1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（    ）（1）张老师接手我们班的语文课后，针对班上同学语文...

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1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（     ）

（1）张老师接手我们班的语文课后，针对班上同学语文水平      的现状，讲课时分层指导，同学们进步很快。

（2）在网络文学极大丰富着人们文化生活的同时，我们也要看到，网络文学存在     的现象，不少网络文学作品缺乏积极的社会意义，格调低俗。

（3）每逢“五一”“十一”，许多大学生喜欢外出游玩，但他们面对旅游服务从业人员       的状况，缺乏必要的自我保护意识，利益受损事件频发。

A．良莠不齐  泥沙俱下  参差不齐

B．泥沙俱下  良莠不齐  参差不齐

C．参差不齐  泥沙俱下  良莠不齐

D．良莠不齐  参差不齐  泥沙俱下

【回答】

C

【解析】

试题分析：本题考查词语的运用。参差不齐，本意长短、高低、大小不一致。形容很不整齐或水平不一。泥沙俱下指好人和坏人混杂在一起；成分复杂。泥沙俱下可用于人也可用于事物。良莠不齐指好人坏人都有，混杂在一起。适用对象只能是人，侧重于品质，不能用于形容水平、成绩等。第一句中，是说班级同学语文水平不一，应使用“参差不齐”。第二句中，是说“网络文学”中好坏混在，是指物，应使用“泥沙俱下”。第三句中，是说“旅游服务从业人员”好坏混杂，是指人，应使用“良莠不齐”。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。“参差不齐”偏重水平、质量，无关于品质、思想。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如，“泥沙俱下”既可指人，也可指物；“良莠不齐”只能指人。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感**和语体**；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

知识点：成语(熟语)

题型：选择题