10．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。春日耕者苏辙阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷...

问题详情：

10．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

春日耕者

苏辙

阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。

妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。

【注】①晓饷，指送早饭到田间。②政令，指当时王安石变法所颁布的各种法令。

（1）请对颈联作简要赏析。

（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。

【回答】

（1）用妇子前来探看和取悦，侧面表现农家耕作的繁忙；运用拟人的修辞格，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了温馨和欢快的氛围，并为后面的议论作了铺垫。

（2）对农家春日忙碌和*勤劳作的赞美，为农家温馨与和睦生活感到高兴，对王安石变法后政令繁多无用的嘲讽（批判、否定）。

【解析】

试题分析：

（1）题干要求“请对颈联作简要赏析”，这是考查学生鉴赏诗句的能力。“妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随”，颔联中说“雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟”，可见颈联说妇子来到田间，这是侧面说明农家耕作的繁忙，这是描写的角度；“乌鸢飞下巧追随”，“追随”一词赋予鸟儿人的特*，运用了拟人的修辞，这是从修辞的角度赏析；这两句渲染了温馨和欢快的氛围，这是表现的手法。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。对某句赏析，要从诗句的意象、手法、情感主题、与上下句联系来解答。其中手法应从如下角度赏析：修辞手法、描写手法、抒情方式、表现手法。答题的一般思路是：①手法；②诗句所表现的的人物、意象、环境的特点；③作者的情感；④结构作用（承接上句或照应题目，为下句做铺垫或引出下句。

（2）题干问的是“这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要概括”，这是考查诗歌的情感。把握诗歌情感要综合考虑题目、诗句、注释中的创作背景。全诗含义如下：从开冻变松的土壤中感觉到万物生长之气，老农夜间起来喂养饥饿的耕牛。春雨充足，正是耕种的好时机；天已大亮，忙于春耕的农民连送来的早饭都顾不上吃。妇女和小孩子前来送饭，相互亲爱取悦；乌鸦等鸟儿飞上飞下巧妙相随，觅食米饭和谷种。纷纭多样的政令是无补于农事的，还是要靠全年风雨适时才行。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】对于此类题目，应按照如下思路进行解答：1．审题：主要审两点：一是所给语言片段的位置和内部的层次（前面说的“句”“联”“片”等）；二是所给语言材料是整首诗还是诗中的片段，弄清这一点至关重要，因为这涉及分析情感题的整体与局部的关系。如材料是局部的，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。比如本题，就是针对全诗设题。诗歌的上阕，“阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟”，首联和颔联从正面表现农家的忙碌，表现对农家劳作的赞美；“妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随”，颈联表现农家温馨和睦的生活，透露出作者的高兴；“纷纭政令曾何补，要取终年风雨时”，尾联表现对王安石变法无用的嘲讽。

参考翻译：

从开冻变松的土壤中感觉到万物生长之气，老农夜间起来喂养饥饿的耕牛。春雨充足，正是耕种的好时机；天已大亮，忙于春耕的农民连送来的早饭都顾不上吃。妇女和小孩子前来送饭，相互亲爱取悦；乌鸦等鸟儿飞上飞下巧妙相随，觅食米饭和谷种。纷纭多样的政令是无补于农事的，还是要靠全年风雨适时才行。

知识点：诗

题型：文言文阅读