】解：庫侖發現了電荷間作用力的規律故選：C知識點：庫倫定律題型：選擇題...
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![前人 後 來者經典語錄]( "前人 後 來者經典語錄")
- 經典語錄睡去吧，明天會更好...
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![實現人生價值的重要途徑是①幹轟轟烈烈的大事業才能實現 ②做前人未做過的事...]( "實現人生價值的重要途徑是①幹轟轟烈烈的大事業才能實現 ②做前人未做過的事...")
- 問題詳情：實現人生價值的重要途徑是①幹轟轟烈烈的大事業才能實現 ②做前人未做過的事情③從日常生活的點滴小事做起 ④紮紮實實地幹好本職工作A．①② ...
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![襲蹈前人的意思及解釋]( "襲蹈前人的意思及解釋")
- 【襲蹈前人的拼音】:xídǎoqiánrén【襲蹈前人的近義詞】:混淆是非、淆亂是非【襲蹈前人的反義詞】:【襲蹈前人的意思】:故意把正確的説成錯誤的，把錯誤的説成正確的，製造混亂，使是非不清【襲蹈前人出處】:清·陶曾佑《論文學之勢力及其關係》：“錮蔽見聞，淆混是非。”【成...
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![十九世紀初，意大利科學家阿伏加德羅在總結前人工作的基礎上，提出了分子概念，認為：①一切物質都是由分子組成的；②...]( "十九世紀初，意大利科學家阿伏加德羅在總結前人工作的基礎上，提出了分子概念，認為：①一切物質都是由分子組成的；②...")
- 問題詳情：十九世紀初，意大利科學家阿伏加德羅在總結前人工作的基礎上，提出了分子概念，認為：①一切物質都是由分子組成的；②分子由原子構成；③原子不能*存在；④4分子是保持物質化學*質的最小粒子；⑤分子的質量等於構成它的原子的質量之和；⑥分子在不停地運動．從你所學知識看，上述觀點...
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![關於萬有引力定律，以下説法正確的是（ ） A．牛頓在前人研究基礎上總結出萬有引力定律，並計算出了引力常...]( "關於萬有引力定律，以下説法正確的是（ ） A．牛頓在前人研究基礎上總結出萬有引力定律，並計算出了引力常...")
- 問題詳情：關於萬有引力定律，以下説法正確的是（） A．牛頓在前人研究基礎上總結出萬有引力定律，並計算出了引力常數G的數值B．德國天文學家開普勒對他導師第谷觀測的行星數據進行了多年研究，得出了萬有引力定律C．英國物理學家卡文迪許最先測出引力常數G的數值D．月—地檢驗表明地面...
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![對下列句的解説，不正確的一項是*古代詩人們在前人的創造中學習，又在自己的學習中創造，使得*詩歌的語言如此豐...]( "對下列句的解説，不正確的一項是*古代詩人們在前人的創造中學習，又在自己的學習中創造，使得*詩歌的語言如此豐...")
- 問題詳情：對下列句的解説，不正確的一項是*古代詩人們在前人的創造中學習，又在自己的學習中創造，使得*詩歌的語言如此豐富多*，這只不過是其中的小小一例而已。A．“這”前的句子是個複雜單句，這個句子的主語是“*古代詩人們”。B．“*古代詩歌”屬兼語成分。C．“這只不過是其中的小小...
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![請以“學術的創造*”作為開頭，重組下面這句話，不得改變原意。（5分）學問之道不是要求你去純粹地充當前人的吹鼓手...]( "請以“學術的創造*”作為開頭，重組下面這句話，不得改變原意。（5分）學問之道不是要求你去純粹地充當前人的吹鼓手...")
- 問題詳情：請以“學術的創造*”作為開頭，重組下面這句話，不得改變原意。（5分）學問之道不是要求你去純粹地充當前人的吹鼓手，而是要求你在充分理解前人長處的同時，發現前人沒有達到的空白和缺陷，這樣才談得上學術的創造*。學術的創造* 【回答】學術的創造*“就是要求你在...
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![按要求寫出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）（1）關於漢字構成，前人有“六書”之説，即 ...]( "按要求寫出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）（1）關於漢字構成，前人有“六書”之説，即 ...")
- 問題詳情：按要求寫出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）（1）關於漢字構成，前人有“六書”之説，即 ，六種方法。（2）滿載一船星輝， ，（3）沉默呵，沉默呵！ ， ...
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![下列各項中的改句與原句相比，意思發生了明顯變化的一項是（ ）（2分）A、原句：我們會超過前人，創造出前人更...]( "下列各項中的改句與原句相比，意思發生了明顯變化的一項是（ ）（2分）A、原句：我們會超過前人，創造出前人更...")
