阅读文言文材料，完成文后各题。21．用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。（限6处）或曰：“邪说之害正也，...

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阅读文言文材料，完成文后各题。

21．用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。（限6处）

或曰：“邪说之害正也，宜放而绝之。则此书之不泯，其可乎?”对曰：“君子之禁邪说也，固将明其说于天下，使当世之人，皆知其说之不可从，然后以禁，则齐。使后世之人，皆知其说之不可为，然后以戒，则明。岂必灭其籍哉放而绝之莫善于是是以孟子之书有为神农之言者有为墨子之言者皆著而非之。”

（选自曾巩《<战国策>目录序》）

22．《战国策》的体例是什么？它在《四库全书》中属于哪一部？

23．文中认为“禁邪说”的最好方法是什么？请用自己的话简要概括。

【回答】

21．岂必灭其籍哉/放而绝之/莫善于是/是以孟子之书/有为神农之言者/有为墨子之言者/皆著而非之。（评分建议：6分。每对一处得1分；多于6处，每多一处倒扣1分。）

22．国别（体）     史部（评分建议：2分。每空1分。）

23．揭露邪说具体内容，让世人知道不可信从邪说；再加以禁止。（评分建议：2分。大意对即可。）

【解析】

21．

试题分析：题干要求“用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句”， 这是考查学生文言断句的能力。首先结合语境理解该句的大意，然后抓住句子的断句标志，按照先易后难的原则进行断句。先抓句末语气词“哉”，再抓句首词“是以”，对称的句子“有为神农之言者”“有为墨子之言者”

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。

22．

试题分析：题干问的是“《战国策》的体例是什么？它在《四库全书》中属于哪一部”，回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。首先要了解史书的体例种类，然后再回答问题。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。史书体例，主要有六种：（1）编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。 （2）纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 （3）纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。首创于南宋的袁枢。如袁枢的《通鉴纪事本末》。 （4）国别体：以国家为单位分别记叙的历史。如《战国策》。 （5）通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 （6）断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 以上六种史书体例是按不同标准划分的，实际上同一史书可能同时属于多个不同史书体例。如《史记》属于纪传体、通史；《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。

23．

试题分析：题干问的是“文中认为‘禁邪说’的最好方法是什么？请用自己的话简要概括”，这是考查学生理解文本和概括信息的能力。首先找出与题干相关的内容，然后在翻译的基础上用自己话概括。“君子之禁邪说也，固将明其说于天下，使当世之人，皆知其说之不可从，然后以禁”，找到这句话翻译之后进行概括即可。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答本题，首先应分析题干，明确题干所问的问题，比如本题，“文中认为‘禁邪说’的最好方法是什么？请用自己的话简要概括”，这要求考生找出作者表述观点的句子；然后到文段中找出能表明作者观点的句子，这段话中有“或曰”“对曰”这样的字眼，可见作者的观点应在“对曰”中，再依据题干要求找到相关内容即可。

知识点：语言的简明连贯得体

题型：语言表达