![如圖*是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。 （1）小華將繫於小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，線上...]( "如圖*是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。 （1）小華將繫於小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，線上...")
- 問題詳情：如圖*是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。 （1）小華將繫於小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，線上的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ，並通過調整 來改變拉力的大小。（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，鬆手後小卡...
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![小林為了探究槓桿的平衡條件，他利用支架將自制槓桿AB以O為支點支起來，如圖22所示。當小林依次在槓桿上的A、A...]( "小林為了探究槓桿的平衡條件，他利用支架將自制槓桿AB以O為支點支起來，如圖22所示。當小林依次在槓桿上的A、A...")
- 問題詳情：小林為了探究槓桿的平衡條件，他利用支架將自制槓桿AB以O為支點支起來，如圖22所示。當小林依次在槓桿上的A、A1、A2、A3等各點施加一個豎直向下的力時，發現越來越不容易提起槓桿B端懸掛的水桶。根據這一實驗現象小林提出了以下四個問題。你認為其中哪一個問題是最易...
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![在“探究槓桿的平衡條件”的實驗中： （1）在沒有掛鉤碼時槓桿的平衡位置如圖18*所示。為使槓桿在水平位置平...]( "在“探究槓桿的平衡條件”的實驗中： （1）在沒有掛鉤碼時槓桿的平衡位置如圖18*所示。為使槓桿在水平位置平...")
- 問題詳情：在“探究槓桿的平衡條件”的實驗中： （1）在沒有掛鉤碼時槓桿的平衡位置如圖18*所示。為使槓桿在水平位置平衡，可只將槓桿左端螺母向 （選填“左”或“右”）邊旋一些。（2）槓桿調好後，第一組同學按圖18乙進行實驗，第二組同學按圖18*進行實驗。同學們討論後一...
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![在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究...]( "在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究...")
- 問題詳情：在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。（1）圖a的探究方案中研究物件是小卡片，圖b的探究方案中研究物件是；（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將繫於小卡片兩對角的細線分別跨過左右支...
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![小明在探究“槓桿的平衡條件”實驗中．（1）實驗前他應先調節槓桿在水平位置平衡，其目的是 ．（2）槓桿...]( "小明在探究“槓桿的平衡條件”實驗中．（1）實驗前他應先調節槓桿在水平位置平衡，其目的是 ．（2）槓桿...")
- 問題詳情：小明在探究“槓桿的平衡條件”實驗中．（1）實驗前他應先調節槓桿在水平位置平衡，其目的是．（2）槓桿平衡後，小明在圖*所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上個鉤碼，使槓桿在水平位置平衡．（3）他改用*簧測力計在圖乙所示的C位置向下拉槓桿，圖中每個鉤碼重1N．若豎直向下拉槓桿，當槓桿在...
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![下列課本中的實驗在探究時都要反覆進行多次，目的是為了減小誤差的是（ ）A.探究槓桿的平衡條件 B.伏安法...]( "下列課本中的實驗在探究時都要反覆進行多次，目的是為了減小誤差的是（ ）A.探究槓桿的平衡條件 B.伏安法...")
- 問題詳情：下列課本中的實驗在探究時都要反覆進行多次，目的是為了減小誤差的是（ ）A.探究槓桿的平衡條件 B.伏安法測電阻C.探究光的反*規律 D.探究浮力大小於哪些因素有關【回答】B【解析】本題考查學生的實驗方法的試題。探究槓桿的平衡條件、探究光的反*規律...
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![在“探究槓桿的平衡條件“實驗中：（1）實驗前槓桿的位置如圖*所示：若使槓桿在水平位置平衡，則應將槓桿的平衡螺母...]( "在“探究槓桿的平衡條件“實驗中：（1）實驗前槓桿的位置如圖*所示：若使槓桿在水平位置平衡，則應將槓桿的平衡螺母...")
- 問題詳情：在“探究槓桿的平衡條件“實驗中：（1）實驗前槓桿的位置如圖*所示：若使槓桿在水平位置平衡，則應將槓桿的平衡螺母向 調節。（2）槓桿調節平衡後，在如圖乙所示A點懸掛3個鉤碼（每個鉤碼重力為0.5N），在B點用*簧測力計豎直向下拉槓桿，使槓桿在水平位置再次平衡，此時*簧測力計示數F1...
