閱讀材料，完成下列要求。材料一：豫劇歷史悠久，是*五大戲曲劇種之一。但隨著多元文化媒體發展和人們文化藝術需求...

問題詳情：

閱讀材料，完成下列要求。

材料一：豫劇歷史悠久，是*五大戲曲劇種之一。但隨著多元文化媒體發展和人們文化藝術需求的多樣化，豫劇格式化表演、緩慢板腔體節奏、難懂的行腔歸韻，越來越不適應當代人的審美需求。上世紀九十年代以來，豫劇工作者們引入市場機制，把傳統戲曲藝術和現代媒體相合；在繼承豫劇優秀傳統的基礎上，融合其它藝術門類優秀藝術元素，大膽探索創新；立足群眾，以群眾需求為導向，深入群眾生活積累藝術素材，通過多種形式調動群眾參與創作和展演，經過不斷努力，以《梨園春》為代表的影視欄目品牌和以《程嬰救孤》為代表的舞臺劇品牌先後湧現，取得了良好的社會效益和經濟效益。豫劇發展迎來了“又一個春天”。

材料二：“百年大計，教育為本”。教育是人類特有的傳承文化的能動*活動，在人的教化與培育上扮演著重要的角*。“學高為師，德高為範”。 教師是通過“傳道、授業、解惑”直接教育人的人，其一言一行對學生的成長影響非常大。當前新課程改革強調以學生為本，關注學生的全面發展。據此，有人提出“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。” （1） 結合材料一，運用“運動與規律”和“文化生活”的知識，說明豫劇發展為何能迎來“又一個春天”。

（2）“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”合理嗎？運用認識論的相關知識分析說明。

【回答】

（1）堅持絕對運動與相對靜止的統一。豫劇工作者在繼承優秀傳統的基礎上不斷創新，為豫劇發展注入新的活力；物質是運動的承擔者。文化傳播要通過一定的媒介才能實現。豫劇工作者利用大眾傳媒發展豫劇；遵循規律，按客觀規律辦事。豫劇工作者尊重市場規律和文化發展規律；引入市場機制，立足實踐，著眼*群眾不斷增長的精神文化需求；繼承傳統，博採眾長，在內容與形式上不斷創新，打造了一大批豫劇精品，

取得了良好的經濟效益與社會效益。

（2）實踐是人們改造客觀世界的物質*活動，具有能動*。教學是有目的、有意識的實踐活動，教師作為教育主體，應充分發揮能動*，創造*地調動學生的積極*，完成教學任務。

但同時實踐也具有客觀物質*與社會歷史*，教學活動的過程與結果不僅與教師有關，也受教學的客觀規律，教學內容、物件與手段等客觀因素制約。

認識是主體對客體的能動反映，學生是學習的主體，學生也應根據自身實際，充分發揮主觀能動*積極主動的投入學習，促進自身進步。

知識點：探索世界與追求真理 探究世界的本質

題型：簡答題