![取一根柔軟的**繩，使繩處於水平伸直狀態。從繩的端點A開始每隔0.50m標記一個點，依次記為B、C、D……如圖...]( "取一根柔軟的**繩，使繩處於水平伸直狀態。從繩的端點A開始每隔0.50m標記一個點，依次記為B、C、D……如圖...")
- 問題詳情：取一根柔軟的**繩，使繩處於水平伸直狀態。從繩的端點A開始每隔0.50m標記一個點，依次記為B、C、D……如圖所示。現讓A開始沿豎直方向做振幅５cm的簡諧運動，取豎直向上為正方向，經過0.7s波正好傳到O點，此時A點第二次到達正向最大位移，則（１）波速為多大？（２）若A點起振方向向上，則波的...
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![鐵繩造句怎麼寫]( "鐵繩造句怎麼寫")
- 每個人慢慢張開雙臂，爬上了鐵繩。雖然他們一步一步走過搖橋，但他們的臉上充滿了喜悅。我爹劉鎖貴拉開了鐵繩，錢永太拉開了金葉，暴玉華用粗壯臂膀拉住了所有。...
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![消防員用繩子將一不慎落入井中的兒童從井內加速向上提的過程中，不計繩子的重力，以下說法正確的是（ ）A．繩子對...]( "消防員用繩子將一不慎落入井中的兒童從井內加速向上提的過程中，不計繩子的重力，以下說法正確的是（ ）A．繩子對...")
- 問題詳情：消防員用繩子將一不慎落入井中的兒童從井內加速向上提的過程中，不計繩子的重力，以下說法正確的是（）A．繩子對兒童的拉力大於兒童對繩子的拉力B．繩子對兒童的拉力大於兒童的重力C．消防員對繩子的拉力與繩子對兒童的拉力是一對作用力與反作用力D．消防員對繩子的拉力與繩子對...
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![將一根繩子對摺一次後從中間剪一*，繩子變成3段；對摺兩次後從中間剪一*，繩子變成5段；將這根繩子對摺8次後從中...]( "將一根繩子對摺一次後從中間剪一*，繩子變成3段；對摺兩次後從中間剪一*，繩子變成5段；將這根繩子對摺8次後從中...")
- 問題詳情：將一根繩子對摺一次後從中間剪一*，繩子變成3段；對摺兩次後從中間剪一*，繩子變成5段；將這根繩子對摺8次後從中間剪一*，繩子變成 段.【回答】255知識點：有理數的乘方題型：填空題...
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![如圖3所示,把一根繩子對摺成線段AB,從P處把繩子剪斷,已知AP=PB,若剪斷後的各段繩子中最長的一段為40c...]( "如圖3所示,把一根繩子對摺成線段AB,從P處把繩子剪斷,已知AP=PB,若剪斷後的各段繩子中最長的一段為40c...")
- 問題詳情：如圖3所示,把一根繩子對摺成線段AB,從P處把繩子剪斷,已知AP=PB,若剪斷後的各段繩子中最長的一段為40cm,則繩子的原長為 （ ）（A）30cm （B）60cm （C）120cm （D）60cm或120cm【回答】D；知識點：直*...
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![繩造句怎麼寫]( "繩造句怎麼寫")
- 船用繩纜，纜繩，安全網。纜繩，鋼絲繩，其它船用繩纜及裝置等。長繩短繩，長短都是繩。約翰·蓋伊晒衣繩可以掛衣服晾晒用的細繩、粗繩或鐵絲走繩索演員在一緊繩或鬆繩上表演的人.這就是你的牽繩。並獲得繩*銀牌。物體和繩子相連,滑輪，細繩。用於穩定塔或扒杆的麻繩或鋼絲繩。拖繩...
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![追溯*結的淵源應從遠古時代的結繩記事開始。《周易注》：“結繩為約，事大，大結其繩；事小，小結其繩。”“結”與...]( "追溯*結的淵源應從遠古時代的結繩記事開始。《周易注》：“結繩為約，事大，大結其繩；事小，小結其繩。”“結”與...")
- 問題詳情：追溯*結的淵源應從遠古時代的結繩記事開始。《周易注》：“結繩為約，事大，大結其繩；事小，小結其繩。”“結”與“吉”諧音，“同心結”、“團圓結”……一個個美麗的*“結”蘊涵著人們對美好生活的嚮往。對上述文化現象的解讀正確的是：（ ）①文化是人類社會實踐的產物...
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![如圖所示，把一根繩子對摺成線段AB，從P處把繩子剪斷，已知AP=PB，若剪斷後的各段繩子中最長的一段為40cm...]( "如圖所示，把一根繩子對摺成線段AB，從P處把繩子剪斷，已知AP=PB，若剪斷後的各段繩子中最長的一段為40cm...")
