![下列實驗中，現象及結論都正確，且二者之間有因果的是A．A B...]( "下列實驗中，現象及結論都正確，且二者之間有因果的是A．A B...")
- 問題詳情：下列實驗中，現象及結論都正確，且二者之間有因果的是A．A B．B C．C D．D【回答】D【詳解】A項、5ml0.1mol/...
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![生態系統的物質迴圈發生在 （ ）A．生產者和消費者之間 B．生產者和...]( "生態系統的物質迴圈發生在 （ ）A．生產者和消費者之間 B．生產者和...")
- 問題詳情：生態系統的物質迴圈發生在 （ ）A．生產者和消費者之間 B．生產者和分解者之間C．不同生物群落之間 D．生物群落和無機環境之間【回答】D知識點：生態系統的結構和功能題型：選擇題...
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![蓋一歲之犯死者二焉，＿＿＿ （《捕蛇者說》）]( "蓋一歲之犯死者二焉，＿＿＿ （《捕蛇者說》）")
- 問題詳情：蓋一歲之犯死者二焉，＿＿＿ （《捕蛇者說》）【回答】其餘則熙熙而樂知識點：詩題型：填空題...
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![估計在（ ） A．2～3之間 B．3～4之間 C．4～5之間 D．5～6之間]( "估計在（ ） A．2～3之間 B．3～4之間 C．4～5之間 D．5～6之間")
- 問題詳情：估計在（） A．2～3之間 B．3～4之間 C．4～5之間 D．5～6之間【回答】C知識點：平方根題型：選擇題...
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![予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？]( "予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？")
- 問題詳情：予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？__________， 。（《岳陽樓記》）【回答】不以物喜，不以己悲知識點：其他題型：填空題...
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![“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”這說明（ ）A．學習需要合理安排時間B．不斷提升學習能力C．學...]( "“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”這說明（ ）A．學習需要合理安排時間B．不斷提升學習能力C．學...")
- 問題詳情：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”這說明（ ）A．學習需要合理安排時間B．不斷提升學習能力C．學會學習，需要發現並保持對學習的興趣D．掌握基本的學習策略【回答】C【詳解】本題考查對學會學習的認識和理解。ABCD：題文中，“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”這...
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![等質量的CH4和NH3相比較，下列結論錯誤的是( )A．二者的分子個數之比為17∶16B．二者的原子個數之比...]( "等質量的CH4和NH3相比較，下列結論錯誤的是( )A．二者的分子個數之比為17∶16B．二者的原子個數之比...")
- 問題詳情：等質量的CH4和NH3相比較，下列結論錯誤的是()A．二者的分子個數之比為17∶16B．二者的原子個數之比為17∶16C．二者的*原子個數之比為17∶12D．同溫同壓下兩種氣體的體積之比為17∶16【回答】解析：選B等質量時，＝＝，原子個數之比為，*原子個數之比為＝，故A、C正確，B錯誤；同溫同壓下＝＝＝，D正確...
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![“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”說明]( "“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”說明")
- 問題詳情：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”說明_____的重要*。（ ）A．學習興趣 B．學習方式 C．學習效果 D．學習策略【回答】A【詳解】本題考查品嚐學習興趣、享受學習。“知之者，不如好之...
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![仔細觀察右邊兩幅圖片，二者之間的關係是( )A．前者是後者的根本保*B．前者破壞了後者C．後者是受前者的啟發...]( "仔細觀察右邊兩幅圖片，二者之間的關係是( )A．前者是後者的根本保*B．前者破壞了後者C．後者是受前者的啟發...")
- 問題詳情：仔細觀察右邊兩幅圖片，二者之間的關係是()A．前者是後者的根本保*B．前者破壞了後者C．後者是受前者的啟發發表的D．前者為後者提供了基礎【回答】解析：**發表該宣言的根本保*是**代表了中華民族的根本利益；張、楊的活動為**發表該宣言提供了初步基礎；**發表該宣言是基於日本...
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![14．朱元璋認為，“禮樂者，治平之膏粱；刑政者，救弊之*石”，“刑政二者，不過輔禮樂為治耳”。這表明他 A．...]( "14．朱元璋認為，“禮樂者，治平之膏粱；刑政者，救弊之*石”，“刑政二者，不過輔禮樂為治耳”。這表明他 A．...")
- 問題詳情：14．朱元璋認為，“禮樂者，治平之膏粱；刑政者，救弊之*石”，“刑政二者，不過輔禮樂為治耳”。這表明他 A．強調嚴刑峻法的統治方式 B．重視禮樂制度的教化作用 C．宣揚休養生息的*主張 D．兼採儒法二家為統治思想【回答】B知識點：*傳統文化...
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![生態系統中的物質迴圈發生在A．生產者與消費者之間 B．不同的生物群落之間...]( "生態系統中的物質迴圈發生在A．生產者與消費者之間 B．不同的生物群落之間...")
- 問題詳情：生態系統中的物質迴圈發生在A．生產者與消費者之間 B．不同的生物群落之間C．生產者與分解者之間 D．群落與無機環境之間【回答】D知識點：生態系統的結構和功能題型：選擇題...
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![“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”這啟示我們在學習時要（ ）A．合理安排時間 ...]( "“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”這啟示我們在學習時要（ ）A．合理安排時間 ...")
- 問題詳情：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”這啟示我們在學習時要（ ）A．合理安排時間 B．重視同伴合作C．培養學習興趣 ...