- 問題詳情：下列各項中的改句與原句相比，意思發生了明顯變化的一項是（ ）（2分）A、原句：我們會超過前人，創造出前人更輝煌的業績。 改句：難道我們還不如前人，創造不出比前人更輝煌的業績嗎？B、原句：人，只能與自然*相處，而不能總以自然的征服者自居。 改句：人，要麼與自然*相處，要麼...
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![在前人進行的下列研究中，採用的核心技術相同（或相似）的一組是①*光合作用所釋放的氧氣來自於水②用紫外線等處理...]( "在前人進行的下列研究中，採用的核心技術相同（或相似）的一組是①*光合作用所釋放的氧氣來自於水②用紫外線等處理...")
- 問題詳情：在前人進行的下列研究中，採用的核心技術相同（或相似）的一組是①*光合作用所釋放的氧氣來自於水②用紫外線等處理青黴菌選育高產青黴素菌株③用T2噬菌體侵染大腸桿菌*DNA是遺傳物質④用*基綠和吡羅紅對細胞染*，觀察核*的分佈A．①② ...
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![歷史學家TonyJudt曾寫道:“我們虧欠我們的小孩一個比我們所繼承的更好的世界；但是我們也虧欠我們的前人一些...]( "歷史學家TonyJudt曾寫道:“我們虧欠我們的小孩一個比我們所繼承的更好的世界；但是我們也虧欠我們的前人一些...")
- 問題詳情：歷史學家TonyJudt曾寫道:“我們虧欠我們的小孩一個比我們所繼承的更好的世界；但是我們也虧欠我們的前人一些東西。”連*2014年高考作文題也在感歎：“世易時移，一些老規矩漸漸被人們淡忘了。”在傳統文化上，我們該怎樣對得起前人與後代（ ）①繼承傳統文化，反對西化②立...
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![如何才能打開思想之門?梁啟超告誡人們，“勿為古人之奴隸。”就是不要迷信古人、前人。他説：“非古人之法言不敢道，...]( "如何才能打開思想之門?梁啟超告誡人們，“勿為古人之奴隸。”就是不要迷信古人、前人。他説：“非古人之法言不敢道，...")
- 問題詳情：如何才能打開思想之門?梁啟超告誡人們，“勿為古人之奴隸。”就是不要迷信古人、前人。他説：“非古人之法言不敢道，非古人之法行不敢行，此奴隸根*之言也，夫古人自古人，我自我……以古人之腦筋為腦筋，不過一有機無靈之土木偶。”這啟示我們對待傳統文化的正確做法是（ ...
- 15009
![下列屬於《齊民要術》主要內容的有（ ）①強調農業生產要遵循自然規律 ②記述了許多前人...]( "下列屬於《齊民要術》主要內容的有（ ）①強調農業生產要遵循自然規律 ②記述了許多前人...")
- 問題詳情：下列屬於《齊民要術》主要內容的有（ ）①強調農業生產要遵循自然規律 ②記述了許多前人沒有記載過的河流 ③提倡改進生產技術和工具 ④介紹了*河流經地區的山川城鎮、風土人情等A．①② ...
- 17079
![站在前人的肩膀上從事文化創造表明：A．科學技術推動着文化的進步 B．思想運動推動着文化的進步C．...]( "站在前人的肩膀上從事文化創造表明：A．科學技術推動着文化的進步 B．思想運動推動着文化的進步C．...")
- 問題詳情：站在前人的肩膀上從事文化創造表明：A．科學技術推動着文化的進步 B．思想運動推動着文化的進步C．教育推動着文化的進步 D．以社會實踐為根本途徑【回答】C【解析】教育是人類特有的傳承文化的能動*活動，具有選擇、傳遞、創造文化的...
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![在前人進行的下列研究中，採用的核心技術相同（或相似）的一組是（ ）①*光合作用所釋放的氧氣來自於水②用紫外...]( "在前人進行的下列研究中，採用的核心技術相同（或相似）的一組是（ ）①*光合作用所釋放的氧氣來自於水②用紫外...")
- 問題詳情：在前人進行的下列研究中，採用的核心技術相同（或相似）的一組是（）①*光合作用所釋放的氧氣來自於水②用紫外線等處理青黴菌選育高產青黴素菌株③用T2噬菌體浸染大腸桿菌*DNA是遺傳物質④用*基綠和吡羅紅對細胞染*，觀察核*的分佈．A.①② ...
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