阅读下面一段文言文，完成后面的题目。子产①为政郑人游于乡校②，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰...

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阅读下面一段文言文，完成后面的题目。

子产①为政

郑人游于乡校②，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之。我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而*之也。”

子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能**而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子？子有美锦，不使人学制焉。大官大邑，身之所庇也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。”

范宣子③为政，诸侯之*重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产寓书于子西以告宣子曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重*，侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之患，而无令名之难。夫令名，德之舆也。德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎！有德则乐，乐则能久。宣子说，乃轻*。

子产使都鄙有章，上下有服，田有封洫④，庐井有伍⑤。大人之忠俭者，从而与之；泰侈者，因而毙之。从政一年，舆人⑥诵之曰：“取我衣冠而褚⑦之，取我田畴而伍之。孰杀子产，吾其与之！”及三年，又诵之曰：“我有子弟，子产诲之。我有田畴，子产殖之。子产而死，谁其嗣之？”

（选编自《左传》襄公三十一年、二十四年、三十年）

〔注〕①子产：名侨，字子产，春秋时著名*家，郑国名相。②乡校：乡间公共场所。③范宣子：春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。④封洫：田界。⑤伍：五家相保的民户编制。⑥舆人：众人。⑦褚：储藏。

12．对下列句子中加横线的词语的解释，不正确的一项是（    ）

A．吾不克救也                       克：能够。

B．郑伯如晋                         如：到……去。

C．非无贿之患，而无令名之难         贿：贿赂。

D．子产使都鄙有章，上下有服         鄙：边远的地方。

13．下列句中的“病” 字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是（    ）

A．予购三百盆，皆病者，无一完者   

B．君子病无能焉，不病人之不己知也

C．老臣病足，曾不能疾走  

D．以夭梅病梅为业以求钱也 

14．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。

【回答】

12．C

13．B

14．我喜欢他，（他）不会背叛我的。让他去学着治理，他也就更加懂得治理了。

【解析】

12．

试题分析：意思是“钱财”。“ 侨闻君子长国家者，非无贿之患，而无令名之难。”句中“患”“难”是形容词活用为动词，而“之”是宾语前置的标志，正常语序是“非患无贿，而难无令名”，应译为“ 我听说君子掌管国家的，不是担忧没有财物，而是担忧没有好名声。”所以此处的“贿”是名词钱财的意思，而不是动词“贿赂”的意思。

考点：理解常见文言实词和虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

13．

试题分析：例句中“病”是意动用法，译为“以……为病”。A项是，动词，译为成为病态；B项与“郑人病之”同属意动用法，译为“以……为病”，即译为“对……感动担忧”；C 项中的“病”是动词，译为患病，；D项是使动用法，译为“使……成为病态”。

考点：理解常见文言实词和虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

14．

试题分析：本题首先要找出关键词或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻*的词语，然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字：“不吾叛也”，宾语前置，否定句中代词做宾语，宾语前置，应为“不叛吾也”；“愈”译为更加。

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【译文】

郑国人到乡校休闲聚会，议论执政者施政措施的好坏。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。他们喜欢的，我们就推行；他们讨厌的，我们就改正。这是我们的老师。为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事以减少怨 恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。难道很快制止这些议论不容易吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当作治病的良*。”

（郑国的上卿）子皮想让尹何掌管（他自己的）封地（邑）。子产说：“（他太）年轻，不一定行。”子皮说：“（他很）善良，我喜欢他，不会背叛我的。让他去学着治理，他也就更加懂得治理了。”子产说：“不行！人要爱护（一个）人，是要（做）利于他（的事）。如今您爱护（一个）人就让他从政，（这就）犹如还不会拿*就让他切割，他（将受）的伤肯定很多。您爱人，以伤害他为结果，那谁还敢企求受到您的爱护啊？您有美好的绸缎，不会让人学着做衣服；大的官职、大的封地，身家所托付的东西啊，却让学习的人去治理，那不是为美好的绸缎着想得（比官职、封地）更多吗？（我）侨听说的是（先）学习然后主政，没听说过用执政来学习的啊。如果一定这么做，必定有所损害。

范宣子当权，诸侯向晋国贡献的负担很沉重。郑国的人把这事看作忧患。二月，郑国国君往晋国，子产（公孙侨，字子产，郑国大夫）委托书信给子西（子西随郑伯如晋），带给范宣子，信上说：“您为政于晋国，四邻诸侯没听说（您的）的美德（令：善，美），却听说（向诸侯索取的）贡纳很重，我呢，对此很不理解。我听说君子掌管国家的，不是担忧没有财物，而是担忧没有好名声。好名声，是载德以行的车子；德行，是国家的根基。有基础就不致毁坏，为什么不致力于此呢？（在位者）有美德就能与大家共同享乐，众人快乐就能统治长久。范宣子很高兴，于是减轻了诸侯的进贡

子产让城市和乡村有所区别，上下尊卑各有职责，士地四界有水沟、庐舍和耕地能互相适应。对卿大夫中忠诚俭朴的，听从他，亲近他；骄傲奢侈的，依法惩办。子产参与政事一年，人们歌唱道：“计算我的家产而收财物税，丈量我的耕地而征收田税。谁杀死子产，我就助他一臂之力。”到了三年，又歌唱道：“我有子弟，子产教诲；我有士田，子产栽培。子产死了，谁来继位？”

知识点：散文类

题型：文言文阅读