21.为响应文化大发展、大繁荣的治国理念。了解在校中学生课外经典文学作品阅读的总体情况,发挥经典文学作品的渐染...
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21.为响应文化大发展、大繁荣的治国理念。了解在校中学生课外经典文学作品阅读的总体情况,发挥经典文学作品的渐染与熏陶作用,团市委随机向本市三所学校一千名中学生发放了调查材料。调查内容以及有关数据如下两表所示:
(表一)课外读书总体情况 (表二)经典文学作品阅读情况
阅读材料分类 | 比例(﹪) | 经典文学作品阅读的方式选择及效果自评 | ||||
各学科参考书 | 69 | 方式选择及学生比例(﹪) | 效果自评及学生比例(﹪) | |||
经典文学作品 | 9 | 接受教师或家长指导 | 33 | 好 | 73 | |
流行文学期刊 | 7 | 一般 | 27 | |||
体育文娱杂志 | 10 | 个人自由或随机阅读 | 67 | 好 | 32 | |
其它 | 5 | 一般 | 68 |
【注】表中的“比例”指的是选择各项的人数与受调查的总人数的百分比。
问:请你结合调查目的,用简明的语言回答下面的问题。
(1)概括两表关于“经典文学作品阅读”的调查结论。(50字以内)
(2)请针对调查得出的结论,谈谈你的看法。(80字左右)
【回答】
】1)中学生课外读书中,经典文学作品的阅读受重视程度亟待提高(太低),经典文学作品的阅读需要指导(指导不够)。(提示:讲评时一定强调学生审题,注意题干的要求。)(2)【*示例】这一结论,令人担忧。因为经典文学作品阅读的缺失会使中学生的阅读流于浅显化,使他们远离优秀的传统文化和民族精神,不利于我们民族文化的发展繁荣。所以,各相关部门要正确引导、提供条件;中学生也要重视并积极阅读经典文学作品。
【解析】试题分析:这是一道压缩语段的题目,压缩语段有拟写新闻标题(或一句话新闻)、提取关键词、概括并评价材料的内容、下定义等几种类型。概括材料的内容要区分材料的文体特征,注意有新闻类、叙述类、说明类、议论类和寓言类,新闻类注意提取新闻的要素时间、地点、事件、原因、结果,然后根据材料的*质确定重点,重点注意新闻中的导语;叙述类注意事件的过程;说明类注意提取物件的组成、作用,议论类注意提取论点,寓言类注意虚构的内容对应的生活中的真实现象。此题属于概括并评论式的题目,注意明确观点,然后进行分析。
知识点:图文转换
题型:语言表达
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