阅读下面的文字，完成文后小题。奔跑在死亡边缘①智利的阿他加马寒漠，历来被人称为“地球上最像火星的地方”。200...

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阅读下面的文字，完成文后小题。

奔跑在死亡边缘

①智利的阿他加马寒漠，历来被人称为“地球上最像火星的地方”。2004年，一场7天6夜、全程270公里的超级马拉松赛正在进行。比赛的路标被狂风吹没了，补充水也已耗尽，而血糖像气温计的*柱直线下降。此刻，林义杰和同伴坐在一块黝黑的大岩石下喘着气，互相取笑：“如果我们再找不到出路，就死在这里好了。岩石上很醒目，或许很快就会有人发现我们的白骨。”但他最终逃过了这一劫。凭借之前穿越*戈壁的经验，3个小时之后，林义杰找到了正路，一举拿下了智利阿他加马寒漠超级马拉松的冠*。那年，他28岁。平头，瘦脸，1．64米，不到60公斤。几年来，这位*小伙子，一直奔跑在超级马拉松的赛道上。他的赛场，始终是地球上最为危险的地区。

②想起那次死亡经历，林义杰至今“腿还会发抖”。可那场经历仅过去一个月，他便又签下死亡协议书。在神秘的亚马逊雨林，他又捧回了亚*奖杯。

③如果不是个*执着，原本成绩优秀的他，或许不会走上这条看不到终点的旅途。父亲曾含泪劝他：“阿杰，学体育没出息的！你好好听我劝。”在这个没上过大学的老维修工心里，好好读书，上大学，做个拿笔杆子的文化人，才是正途。实际上，是高中的一次比赛让林义杰确信，奔跑就是自己的“正途”。那次比赛前，教练问他准备好了没有，他说：“我尽力。”教练却**打他的头，叫着：“要拼命！”林义杰回忆说：“尽力，就是你跑到终点后，还有力气坐下来喝茶聊天；拼命，就是跑到终点后直接送医院。”凭着这股*劲儿，这个*小伙子终于跑出了一片天，接连在世界上几个大型马拉松赛事中夺冠。

④渐渐地，他发现，单纯的比赛已经不能满足他对运动的渴望。他的目光开始瞄准了地球上最艰险的地区。而从那一刻起，死亡也始终与他如影随行。

⑤2006年11月，林义杰和美国人查理、加拿大人雷伊，组成三人团队横越撒哈拉。队伍后面，跟着联合国的官员、好莱坞的大牌导演。通过记录这场西起塞内加尔，东至埃及，全程5900公里的撒哈拉穿越之旅，引起人们对非洲水资源危机的关注。沙漠的太阳分外毒辣，昼夜温差高达50摄氏度。途经乍得境内的撒哈拉沙漠，是一个遗留地雷区。虽然一行人可以绕开雷区，可流沙会裹挟着地雷四处流淌，随时都有触雷的危险。穿破了11双鞋子，遭到一次劫匪的攻击，111天后，林义杰成为人类历史上第一个徒步穿越撒哈拉沙漠的人。半年以后，他才知道，护送他们的*队在回程途中，全部被劫匪*杀。

⑥他曾在*西部的大戈壁迷路，并出现了脱水的状况，最终靠咬破嘴唇**血，润润舌头越过难关；在穿越亚马逊河时，他拿着瑞士**刮下小腿肚上的腐肉，再把*敷上，不然整个小腿可能就废了；而最难挨的是那些孤立无援的时刻，其他人多是三五人结伴同行，相互照应，只有他，一个*小个子，什么都得自己死扛。

⑦这些生死边缘的瞬间经常提醒他，死亡离他有多近，但奔跑的意义，也因此而开始改变。小时候，他拼命跑，只是为了跟父亲争口气；功成名就后接着跑，是因为他在享受不断超越自己的快乐；而再接下来，又有一大群人从他的脚步中，看到了对待生命的态度。有一个十七八岁的漂亮女孩，对他哭着说谢谢。这个女生的家人全部死在一场大火中，她几乎要自杀了。听了林义杰的演讲，她看到生命的另一种状态。

