6．阅读下面的文章，完成文后各题。“布鞋院士”李小文，一蓑烟雨任平生因为一张光脚穿布鞋作报告的照片，著名遥感学...

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6．阅读下面的文章，完成文后各题。

“布鞋院士”李小文，一蓑烟雨任平生

因为一张光脚穿布鞋作报告的照片，著名遥感学家、地理学家、中科院院士、北师大教授李小文被推到聚光灯下。“布鞋院士”、“扫地僧”的称呼在网络上迅速流传开。2015年1月10日下午，噩耗传来，这名莫测高深的“扫地僧”李小文院士因病医治无效在*逝世，享年68岁。

貌不惊人，神功盖世。这是很多人认为李小文像《天龙八部》里扫地僧的理由。

在北师大地理学与遥感科学学院教授谢云看来，李小文是国内遥感界泰斗级的专家。但第一次见面让谢云很意外。当时，为了让学院在遥感领域进一步发展，领导邀请了在中科院遥感所的李小文，“那时他才53岁，已经有那么多成果了，在我们眼里那就是偶像。”

一天，谢云下楼时，发现迎面上楼的男子穿着白衬衫黑裤子，手里拎着上世纪80年代流行的半圆形黑包，脚上是一双布鞋，“特别土，我还想这人来我们这儿有什么事，别人告诉我才知道，他就是大名鼎鼎的李小文。”

偶像的这身装扮，让谢云很意外。他后来听同事讲，李小文第一次到学院报到，就因为这身装束，被门卫挡在了外面，以为他是来推销的农民。

李小文在中科院遥感应用研究所做所长，白天在研究所上班，晚上回北师大做课题。地遥学院晚上11点关门，李小文经常忙到很晚，每次回来都要叫值班室帮忙开门。李小文去找系主任，“咱不是要办成*一流大学吗？你在美国时，看哪个*一流大学晚上11点钟就把门锁了？”后来院里把钥匙分给了李小文一把，再也不影响他忙到半夜了。

李小文说：“我做课题的原则就是能够交差。”但身边师生都知道他对科研有多严谨审慎。学生胡容海说老师的“能交差”，指的可是把项目申请时下的承诺全部完成。他审阅学生的报告，勘误是逐字逐句的。学生的小组汇报做完，他说，“公式是不是再好好推一推”，抠出每一个符号的疏漏。李小文的研究论文被广泛引用，波士顿大学地理系主任Strahler教授曾评价，李小文是遥感基础研究领域最顶尖的两三位科学家之一。

李小文的快乐来自学生。有人曾问李小文喜欢带什么样的学生，李小文的观点是“有教无类”，“只要愿意跟我念书的，我都愿意带。”

他经常用古诗词解释复杂的遥感理论。谈到遥感的优势，李小文引用苏东坡《题西林壁》诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”讲到自己的成名作“遥感几何光学模型”，他说其实就是韩愈《早春呈水部张*员外》一诗中的“草*遥看近却无”，春草直生，远看绿*浓郁，但站到近处看，绿*就没有那么浓密了。

李小文喜欢和学生打赌，学生们也知道，老师和自己打赌另有用意。有一次，一名学生在实验观测中发现，太阳可以从东北方向升起、西北方向落下。李小文起初认为这有悖于人们的常识，为了给学生一个发现真理的机会，他就和这个学生打睹。师生俩分头查阅资料，仔细论*。最终，学生赢了老师。他曾在博客里提到“老师合格的标准”：让学生做自己的“掘墓人”。

李小文在*科学院做讲座的一张照片走红网络，照片里，蓄着胡须的李小文穿着黑*外套，没穿袜子的脚上蹬着一双布鞋，不经意地跷着二郎腿，低头念着发言稿。山村老人形象与院士身份形成的强烈反差，让很多人惊叹，“一派仙风道骨，完全就是古龙笔下的侠士”。“李小文”作为关键词，迅速排在了搜索引擎的第一位；他在科学网开设的博客，点击量迅速超过了400万次。媒体蜂拥而至，有时，他会在电话里赔笑，“理解一下，理解一下”；有时，他会用商量的语气说：“再等等，等这波热点过去吧。”他希望赶紧出个新闻，为自己那张被热炒的照片降降温。

