閱讀下列材料，回答相關問題：蒲公英，菊科，結瘦果，頭狀花絮，根可用於扦*繁殖……，葉形有全緣型也有缺刻型……生...

問題詳情：

閱讀下列材料，回答相關問題：

蒲公英，菊科，結瘦果，頭狀花絮，根可用於扦*繁殖……，葉形有全緣型也有缺刻型……生長於背風向陽處的植株葉型為全緣型，而生長於向風廕庇處的植株葉型為缺刻型。為了驗*“蒲公英的缺刻葉型是受環境因素的影響而形成的”，某三位同學利用下面材料分別進行了如下實驗設計。請分別指出三個實驗思路能否達到實驗目的，並說明理由。材料用具：秋季同以田野中生長良好的蒲公英；花盆；小鏟；剪*；沃土等。

實驗一：

  ①于田野中取葉全緣的一株蒲公英上的兩粒種子，分別栽種於裝有沃土的A、B兩花盆中，給予適宜外界條件，催芽；

  ②發芽後於適宜條件下培養，A置於背風向陽處，B置於向風廕庇處；

  ③一段時間後觀察兩盆蒲公英的葉型。

答：

 實驗二：

    ①選取一株生長良好的蒲公英，取其根，在相似部位上切取相似兩段，分別埋於沃土中

    催芽，培育至出現成熟葉型；

    ②再分別移栽於A、B兩花盆培養，A置於背風向陽處，B置於向風廕庇處；

    ③一段時問後觀察兩盆蒲公英的成熟葉型的變化。

答：

 實驗三；

    ①分別選取葉型呈缺刻型和全緣型的兩株生長良好的蒲公英，取其根，在相似部位上切

    取相似兩段，分別埋於沃土中催芽；

    ②發芽後移栽於A、B兩花盆中，於背風向陽處培養；

    ③一段時間後觀察兩盆蒲公英的葉型。

答：

寫出上述實驗的相關實驗原理：

【回答】

實驗一  不能 因為A、B兩組種子的遺傳物質可能不同(或其體答出有*生殖形成種子的過程中有基因重組、受精的隨機*等也可給分)

實驗二  不能 因為分化一般不可逆轉，成熟葉型已形成，環境差異不能改變葉型

實驗三  不能  因為兩組環境條件相同且不是缺刻葉形成所需外界條件（或答本實驗只*全緣葉的形成與環境有關而不能達到本實驗的目的也可給分)

實驗原理

    環境影響生物的表現型(不同環境下生物的表現型可能不同)

    營養生殖(或無*生殖)使後代具有母體的一切遺傳物質(同一母體通過營養生殖產生的後代遺傳物質相同)

知識點：動物個體發育

題型：綜合題