![閱讀下列材料,回答問題:材料一 材料二 舟師識地理,夜則觀星,晝則觀日,*晦則觀指南針。——朱彧(yù)《萍洲...]( "閱讀下列材料,回答問題:材料一 材料二 舟師識地理,夜則觀星,晝則觀日,*晦則觀指南針。——朱彧(yù)《萍洲...")
- 問題詳情：閱讀下列材料,回答問題:材料一材料二舟師識地理,夜則觀星,晝則觀日,*晦則觀指南針。——朱彧(yù)《萍洲可談》材料三渺茫無際,天水一*,舟舶往來,唯以指南針為則。晝夜守視唯謹,毫釐之差,生死系矣。——趙汝適《諸蕃志》材料四那時候(南宋),*的海船,船體大,裝載...
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![“聲如雷震，熱力達半畝之上，人與牛皮皆碎迸無跡，*鐵皆透”；“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針...]( "“聲如雷震，熱力達半畝之上，人與牛皮皆碎迸無跡，*鐵皆透”；“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針...")
- 問題詳情： “聲如雷震，熱力達半畝之上，人與牛皮皆碎迸無跡，*鐵皆透”；“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針。”上述現象最早分別發生在 A.秦朝 宋朝 B.唐末 明初 C.唐末 北宋 D.秦朝 明初【回答】C知識點：古代*的科學技...
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![北宋朱彧在《萍洲可談》中記述海上航行情形“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦觀指南針”。由此獲得的歷史資訊正...]( "北宋朱彧在《萍洲可談》中記述海上航行情形“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦觀指南針”。由此獲得的歷史資訊正...")
- 問題詳情：北宋朱彧在《萍洲可談》中記述海上航行情形“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦觀指南針”。由此獲得的歷史資訊正確的是 A.北宋時期出現了世界上最早的指南針工具 B.指南針在北宋主要用於迷信活動C.北宋時期指南針已經用於航海 ...
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![《萍洲可談》載：“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針。”這反映了當時( )a．封建迷信盛行 b...]( "《萍洲可談》載：“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針。”這反映了當時( )a．封建迷信盛行 b...")
- 問題詳情：《萍洲可談》載：“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針。”這反映了當時()a．封建迷信盛行 b．海外貿易發展c．科學技術具有很強的實用* d．對外交流頻繁【回答】 解析：從題乾材料可以看出，在航海時，夜間依靠天上的星星，白天靠太陽，不能依靠太陽和星星時，則依靠指南針...
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![“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針。”這說明，*古代四大發明之一的指南針，對於古人在哪一方面...]( "“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針。”這說明，*古代四大發明之一的指南針，對於古人在哪一方面...")
- 問題詳情： “舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針。”這說明，*古代四大發明之一的指南針，對於古人在哪一方面的活動有著重大的意義( )A．天文觀測 B．地理測量 C．天氣預測 D．航海探索【回答】D。本題考查學生理解分析史料的能力。題...
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![“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，隱晦則觀指南針。”指南針發明於 A、隋朝 B、唐朝 ...]( "“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，隱晦則觀指南針。”指南針發明於 A、隋朝 B、唐朝 ...")
- 問題詳情：“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，隱晦則觀指南針。”指南針發明於A、隋朝 B、唐朝 C、宋朝 D、元朝【回答】C 知識點：清朝前期的文學藝術題型：選擇題...
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![材料一：舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針。——北宋《萍州可談》材料二：培根說：“這三種東西曾改變...]( "材料一：舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針。——北宋《萍州可談》材料二：培根說：“這三種東西曾改變...")
- 問題詳情：材料一：舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針。——北宋《萍州可談》材料二：培根說：“這三種東西曾改變了整個世界的面貌和狀態，第一種在文學方面，第二種在戰爭上，第三種在航海上。由此又產生了無數的變化，這種變化是如此之大，以至沒有一個帝國。沒有一個教派，一個赫...
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![32．北宋朱彧在《萍洲可談》中記述海上航行情形“舟師識地理,夜則觀星,晝則觀日,*晦觀指南針”。由此獲得的歷史...]( "32．北宋朱彧在《萍洲可談》中記述海上航行情形“舟師識地理,夜則觀星,晝則觀日,*晦觀指南針”。由此獲得的歷史...")
- 問題詳情：32．北宋朱彧在《萍洲可談》中記述海上航行情形“舟師識地理,夜則觀星,晝則觀日,*晦觀指南針”。由此獲得的歷史資訊正確的是A.北宋時期出現了世界上最早的指南針工具 B.指南針在北宋主要用於迷信活動C.北宋時期指南針已經用於航海 D....