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![（2015春•蘆溪縣期末）【實驗名稱】探究槓桿平衡條件．【設計並進行實驗】（1）某實驗小組所用的實驗器材有：槓...]( "（2015春•蘆溪縣期末）【實驗名稱】探究槓桿平衡條件．【設計並進行實驗】（1）某實驗小組所用的實驗器材有：槓...")
- 問題詳情：（2015春•蘆溪縣期末）【實驗名稱】探究槓桿平衡條件．【設計並進行實驗】（1）某實驗小組所用的實驗器材有：槓桿、支架、*簧測力計、刻度尺、細線和質量相同鉤碼若干個．（2）實驗前，將槓桿中點置於支架上，槓桿在如圖*所示的位置靜止，這時應把槓桿兩端的平衡螺母向（選填“左”或“右...
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![如圖*是“探究槓桿的平衡條件”的實驗裝置： (1)調節螺母使槓桿在水平位置平衡時，應確保槓桿上]( "如圖*是“探究槓桿的平衡條件”的實驗裝置： (1)調節螺母使槓桿在水平位置平衡時，應確保槓桿上")
- 問題詳情：如圖*是“探究槓桿的平衡條件”的實驗裝置：(1)調節螺母使槓桿在水平位置平衡時，應確保槓桿上_______(填“懸掛”或“不懸掛”)鉤碼。(2)如圖乙所示槓桿處於平衡狀態，若不改變O點右側鉤碼的數目和位置，將O點左側的所有鉤碼都掛在字母_______的下方，仍可實現槓桿在水平...
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![在探究“槓桿的平衡條件”的實驗中，採用如圖所示的裝置（1）實驗時應先調節槓桿兩端的 ，使槓桿...]( "在探究“槓桿的平衡條件”的實驗中，採用如圖所示的裝置（1）實驗時應先調節槓桿兩端的 ，使槓桿...")
- 問題詳情：在探究“槓桿的平衡條件”的實驗中，採用如圖所示的裝置（1）實驗時應先調節槓桿兩端的 ，使槓桿在 位置 平衡。（2）若不計槓桿質量和摩擦且槓桿刻度均勻，每個鉤碼質量都相同，在 C點掛兩個鉤碼時，在D點應掛 ...
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![在探究“二力平衡條件“的實驗中，實驗裝置如圖所示。（1）實驗時，向左盤和右盤同時放入等重的砝碼，這時木塊保持靜...]( "在探究“二力平衡條件“的實驗中，實驗裝置如圖所示。（1）實驗時，向左盤和右盤同時放入等重的砝碼，這時木塊保持靜...")
- 問題詳情：在探究“二力平衡條件“的實驗中，實驗裝置如圖所示。（1）實驗時，向左盤和右盤同時放入等重的砝碼，這時木塊保持靜止，說明一對平衡力的；但小明在實驗時發現，若向左盤和右盤同時放入不等重的砝碼時木塊仍然保持靜止狀態，則產生這一現象的原因是；（2）現保持F1與F2相等，將木塊換成小...
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![在探究槓桿平衡條件的實驗中，如果槓桿右側高左側低，則可將左側的平衡螺母向 ▲ 調節，使其在水平位置平衡，目的 ...]( "在探究槓桿平衡條件的實驗中，如果槓桿右側高左側低，則可將左側的平衡螺母向 ▲ 調節，使其在水平位置平衡，目的 ...")
- 問題詳情：在探究槓桿平衡條件的實驗中，如果槓桿右側高左側低，則可將左側的平衡螺母向 ▲ 調節，使其在水平位置平衡，目的 ▲ 。如下圖所示，在支點左側20cm刻度處掛3個重均為0.5N的鉤碼，在支點右側15cm刻度處用*簧測力計拉槓桿，使其水平平衡．要使*簧測力計示...
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![小剛和小明等同學一起做“探究槓桿的平衡條件”的實驗（1）小剛將槓桿中點置於支架上，當槓桿靜止時，發現槓桿的左端...]( "小剛和小明等同學一起做“探究槓桿的平衡條件”的實驗（1）小剛將槓桿中點置於支架上，當槓桿靜止時，發現槓桿的左端...")