⑧“没有旅行过，就不知道世界有多大，没有冒险过，就不知道生命的可贵。”这个小伙子乐呵呵地说。 

（选自《*青年报》2010年09月01日）

12．下列对本文内容的分析和概括，最恰当的两项是（     ）（     ）

A．文中的环境描写，如“比赛的路标被狂风吹没了，补充水也已耗尽，而血糖像气温计的*柱直线下降”是为了突出比赛环境的恶劣，并以此来直接表现林义杰对待生命的态度。

B．林义杰和同伴互相取笑：“如果我们再找不到出路，就死在这里好了。岩石上很醒目，或许很快就会有人发现我们的白骨。”这体现出他和伙伴的乐观和大无畏精神。

C．全文运用了语言描写、动作描写等手法来塑造了“成为人类历史上第一个徒步穿越撒哈拉沙漠的人”的林义杰。

D．死亡始终与林义杰如影随行，能满足他对运动的渴望，让他的目光从始至终瞄准了地球上最艰险的地区。

E．林义杰说“没有旅行过，就不知道世界有多大，没有冒险过，就不知道生命的可贵”， 这体现了他一直以来奔跑的目的。

13．林义杰“个*执着”体现在哪里？请简要概括。

14．第①段和第⑤段中划线句子在文中有什么作用？请分别作简要分析。

①平头，瘦脸，1．64米，不到60公斤。

②半年以后，他才知道，护送他们的*队在回程途中，全部被劫匪*杀。

15．第⑦段写道“有一大群人从他的脚步中，看到了对待生命的态度”。林义杰“对待生命的态度”有什么内涵？你如何看待他的态度？请结合原文，联系实际作简要说明。

【回答】

12．BC

13．①拒绝父亲的劝说，选择“奔跑”作为自己的“正途”，只是为了跟父亲争口气。②危难刚刚过去，他又签下死亡协议书，而一直坚持在地球上最为危险的地区参加各种超级马拉松比赛。③在孤立无援的时刻，他什么都得自己死扛。（在*西部的大戈壁迷路，并出现了脱水的状况，最终靠咬破嘴唇**血，润润舌头越过难关。在穿越亚马逊河时，他拿着瑞士**刮下小腿肚上的腐肉，再把*敷上，不然整个小腿可能就废了。）

14．①运用肖像描写，塑造了一个其貌不扬的形象，并与其艰难而辉煌的经历形成反差，突显其个*。②用“护送他们的*队”的不幸来说明他的赛场，始终是地球上最为危险的地区，表现他的执着个*、坚强品质。

15．“对待生命的态度”的内涵：①要正确的选择自己的理想（正途）；②为了理想要全力以赴（尽力），要拼命，要有股*劲儿；③在享受不断超越自己的过程中获得快乐；④“没有旅行过，就不知道世界有多大，没有冒险过，就不知道生命的可贵。”

【解析】

12．

试题分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物*格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物*格分析要注意准确*。A“直接表现林义杰对待生命的态度”中“直接”不当；D“从始至终瞄准了”有误，第4段说“单纯的比赛已经不能满足他对运动的渴望”，说明他以前不是从事危险的体育运动；E“一直以来奔跑的目的”有误，第7段中介绍林义杰奔跑的目的在不同阶段有不同的变化。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。借助人物的经历把握人物的形象，特别抓身份的变化。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键*的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：到文中找到与选项相关的内容，比较其异同。比如本题的A项是分析环境描写的好处，E项是分析人物的语言。

13．

试题分析：题干问的是“林义杰‘个*执着’体现在哪里？请简要概括”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。“个*执着”这个词出现在文章的第三段的段首，因此本题的*区间应从第三段开始。然后根据“执着”这一词语的意思在文中进行筛选。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】对于此类题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下回到文中，找到题干中引文或者概括*信息的位置，比如本题，应找到“个*执着”这四个字，应在文章第三段的开头，这说明*应由此处开始。接着考生就要筛选出与“执着”相关的内容，最后根据分值进行概括，且分条作答。 

14．

试题分析：题干问的是“第①段和第⑤段中划线句子在文中有什么作用”，这是考查句子的作用。首先找到这两个句子，先看句子所写的内容，然后再分析从中表现了什么。“①平头，瘦脸，1．64米，不到60公斤”，这是对人物的肖像描写，其作用应是表现人物的特点；“②半年以后，他才知道，护送他们的*队在回程途中，全部被劫匪*杀”，这是活动，也是体现人物的特点。这两句都是为人物形象服务。

【考点定位】分析语言特*。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】作为人物传记，对象是人物，重心是人物的特点，主体是人物的行为事件，而事件是为人物服务的，是为了体现人物的特点。故分析的时候，首先要分析句子的表达方式，然后分析所写的内容，最后再看这样的内容表现出传主什么样的特点。

15．

试题分析：题干问的是“第⑦段写道‘有一大群人从他的脚步中，看到了对待生命的态度’。林义杰‘对待生命的态度’有什么内涵？你如何看待他的态度”。首先要懂得“内涵”的意思，林义杰“对待生命的态度”的内涵，就是说林义杰“对待生命的态度”包含哪些内容。根据这一点，对全文进行梳理，从而概括出林义杰对待生命的态度是哪些。传记属于纪实*作品，纪实*要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特*。了解了传记作品的这些特点，就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实*与文学*相结合、哲理*与形象*相结合、思辨*与审美*相结合所产生的魅力，赏析传记中的想象艺术，多角度地培养鉴赏能力。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】传记的答题方法（1）认真审题，领会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显*的，后者则是隐*的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的*才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。（2）整体阅读，寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求*区间的“彼信息”。（3）筛选整合信息，组织答题语言。主要途径是提炼概括、转换说法、语言重组等。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读