阅读下面这首唐诗，然后回答小题。田园乐（其六）王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。18...

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阅读下面这首唐诗，然后回答小题。

田园乐（其六）

王 维

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

18．试简要概述全诗表现了哪些田园之乐？  

19．王维诗素有“诗中有画”之誉，这首诗是如何体现这一特点的？

20．试分析诗中“未”“犹”二字的表达效果。

【回答】

18．①桃红柳绿、宿雨朝烟，清新明朗的美景之乐；②寂静清幽的山居之乐；③摆脱俗世牵绊的静心闲适之乐。

19．以*绘形：抓住桃花之红、柳丝之绿描摹春天柳暗花明的景象。层层渲染：以雨滴点染桃花，突出春*柔和可爱，空气清新；以朝烟点染丝笼，突出春*的朦胧迷人；以落花未扫、鸟鸣声中山客犹眠突出春*中人的闲适。这一切宛如一幅图画。

20．“未”，落花遍地家童却听之任之；“犹”，莺啼声声山客却酣眠不起；描绘了平和安逸，顺其自然的生活状态，表达出闲适恬淡的生活情调。

【解析】

18．

试题分析：题干问“概述全诗表现了哪些田园之乐”，主要考查对诗歌内容的理解。这首诗勾画了一幅美丽的田园风光图：桃红、宿雨、柳绿、朝烟、花落、莺啼等景物，“犹眠”一字表现了诗人当时的内心感受，抒发出诗人心境闲适恬静，享受田园生活的快乐，表现了诗人追求闲适宁静的生活情趣。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本考点要求对文章的内容梳理归纳，要完成从局部到整体的全面把握，再由整体到局部的剖析理解的过程，以题目的中心，搜索信息，看归纳是否全面，分析针对点是否准确。答题主要考虑的就是全面和准确这两点。

19．

试题分析：精华鉴赏：苏轼说：“味摩诘之画，画中有诗，味摩诘之诗，诗中有画。”本诗就是“诗中有画”的一个典型例子。第一个特点是绘形绘*，诗中有画。有具体鲜明的设*和细节描画，使读者先见画，后会意。“红”“绿”两个颜*字的运用，使景物鲜明怡目。读者眼前会展现一派柳暗花明的图画。深红浅红的花瓣上略带隔夜的雨滴，*泽更柔和可爱，雨后空气澄鲜，弥散着冉冉花香，使人心醉；碧绿的柳丝笼在一片若有若无的水烟中，更袅娜迷人。经过层层渲染、细致描绘，诗境自成一幅工笔重*的图画。第二个特点是动静结合。人睡得酣恬安稳，于身外之境一无所知。花落莺啼虽有动静有声响，只衬托得山客的居处与心境越见宁静，所以其意境主在“静”字上。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】首先应了解诗歌的表现手法主要有哪些。主要的表现手法有：抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春*，隔叶黄鹂空好音”等。（2）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。（3）对比。（4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知亡国恨，隔*犹唱《*花》”。此外还有设问、反问、反语等。

20．

试题分析：本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。解答本题，先理解这两个词语的意思，然后对所在的诗句进行理解，最后要紧扣其表达效果，也就是在表达诗人心情方面的作用。“未”，落花遍地家童却听之任之；“犹”，莺啼声声山客却酣眠不起；描绘了平和安逸，顺其自然的生活状态，表达出闲适恬淡的生活情调。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】炼字型

1．提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

2．提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

4．答题步骤：

（1）解释该字在句中的含义（注：含手法语法现象以词类活用为主。修辞手法则以拟人，比喻，通感等为主。当然还可能出现化动为静等表达技巧。 ）

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

知识点：诗

题型：语言表达