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![兩者之間造句怎麼寫]( "兩者之間造句怎麼寫")
- 暗*羽毛的巨鳥在這兩者之間睏倦。揭竿還是為了揭鍋,兩者之間互為因果。出生，死亡，兩者之間是脆弱。為什麼兩者之間應該有一個狀態呢？這意味著什麼?湖人是競爭者、妄求者還是介於兩者之間?摔跤是介於運動和*兩者之間的活動。在兩者之間進行選擇時，不是選這個，而是選那個。一個...
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![子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”]( "子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”")
- 問題詳情：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”【回答】孔子說：“（對於學習），知道怎麼學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，不如以學習為樂的人。”知識點：文言文翻譯題型：填空題...
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![造成非吸菸者在公共場所吸食“二手菸”的主要原因是A．分子很小 B．分子之間有間隙 C．...]( "造成非吸菸者在公共場所吸食“二手菸”的主要原因是A．分子很小 B．分子之間有間隙 C．...")
- 問題詳情：造成非吸菸者在公共場所吸食“二手菸”的主要原因是A．分子很小 B．分子之間有間隙 C．分子在不斷運動 D．分子由原子構成【回答】C知識點：分子和原子題型：選擇題...
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![造成非吸菸者在公共場所吸食“二手菸”的主要原因是（ ）A．分子很小 B．分子之間有間隙...]( "造成非吸菸者在公共場所吸食“二手菸”的主要原因是（ ）A．分子很小 B．分子之間有間隙...")
- 問題詳情：造成非吸菸者在公共場所吸食“二手菸”的主要原因是（）A．分子很小 B．分子之間有間隙C．分子在不斷運動 D．分子由原子構成【回答】C知識點：分子和原子題型：選擇題...
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![閱讀下面的文言文，完成後面題目。二柄明主之所導制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。殺戮之謂刑，慶賞之謂德。為...]( "閱讀下面的文言文，完成後面題目。二柄明主之所導制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。殺戮之謂刑，慶賞之謂德。為...")
- 問題詳情：閱讀下面的文言文，完成後面題目。二柄明主之所導制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。殺戮之謂刑，慶賞之謂德。為人臣者畏誅罰而利慶賞，故人主自用其刑德，則群臣畏其威而歸其利矣。故世之奸臣則不然，所惡，則能得之其主而罪之；所愛，則能得之其主而賞之。今人主非使賞罰之威...
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![蓋一歲之犯死者二焉，]( "蓋一歲之犯死者二焉，")
- 問題詳情：蓋一歲之犯死者二焉，__________。（《捕蛇者說》）【回答】其餘則熙熙而樂知識點：詩題型：填空題...
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![北宋“二程”解釋“中庸”：“不偏之謂中，不易之謂庸。中者，天下之正道；庸者，天下之定理”。在“二程”眼中，“中...]( "北宋“二程”解釋“中庸”：“不偏之謂中，不易之謂庸。中者，天下之正道；庸者，天下之定理”。在“二程”眼中，“中...")
- 問題詳情：北宋“二程”解釋“中庸”：“不偏之謂中，不易之謂庸。中者，天下之正道；庸者，天下之定理”。在“二程”眼中，“中庸”是 A．不偏不倚 B．過猶不及 C．堅守正道 D．以和為貴【回答】C知識點：*傳統文化主流思想的演變題型：選擇題...
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![“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”這啟示我們在學習時要A.合理安排時間 ...]( "“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”這啟示我們在學習時要A.合理安排時間 ...")
- 問題詳情：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”這啟示我們在學習時要A.合理安排時間 B.重視同伴合作C.培養學習興趣 D.調節不良情緒【回答】C知識點：正確認識學習...
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![文言文閱讀《論語》十二章（節選）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。...]( "文言文閱讀《論語》十二章（節選）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。...")
- 問題詳情：文言文閱讀《論語》十二章（節選）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”《雍也》子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。”《述而》子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”《述...
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![在生態系統中在生產者與消費者之間，消費者與消費者之間通過 關係建立的鏈條式關係，叫食物鏈]( "在生態系統中在生產者與消費者之間，消費者與消費者之間通過 關係建立的鏈條式關係，叫食物鏈")
- 問題詳情：在生態系統中在生產者與消費者之間，消費者與消費者之間通過 關係建立的鏈條式關係，叫食物鏈【回答】知識點：認識生物的多樣*題型：填空題...
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![估計在（ ）A．0～1之間B．1～2之間C．2～3之間D．3～4之間]( "估計在（ ）A．0～1之間B．1～2之間C．2～3之間D．3～4之間")
- 問題詳情：估計在（）A．0～1之間B．1～2之間C．2～3之間D．3～4之間【回答】C【考點】估算無理數的大小．【專題】計算題．【分析】根據二次根式的*質得出，即：2，可得*．【解答】解：∵，即：2，∴在2到3之間．故選：C．【點評】本題考查了估算無理數的大小和二次根式的*質，解此題的關鍵是知道在和之間．知識點：實數題型：選...
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![二者之間造句怎麼寫]( "二者之間造句怎麼寫")
- 所以用二者之間的中間*來調和，使空間的整體*更加完整。但是在使用者互動方面，二者之間類似的地方很少。康德哲學的物自體與現象界的二分使二者之間出現了無法逾越的鴻溝，而馬克思在康德的基礎上運用實踐的方式彌補了二者之間的裂痕。當二者之間的連線建立以後，一個BEEP會話就被...
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![波長，頻率，波速三者之間的關係]( "波長，頻率，波速三者之間的關係")
- 問題詳情：波長，頻率，波速三者之間的關係 ________。 【回答】波速等於波長乘以頻率知識點：未分類題型：填空題...
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