- 問題詳情：小剛和小明等同學一起做“探究槓桿的平衡條件”的實驗（1）小剛將槓桿中點置於支架上，當槓桿靜止時，發現槓桿的左端上翹，此時，他應將槓桿兩端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調節，使槓桿在水平位置平衡．（2）如圖所示，若每個鉤碼重0.5N，且槓桿上每格相等，小明在槓桿左端圖示位置處...
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![在探究“槓桿的平衡條件”的實驗中：（1）在實驗時，使槓桿在]( "在探究“槓桿的平衡條件”的實驗中：（1）在實驗時，使槓桿在")
- 問題詳情：在探究“槓桿的平衡條件”的實驗中：（1）在實驗時，使槓桿在_________位置平衡，其目的是________________________。（2）若實驗前，沒有掛鉤碼時，槓桿靜止在如圖*所示位置，應將平衡螺母向________（選填“左”或“右”）調。（3）實驗*有6個鉤碼，槓桿上每格距離相等，調節好槓桿後，在槓桿左...
- 24195
![根據實驗回答問題：（1）在探究“二力平衡條件”的實驗中，保持F1與F2大小相等、方向相反，用手將小車扭轉到如圖...]( "根據實驗回答問題：（1）在探究“二力平衡條件”的實驗中，保持F1與F2大小相等、方向相反，用手將小車扭轉到如圖...")
- 問題詳情：根據實驗回答問題：（1）在探究“二力平衡條件”的實驗中，保持F1與F2大小相等、方向相反，用手將小車扭轉到如圖15所示的位置，鬆手後，小車將無法在此位置平衡。這樣*作的目的是為了說明二力平衡時，兩個力應滿足__________的條件。（2）在探究“同一直線上二力合成”的實驗中，每組...
- 31039
![如圖，在探究槓桿平衡條件的實驗中，槓桿處於水平平衡狀態．若在槓桿兩端的鉤碼上分別加掛一個完全相同的鉤碼，則（ ...]( "如圖，在探究槓桿平衡條件的實驗中，槓桿處於水平平衡狀態．若在槓桿兩端的鉤碼上分別加掛一個完全相同的鉤碼，則（ ...")
- 問題詳情：如圖，在探究槓桿平衡條件的實驗中，槓桿處於水平平衡狀態．若在槓桿兩端的鉤碼上分別加掛一個完全相同的鉤碼，則（）A．槓桿不能水平平衡，左端上升B．槓桿不能水平平衡，右端上升C．槓桿仍能處於水平平衡狀態D．以上說法都不正確【回答】【考點】槓桿的平衡條件．【分析】根據槓桿平衡條...
- 15126
![在探究槓桿平衡條件的實驗中，多次改變力和力臂的大小主要是為了( )A．減小摩擦 ...]( "在探究槓桿平衡條件的實驗中，多次改變力和力臂的大小主要是為了( )A．減小摩擦 ...")
- 問題詳情：在探究槓桿平衡條件的實驗中，多次改變力和力臂的大小主要是為了( )A．減小摩擦 B．獲取多組實驗資料歸納出物理規律C．使每組資料更準確 D．多次測量取平均值...
- 5412
![在探究槓桿平衡條件的實驗中（1）槓桿的平衡狀態是指槓桿處於]( "在探究槓桿平衡條件的實驗中（1）槓桿的平衡狀態是指槓桿處於")
- 問題詳情：在探究槓桿平衡條件的實驗中（1）槓桿的平衡狀態是指槓桿處於________或勻速轉動狀態。實驗前沒有掛鉤碼時，調節平衡螺母，使槓桿在水平位置平衡，其主要目的是___________________________。（2）實驗中，用裝置A的方式懸掛鉤碼，槓桿也能水平平衡（槓桿上每格等距），但老師建議同學不...
- 16560
![某物理興趣小組的同學，利用如圖所示的裝置，來“探究槓桿的平衡條件”。（1）在實驗前應調節槓桿兩端的平衡螺母，使...]( "某物理興趣小組的同學，利用如圖所示的裝置，來“探究槓桿的平衡條件”。（1）在實驗前應調節槓桿兩端的平衡螺母，使...")
