閱讀《孫權勸學》，回答5～8題。5.翻譯下列句子。(1)卿今當塗掌事，不可不學！譯文：            ...

問題詳情：

閱讀《孫權勸學》，回答5～8題。

5.翻譯下列句子。

(1)卿今當塗掌事，不可不學！

譯文：                                                             

(2)大兄何見事之晚乎！

譯文：                                                             

6.在課文中找出古今異義的詞語，仿照下列語段中畫線句子，再寫出句式相同的句子。

文言文中有許多詞語的詞義隨著時間的流逝，發生了很大的變化，或擴大，或縮小，或改變，或消失等。這類詞在形體上與現代漢語相同，但在意義上卻有明顯的不同，如《孫權勸學》中的“博士”，在古代是“研究經學的最*職名稱”，而在現代漢語中是“學位的最高一級”的意思；還有              

       。我們將這些文言詞，叫作古今異義詞。

7.人物對話時的語言往往體現其語氣和心理，請分析下列人物語言的作用。

(1)卿今當塗掌事，不可不學！

答：                                                                

(2)卿言多務，孰若孤？

答：                                                               

8.宋代詩人劉過曾寫過一首名為“書院”的“勸學詩”：

力學如力耕，勤惰爾自知。

但使書種多，會有歲稔時。

這首詩運用了　　　　的修辭手法，表達的意思是：　　　　　　　　　

    　；而《孫權勸學》則以　　　　為主，言簡意豐地表達了學習的重要*。

【回答】

5.*：(1)你現在掌權管事，不可以不學習！

(2)長兄怎麼認清事物這麼晚啊！

6.【解析】此題考查對古今異義詞語的掌握以及簡單的仿寫能力。答題要緊扣前句的提示，依照“如……，在……，而在……”的句式回答。

*：如文中的“但”，在文中表示“只”，而在現代漢語中是“但是”的意思。

7.【解析】此題考查對人物語言的理解。語氣一般有疑惑、堅決、急切、渴求等。結合語境和人物特徵加以分析。

*：(1)語氣堅決果斷，神態嚴肅，既嚴格要求，又充滿期望。

(2)神情激動，語氣殷切，以自己為例向呂蒙說明“學”的可能*。

8.【解析】此題考查對詩句的理解和比較分析能力。答題先要掌握詩句的意思，找出相應的修辭，再概括詩意。

*：比喻　勤奮讀書如農夫種地，幾分耕耘，幾分收穫　對話

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