- 問題詳情：如圖所示，把一根繩子對摺成線段AB，從P處把繩子剪斷，已知AP=PB，若剪斷後的各段繩子中最長的一段為40cm，則繩子的原長為( )A．30cm B．60cm C．120cm D．60cm或120cm【回答】D知識...
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![*繩造句怎麼寫]( "*繩造句怎麼寫")
- *務人員要用*繩約束舉止失控的醉酒人.*務人員要用*繩約束舉止失控的醉酒人。手銬、腳鐐,連捆綁*繩也用上,以便控制。手銬、腳鐐，連捆綁*繩也用上，以便控制。一連五名哨兵接連倒在*繩周圍，他們的手離*繩只有一兩米遠，可是他們永遠也沒有機會拉響*鍾。半個小時後，另外兩名同事趕...
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![追溯*結的淵源，應從遠古年代的結繩記事開始。東漢鄭玄在《周易注》中說：“結繩為記，事大，大結其繩，事小，小結...]( "追溯*結的淵源，應從遠古年代的結繩記事開始。東漢鄭玄在《周易注》中說：“結繩為記，事大，大結其繩，事小，小結...")
- 問題詳情：追溯*結的淵源，應從遠古年代的結繩記事開始。東漢鄭玄在《周易注》中說：“結繩為記，事大，大結其繩，事小，小結其繩。”“結”與“吉”諧音，在漫長的演變過程中，小小繩結被人們賦予了各種情感**，“同心結”、“平安結”、“團圓結”，一個個美麗的*結蘊含著人們對美好生活的向...
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![若將一根繩子平放在桌上，用剪*任意剪n*（如圖①），繩子變成n+1段；若將繩子對摺1次後從中間剪一*（如圖②）...]( "若將一根繩子平放在桌上，用剪*任意剪n*（如圖①），繩子變成n+1段；若將繩子對摺1次後從中間剪一*（如圖②）...")
- 問題詳情：若將一根繩子平放在桌上，用剪*任意剪n*（如圖①），繩子變成n+1段；若將繩子對摺1次後從中間剪一*（如圖②），繩子的*口 個，繩子變成 段；若將繩子對摺2次後從中間剪一*，繩子的*口有 個，繩子變成 段；若將繩子對摺n次後從中間剪一*，繩子的*口 ...
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![消防員用繩子將一不慎落入井中的兒童從井內加速向上提的過程中，不計繩子的重力，以下說法正確的是（ ）A、繩子對...]( "消防員用繩子將一不慎落入井中的兒童從井內加速向上提的過程中，不計繩子的重力，以下說法正確的是（ ）A、繩子對...")
- 問題詳情：消防員用繩子將一不慎落入井中的兒童從井內加速向上提的過程中，不計繩子的重力，以下說法正確的是（ ）A、繩子對兒童的拉力大於兒童對繩子的拉力B、繩子對兒童的拉力大於兒童的重力C、消防員對繩子的拉力與繩子對兒童的拉力是一對作用力與反作用力D、消防員對繩子的...
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![如圖,把一條繩子折成3折,用剪*從中剪斷,得到幾條繩子? ( )A、3 ...]( "如圖,把一條繩子折成3折,用剪*從中剪斷,得到幾條繩子? ( )A、3 ...")
- 問題詳情：如圖,把一條繩子折成3折,用剪*從中剪斷,得到幾條繩子? ( )A、3 B、4 C、5 D、6【回答】B知識點：直*、*線、線段題型：選擇題...
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![追溯*結的淵源應從遠古年代的結繩記事開始。東漢鄭玄在《周易注》中道：“結繩為記，事大，大結其繩，事小，小結其...]( "追溯*結的淵源應從遠古年代的結繩記事開始。東漢鄭玄在《周易注》中道：“結繩為記，事大，大結其繩，事小，小結其...")
- 問題詳情：追溯*結的淵源應從遠古年代的結繩記事開始。東漢鄭玄在《周易注》中道：“結繩為記，事大，大結其繩，事小，小結其繩。”“結”與“吉”諧音，在漫長的演變過程中，小小繩結被人們賦予了各種情感願望，“同心結”、“平安結”、“團圓結”，一個個美麗的*結蘊含著人們對美好生活的...
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![繼繼繩繩造句怎麼寫]( "繼繼繩繩造句怎麼寫")
- 迨至歷傳襲忠厚之遺,謨丕顯,烈丕丞,繼繼繩繩,始得苟完苟美。迨至歷傳襲忠厚之遺，謨丕顯，烈丕丞，繼繼繩繩，始得苟完苟美。”五千年中華文明得以綿綿不絕、繼繼繩繩、長存於天地之間，離不開祖先孜孜不倦的著書與讀書活動。”五千年中華文明得以綿綿不絕繼繼繩繩長存於天地之間，離...