一名博友说，李小文有文人的风骨，而这种风骨，就是现在学术界缺少的真*情，是学者本分的回归和做学问应有的那种心态。

（摘编自《新京报》2015年4月29日）

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①李小文（1947～2015），遥感、地理学家，1985年获美国加利福尼亚大学地理学博士学位，2001年当选为*科学院院士，曾任*科学院遥感应用研究所所长。

（摘自*科学院学部与院士网）

②汶川地震后第二天，李小文在自己的博客上“道歉”，说大家都关注汶川的灾情，“但到现在我们还出不了一幅图”。看见时任总理*去灾区，在飞机上工作的照片里看的还是地图，而不是遥感出的现势图，李小文说，“我们搞遥感的，真是恨不得打个地洞钻下去，就算地震殉国算了。”

（摘自杨三喜《微观*：再无“扫地僧”》）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（   ）

A．用“扫地僧”来称呼李小文，兼有“貌不惊人”“神功盖世”两方面的考虑，文章围绕这个形象展开却又不止于此，还介绍了李小文身上的真*情。

B．文章写的是李小文院士，却先写谢云教授的印象，目的是以谢云的意外反衬李小文的形象，使其更显与众不同，引起读者注意。

C．学生的小组汇报做完，李小文说“公式是不是再好好推一推”，是因为他发现公式还有较大问题，又不想直接说出来影响学生的积极*。

D．李小文去找系主任，希望不要在晚上11点就把地遥学院的大门锁了，既是不想麻烦值班室人员，自己出入方便以更好工作，更是希望形成学术研究之风。

E．山村老人形象与院士身份形成的强烈反差让李小文的照片在网络上迅速走红，原本不问世事的学者被广泛关注，连他自己也始料未及。

（2）作为老师，李小文的教学思想和方法有哪些特点？请结合材料概括分析。

（3）文中说“李小文有文人的风骨”，这种风骨在文中有哪些体现？请结合材料谈谈你的看法。

【回答】

（1）AD（A给3分，D 给2分，C给1分）

（2）①只要愿意跟他求学的，无论贫富贵贱，他都愿意带，体现“有教无类”的教育思想。②教学中打通文理，用苏轼、韩愈等人的诗词解释复杂的遥感理论。③他以“打赌”的方式鼓励学生查阅资料，仔细论*，发现真理，培养学生的质疑和创新能力。（每点2分，共6分。）

（3）①不重外在，衣着简朴：白衬衫黑裤子，拎着上世纪80年代流行的半圆形黑包，脚上是一双布鞋。②严谨审慎，谦虚低调：把项目申请时许下的承诺全部完成，却谦称“做课题的原则就是能够交差”。③心系苍生，勇担责任：汶川地震后，为自己没有及时制出遥感图而道歉，“恨不得打个地洞钻下去”。④淡泊名利，回避炒作：照片走红网络后，媒体蜂拥而至，李小文婉言谢绝采访，希望降降温。（每点2分，四点共7分。每点中概括1分，分析1分，意思对言之成理即可。）

【解析】

（1）试题分析：本题考查理解文意，筛选文中信息的能力现代文阅读*“布鞋院士”李小文，一蓑烟雨任平生阅读*。解答本题，首先要疏通文意，然后再将各选项的表述还原到原文中去比对。B项，“以谢云的意外反衬李小文的形象”错；C从，“是因为他发现公式还有较大问题，又不想直接说出来影响学生的积极*”不妥；E项，“不问世事”错。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。题中的“教学思想和方法”，限定了答题区间，文章第7～9段主要写了李小文教学中的情况。抓住每个段落的中心“有教无类”“诗词释义”“打赌教学”等，再结合文意进行概括即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：本题考查探究文本中的某些问题，提出自己见解的能力。回答本题，需要明确“文人风骨”的意思，李小文有担当，不拘小节，温文尔雅，专注自己的事情，谦虚的品德等，都是文人风骨的体现。然后结合文中的事件来分析即可。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读