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![“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針。”這說明，*古代四大發明之一的指南針，對於古人在哪一方面的...]( "“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針。”這說明，*古代四大發明之一的指南針，對於古人在哪一方面的...")
- 問題詳情：“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針。”這說明，*古代四大發明之一的指南針，對於古人在哪一方面的活動有著重大的意義A.天文觀測 B.地理測量 C.天氣預測 D.航海探索【回答】D知識點：未分類題型：未分類...
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![宋代史書記載：“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針。”對此材料的理解最準確的是（ ）A、宋代的航...]( "宋代史書記載：“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針。”對此材料的理解最準確的是（ ）A、宋代的航...")
- 問題詳情：宋代史書記載：“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，*晦則觀指南針。”對此材料的理解最準確的是（ ）A、宋代的航海完全依靠指南針來辨別方向B、我國勞動*最早知道了磁針指南的作用C、指南針在宋代用於航海事業，但只是輔助作用D、指南針是我國古代水手最早發明的【回答】C...
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![唐太宗說：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”這說明唐太宗（ ）。A．認識到*群眾力量的偉...]( "唐太宗說：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”這說明唐太宗（ ）。A．認識到*群眾力量的偉...")
- 問題詳情：唐太宗說：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”這說明唐太宗（）。A．認識到*群眾力量的偉大 B．認識到崇尚節儉的重要*C．認識到重視人才的必要* D．認識到虛心納諫的好處【回答】A分析唐太宗的這段話，可看...
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![唐太宗引古人語：“君，舟也，民，水也；水能載舟，亦能覆舟。”材料中的話體現了認識論中的哲理是( )A．違背了...]( "唐太宗引古人語：“君，舟也，民，水也；水能載舟，亦能覆舟。”材料中的話體現了認識論中的哲理是( )A．違背了...")
- 問題詳情：唐太宗引古人語：“君，舟也，民，水也；水能載舟，亦能覆舟。”材料中的話體現了認識論中的哲理是()A．違背了人類社會發展的一般規律B．肯定了*群眾是實踐的主體，是歷史的創造者C．違背了*群眾是事物發展的根本動力D．肯定了必須同*群眾實踐相結合【回答】解析：唐太宗的話正確地認識...
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![閱讀下文，完成1-3題楚人學舟楚①人有習*舟者，其始折旋②疾徐，惟舟師之是聽。於是小試洲渚之間，所向莫不如意，...]( "閱讀下文，完成1-3題楚人學舟楚①人有習*舟者，其始折旋②疾徐，惟舟師之是聽。於是小試洲渚之間，所向莫不如意，...")
- 問題詳情：閱讀下文，完成1-3題楚人學舟楚①人有習*舟者，其始折旋②疾徐，惟舟師之是聽。於是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡*舟之術。遂遮謝舟師，椎③鼓徑進，亟犯④大險，乃四顧膽落，墜槳失柁⑤。【註釋】①楚：古國名。②折：調頭。旋：轉彎。③椎：用椎敲。古代作戰，前進時以擊鼓為號。...
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![端午節，賽龍舟。對龍舟比賽中涉及的物理知識說法正確的是（ ）A．船槳是省力槓桿 B．龍舟漂浮在...]( "端午節，賽龍舟。對龍舟比賽中涉及的物理知識說法正確的是（ ）A．船槳是省力槓桿 B．龍舟漂浮在...")
- 問題詳情：端午節，賽龍舟。對龍舟比賽中涉及的物理知識說法正確的是（）A．船槳是省力槓桿 B．龍舟漂浮在水面上，受到的浮力大於重力 C．用船槳向後划水，水給船槳向前的力，說明了物體間力的作用是相互的 D．到達終點時人停止划水，龍舟仍會前行一段距...
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![知識工程師造句怎麼寫]( "知識工程師造句怎麼寫")
- 還將由每個品牌的知識工程師對這些連結進行復查，以確保質量和有效*。SOAD框架使得知識工程師以及軟體架構師能夠管理決策依賴，這樣他們可以檢查模型一致*並刪除不相干的決策。知識工程師將這些問題和備選方案寫成文件，編寫文件時採用將來時態，其口吻就像技術導師在交談時所使...
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![舟師造句怎麼寫]( "舟師造句怎麼寫")
- 舟師遠航至今斯里蘭卡,南海是必經之地。一百舟師遠航至今斯里蘭卡，南海是必經之地。它國均已遵具，惟義律與積貫賣煙者十餘人，屢形反覆，致與舟師接仗。其間，我國各朝*曾多次派遣水師或舟師巡視南海諸島及海域，以彰顯*的統治權威。其間,我國各朝*曾多次派遣水師或舟師巡視南海諸...
