为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三组实验。请据图回答问题：（1）在实验一中，A瓶装有...

问题详情：

为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三组实验。请据图回答问题：

（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A，B装置密封后同时放在温暖的地方一昼夜。将燃烧的蜡烛分别放人到A、B瓶中观察燃烧情况。该实验目的是为了*种子呼吸作用消耗的气体是____。氧气含量____（填“少”或“多”），温度____（填“低”或“高”），水分含量____（填“少”或“多”）可以延长种子的贮藏时间。

（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是____。（注：*氧化*溶液也能吸收二氧化碳，作用等同于*氧化钾）

（3）在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现____（填字母）装置的塑料袋内壁有较多小水珠。蒸腾作用发生时，水分是以____的形式从叶的____散失的。

【回答】

氧气    少    低    少    二氧化碳    E    水蒸气    气孔   

【分析】

光合作用是绿*植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。图示中的三套装置是验*植物的三大生理作用的常用的经典实验装置，*装置可验*植物的呼吸作用消耗氧气；乙装置可验*植物光合作用必需的原料是二氧化碳；*装置可验*植物蒸腾作用的器官是叶片。

【详解】

（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况。A瓶萌发的种子能进行呼吸作用，消耗了瓶中氧气；煮熟的种子不能进行呼吸作用，氧气没被消耗，氧气有助燃的特*，所以观察到的现象是A瓶中的蜡烛熄灭，B瓶中的蜡烛燃烧。因此该实验目的是为了*种子呼吸作用消耗的气体是氧气。温度，氧气，水分等影响呼吸作用的进行，所以减少氧气的含量，降低贮存温度，降低种子的含水量，可以降低呼吸作用，减少有机物的消耗，延长种子的储存时间。

（2）*氧化*溶液能吸收二氧化碳，C装置中没有二氧化碳，D装置中清水不能吸收二氧化碳，D装置中有二氧化碳。所以实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是二氧化碳，其它的实验条件相同。

（3）在实验三中，E、F唯一不同的变量是叶片，蒸腾作用的主要器官是叶片，因此，同学们将装置放在光下几个小时后，发现E装置的塑料袋内壁有较多小水珠，蒸腾作用发生时，水分是以水蒸气的形式从叶的气孔散失的。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的探究方法以及对照实验的特点。

知识点：植物的蒸腾作用

题型：探究题