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![在空中某固定點豎直懸一根均勻的繩子，現從懸點釋放繩子讓其自由下落，若此繩通過懸點正下方20m處某點A共用了時間...]( "在空中某固定點豎直懸一根均勻的繩子，現從懸點釋放繩子讓其自由下落，若此繩通過懸點正下方20m處某點A共用了時間...")
- 問題詳情：在空中某固定點豎直懸一根均勻的繩子，現從懸點釋放繩子讓其自由下落，若此繩通過懸點正下方20m處某點A共用了時間1s，則該繩全長為多少m? （g取10m/s2）。【回答】以繩子下端點為研究物件,物理方程為：下端點自由下落H高度用的時間=下端點自由下落（H-繩長）高度用時+1秒即√（2H...
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![我國古代問題：以繩測井，若將繩三折測之，繩多四尺，若將繩四折測之，繩多一尺，井深幾何？這段話的意思及解釋是：用繩子最...]( "我國古代問題：以繩測井，若將繩三折測之，繩多四尺，若將繩四折測之，繩多一尺，井深幾何？這段話的意思及解釋是：用繩子最...")
- 問題詳情：我國古代問題：以繩測井，若將繩三折測之，繩多四尺，若將繩四折測之，繩多一尺，井深幾何？這段話的意思是：用繩子最井深，把繩三折來量，井外餘繩四尺，把繩四折來量，井外餘繩一尺，井深幾尺？則該問題的井深是___________尺．【回答】8【分析】先設繩長x尺，由題意列出方程，然後根據繩長即可...
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![小剛想測量教學樓的高度，他用一根繩子從樓頂垂下，發現繩子垂到地面後還多了2米，當他把繩子的下端拉開6米後，發現...]( "小剛想測量教學樓的高度，他用一根繩子從樓頂垂下，發現繩子垂到地面後還多了2米，當他把繩子的下端拉開6米後，發現...")
- 問題詳情：小剛想測量教學樓的高度，他用一根繩子從樓頂垂下，發現繩子垂到地面後還多了2米，當他把繩子的下端拉開6米後，發現繩子下端剛好接觸地面，則教學樓的高度是（ ）米．A．10 B．12 C．14 D．8【回答】D考點】勾股...
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![從旗杆的頂端系一條繩子，垂到地面還多2米，小敏拉起繩子下端繃緊，剛好接觸地面，發現繩子下端距離旗杆底部8米，小...]( "從旗杆的頂端系一條繩子，垂到地面還多2米，小敏拉起繩子下端繃緊，剛好接觸地面，發現繩子下端距離旗杆底部8米，小...")
- 問題詳情：從旗杆的頂端系一條繩子，垂到地面還多2米，小敏拉起繩子下端繃緊，剛好接觸地面，發現繩子下端距離旗杆底部8米，小敏馬上計算出旗杆的高度，你知道她是如何解的嗎？【回答】【解答】解：設旗杆高度為AC=h米，則繩子長為AB=h+2米，BC=8米，根據勾股定理有：h2+82=（h+2）2，解得h=15米．知識點：勾...
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![如圖所示，在天花板上的O點系一根細繩，細繩的下端系一小球．將小球拉至細繩處於水平的位置，由靜止釋放小球，小球從...]( "如圖所示，在天花板上的O點系一根細繩，細繩的下端系一小球．將小球拉至細繩處於水平的位置，由靜止釋放小球，小球從...")
- 問題詳情：如圖所示，在天花板上的O點系一根細繩，細繩的下端系一小球．將小球拉至細繩處於水平的位置，由靜止釋放小球，小球從位置A開始沿圓弧下落到懸點的正下方的B點的運動過程中，下面說法正確的是（）A．小球的向心力大小不變 B．...
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![追溯*結構的淵源應從遠古年代的結繩記事開始。《周易注》：“結繩為記，事大，大結其繩，事小，小結其繩。”“結”...]( "追溯*結構的淵源應從遠古年代的結繩記事開始。《周易注》：“結繩為記，事大，大結其繩，事小，小結其繩。”“結”...")
- 問題詳情：追溯*結構的淵源應從遠古年代的結繩記事開始。《周易注》：“結繩為記，事大，大結其繩，事小，小結其繩。”“結”與“吉”諧音，“同心結”、“團圓結”……，一個個美麗*結蘊含著人們對美好生活的嚮往。對上述文化現象的正確解讀是①文化是人類現象的正確解讀②追求真善美是...
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- 問題詳情：追溯*結的淵源應從遠古年代的結繩記事開始。《周易注》：“結繩為記，事大，大結其繩，事小，小結其繩。”“結”與“吉”諧音，“同心結”、“團圓結”……，一個個美麗*結蘊含著人們對美好生活的嚮往。對上述文化現象的正確解讀是①文化是人類社會實踐的產物②追求真善美是中...
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