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![智慧財產權律師造句怎麼寫]( "智慧財產權律師造句怎麼寫")
- 智慧財產權律師表示，**方的經濟犯罪部門負責調查盜版案，但他們一般優先處理欺詐案等其他案件。...
- 12355
![教師知識造句怎麼寫]( "教師知識造句怎麼寫")
- 1、教師知識的主流模型認為，教學內容知識是教師獨一無二的知識領域，也是區分專家教師與非專家教師的標誌。2、根據對教師知識的研究發現，教師及其知識不僅影響著教學的實施，而且影響著學生的學習。3、教師知識的研究有三種取向。4、普通高校公共體育課教師知識層次可劃分為核...
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![唐太宗說：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”這說明唐太宗（ ）A 認識到*群眾力量的強大...]( "唐太宗說：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”這說明唐太宗（ ）A 認識到*群眾力量的強大...")
- 問題詳情：唐太宗說：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”這說明唐太宗（ ）A 認識到*群眾力量的強大 B 認識到崇尚節儉的重要*C 認識到重用人才的必要* D 認識到虛心納諫的好處【回答】A知識點：“貞觀之治...
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![沙舟一字師造句怎麼寫]( "沙舟一字師造句怎麼寫")
- 獨孤遺恨！你竟然敢出現在此！還有你，夜滄瀾！熬到現在沒死，真是讓我差異！我到要看沙舟一字師能保你到何時！獨孤遺恨!你竟然敢出現在此!還有你,夜滄瀾!熬到現在沒死,真是讓我差異!我到要看沙舟一字師能保你到何時!...
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![“君，舟也；人，水也。水能載舟，亦能覆舟”。促使唐太宗認識到“*群眾力量偉大”的主要因素是 A．隋亡之...]( "“君，舟也；人，水也。水能載舟，亦能覆舟”。促使唐太宗認識到“*群眾力量偉大”的主要因素是 A．隋亡之...")
- 問題詳情： “君，舟也；人，水也。水能載舟，亦能覆舟”。促使唐太宗認識到“*群眾力量偉大”的主要因素是 A．隋亡之鑑 B．知人善任 C．居安思危 D．虛心納諫【回答】A知識點：隋朝的統一與滅亡題型：選擇題...
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![2003年楚人學舟楚①人有習*舟者，其始折旋②疾徐，惟舟師之是聽。於是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡*舟...]( "2003年楚人學舟楚①人有習*舟者，其始折旋②疾徐，惟舟師之是聽。於是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡*舟...")
- 問題詳情：2003年楚人學舟楚①人有習*舟者，其始折旋②疾徐，惟舟師之是聽。於是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡*舟之術。遽謝舟師，椎③鼓徑進，亟犯④大險，乃四顧膽落，墜槳失柁⑤。【註釋】①楚：古國名。②折：調頭。旋：轉彎。③椎：用椎敲。古代作戰，前進時以擊鼓為號。④亟：突然。犯：碰...
- 30722
![老師是黑夜裡的明燈，給我們指明前進的道路；老師是春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲：老師是一葉小舟，載著我們在知識的...]( "老師是黑夜裡的明燈，給我們指明前進的道路；老師是春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲：老師是一葉小舟，載著我們在知識的...")
- 問題詳情：老師是黑夜裡的明燈，給我們指明前進的道路；老師是春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲：老師是一葉小舟，載著我們在知識的海洋裡遨遊；老師是大地，讓每一個希望都變成豐碩的果實。我們讚美老師是因為①老師是我們學習生活中的指導者②老師是我們學習發展的促進者③老師幫我們解決人...
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![天際識歸舟造句怎麼寫]( "天際識歸舟造句怎麼寫")
- 想佳人,妝樓望,誤幾回,天際識歸舟。想佳人妝樓顒望，誤幾回天際識歸舟。*總天際識歸舟，雲中辨*樹。“想佳人、妝樓甬望，誤幾回、天際識歸舟”誤幾回天際識歸舟。爭知我，倚闌干處、正恁凝愁。 ；“天際識歸舟，雲中辨*樹”《之宣城郡出新林浦向板橋》。誤幾回天際識歸舟。爭知我，倚...
- 20745
![“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”促使唐太宗認識到*群眾力量偉大的主要因素是（ ）A....]( "“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”促使唐太宗認識到*群眾力量偉大的主要因素是（ ）A....")
- 問題詳情： “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”促使唐太宗認識到*群眾力量偉大的主要因素是（ ）A.隋亡之鑑 B.知人善任 C.居安思危 D.虛心納諫【回答】A 點撥：唐太宗李世民經歷了隋末的社會大動盪，親眼...
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