（24分）阅读材料，完成下列问题。材料一   西周的学校教育……教师既行教事，又兼管国家的日常事务，形成了“官...

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（24分）阅读材料，完成下列问题。

材料一    西周的学校教育……教师既行教事，又兼管国家的日常事务，形成了“官师合一”的局面；教学场所同时也是举行祭祀、飨*、治历、望气、布政等日常国事的场所……春秋战国时期，官学赖以生存的*、经济基础逐渐瓦解……对士的需要激增，于是平民中涌现出一批新的士，士也逐渐成为知识分子的通称。士阶层的壮大为私学的产生提供了必要的师资条件……私学是由私人授徒办学的教学组织形式……战国时期，随着社会局势的巨变和民间学术文化的发展，又有许多哲人、学者投身于教育行列，专以一家之言立教。春秋战国时期的私学……自由讲学，各具特*；为诸家学派的基地；是参议时政的*……游学列国，进行学术传播和交流。

——摘编自杨宁一主编《历史学习新视野新知识》

材料二    一个青年跑进太学求学，毕业后，派到地方服务。待服务地方行政有了政绩，再经长官察选到*，又须经过*一番规定的考试，然后才开始正式入仕。那是当时入仕从政的唯一正途，*的一切官吏，几乎全由此项途径出身。这样的*，我们再也不能叫它做贵族*……我们只能叫它做读书人的*，或称士人*。

——摘编自钱穆《*历史*得失》

材料三    西汉初年的景帝时期，出生于今安徽的文翁来成都任蜀郡守，他“见蜀地僻陋，有蛮夷风”（《汉书·循吏传》），遂将教育文化事业放在首位……选拔青年人亲自进行教育，并派到长安去学习数年，学成之后用作各级官吏，带动各地的教化……在成都开办学校，校中学子在课堂之外还必须经常到各地有所实践。一段时间之后，效果大显，人才辈出，风气大变。“由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡国皆立学校官，自文翁为始云。文翁终于蜀，吏民为立祠堂，岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅，文翁之化也。”（《汉书·循吏传》）

——摘编自袁庭栋《天府的记忆》

（1）根据材料一，概括指出西周学校教育的特点。说明该特点到春秋战国时期发生的变化及原因。（8分）

（2）材料二反映了当时怎样的选官制度？为什么“这样的*，我们再也不能叫它做贵族*”？（4分）

（3）根据材料三，概括指出文翁办教育的特点及其贡献。（8分）

（4）综合上述材料，分析西周到西汉教育对社会发展的功能。（4分）

【回答】

（24分）

（1）特点：“官师合一”（教师监管教学和国家事务）；教学场所兼行国事。（2分）

变化：平民教育兴起；私学出现并迅速发展。（2分）

原因：分封制瓦解；井田制崩溃；士阶层壮大；哲人、学者投身教育。（4分）

（2）察举制。（2分）原因：通过太学求学、*考核，取代了贵族世袭为官。（2分）

（3）特点：主动*（派遣学习）、示范*（言传身教）、实践*（各地实践）（3分）；贡献：教育选拔出大量人才；推动了蜀地教育的发展和社会风气的转变；推动全国各郡国设立学校，初步建立了地方教育系统。（5分）

（4）维护社会稳定（巩固统治）；促进人才培养；提*员文化素质；推动社会*进步；推动社会思想文化、风俗的转变。（4分）

知识点：古代*的*制度

题型：综合题