- 問題詳情：某物理興趣小組的同學，利用如圖所示的裝置，來“探究槓桿的平衡條件”。（1）在實驗前應調節槓桿兩端的平衡螺母，使槓桿在水平位置平衡，這樣做的好處是 ；若實驗前槓桿如圖*所示，可將槓桿兩端的平衡螺母向 (填“左”或“右”)調節，以使槓桿在水平位置平衡。（2）調...
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![如圖*所示，小明在探究“槓桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：槓桿、支架、*簧測力計、刻度尺、細線和質量相同...]( "如圖*所示，小明在探究“槓桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：槓桿、支架、*簧測力計、刻度尺、細線和質量相同...")
- 問題詳情：如圖*所示，小明在探究“槓桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：槓桿、支架、*簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．（1）實驗前，將槓桿中點置於支架上，當槓桿靜止時，發現槓桿右端下沉．此時，應把槓桿左端的平衡螺母向（左/右）調節，使槓桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態...
- 14193
![在“探究槓桿平衡條件”的實驗中，把槓桿的中點支在支架上，槓桿停在如圖*所示的位置．（1）為了使槓桿在水平位置平...]( "在“探究槓桿平衡條件”的實驗中，把槓桿的中點支在支架上，槓桿停在如圖*所示的位置．（1）為了使槓桿在水平位置平...")
- 問題詳情：在“探究槓桿平衡條件”的實驗中，把槓桿的中點支在支架上，槓桿停在如圖*所示的位置．（1）為了使槓桿在水平位置平衡，可以調節右端的平衡螺母，使它向_____（填“左”或“右”）移動．（2）調節好的槓桿，如圖乙，用*簧測力向上拉動槓桿使其水平平衡，若每個鉤碼重為2N，則*簧測力計的讀數為__...
- 25848
![如圖*是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。 (1)當小卡片平衡時,小華將小卡片轉過一個角度,鬆手後小卡片...]( "如圖*是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。 (1)當小卡片平衡時,小華將小卡片轉過一個角度,鬆手後小卡片...")
- 問題詳情：如圖*是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。 (1)當小卡片平衡時,小華將小卡片轉過一個角度,鬆手後小卡片___(選填“能”或“不能”)平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究_______________________________.(2)小紅同學也對該實驗進行了探究,但他在左右支...
- 11929
![下面利用刻度均勻的勻質槓桿進行探究“槓桿平衡條件”的實驗：(1)實驗前調節平衡螺母使槓桿在水平位置平衡目的之一...]( "下面利用刻度均勻的勻質槓桿進行探究“槓桿平衡條件”的實驗：(1)實驗前調節平衡螺母使槓桿在水平位置平衡目的之一...")
- 問題詳情：下面利用刻度均勻的勻質槓桿進行探究“槓桿平衡條件”的實驗：(1)實驗前調節平衡螺母使槓桿在水平位置平衡目的之一是________；若在調節過程中，發現槓桿左端下沉，這時應將平衡螺母向___________（左/右）端調節；(2)如圖*所示。在槓桿左邊A處掛3個鉤碼。要使槓桿在水平位置...
- 4614
![如圖*是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．（1）小華將繫於小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架...]( "如圖*是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．（1）小華將繫於小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架...")
- 問題詳情：如圖*是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．（1）小華將繫於小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，線上的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ▲ ，並通過調整 ▲ 來改變拉力的大小；（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，鬆手後小...
- 18890
![小剛和小明等同學一起做“探究槓桿的平衡條件”的實驗。（1）小剛將槓桿中點置於支架上，當槓桿靜止時，發現槓桿的左...]( "小剛和小明等同學一起做“探究槓桿的平衡條件”的實驗。（1）小剛將槓桿中點置於支架上，當槓桿靜止時，發現槓桿的左...")
- 問題詳情：小剛和小明等同學一起做“探究槓桿的平衡條件”的實驗。（1）小剛將槓桿中點置於支架上，當槓桿靜止時，發現槓桿的左端上翹，此時，他應將槓桿兩端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調節，使槓桿在水平位置平衡。（2）如圖所示，若每個鉤碼重0.5N，且槓桿上每格相等，小明在...
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