某生物兴趣小组为探究绿*植物三大生理作用的影响因素，设计了如图所示的实验装置，据图回答问题。（提示：*氧化*溶...

问题详情：

某生物兴趣小组为探究绿*植物三大生理作用的影响因素，设计了如图所示的实验装置，据图回答问题。（提示：*氧化*溶液具有吸收二氧化碳的作用）

（1）为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置*中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照*几个小时，此时若将叶片摘下，放在酒精中隔水加热，*液染*，你认为______（填字母）叶片会全部变蓝。该装置所示的实验设计能探究______对光合作用的影响。

（2）*装置中的红墨水会向左移动，是因为叶片进行了_______作用。

（3）在乙装置中，塑料袋内壁上出现了大量水珠，这是因为叶片进行了______作用。

（4）*装置中的吊瓶是为了提高移栽树木的成活率,给植物提供充足的水和无机盐，输液管的针头必须*入树干木质部的________,因为该结构运输水和无机盐。

【回答】

C    光、二氧化碳（CO2）、水    呼吸    蒸腾    导管   

【解析】

绿*植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 条件：光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。 实质：光合作用的实质上是绿*植物通过叶绿体。利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

【详解】

（1）A叶片割断主叶脉，叶片的末端因为没有水分，不能进行光合作用合成淀粉，滴加*液不变蓝；B瓶叶片不能见光，因此不能进行光合作用合成淀粉，因此滴加*液不会变蓝，C叶片见光，瓶内装的是清水，有二氧化碳，因此能进行光合作用合成淀粉，滴加*液变蓝，D瓶内装*氧化*，它吸收瓶内的二氧化碳，D瓶内没有二氧化碳不能进行光合作用合成淀粉，滴加*液不变蓝，所以C叶片滴加*液全部变蓝。所以该装置所示的实验设计能探究光、二氧化碳、水对光合作用的影响。 （2）D瓶内无二氧化碳不能进行光合作用作用，可以进行呼吸作用，消耗氧气，瓶内气压减少，在外界气压的作用下，红墨水会向左移动。

（3）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程。所以在乙装置中，塑料袋内壁上出现了大量水珠，这是因为叶片进行了蒸腾作用。

（4）植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管。导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。植物体就是靠根、茎、叶的导管把水运输到植物体的全身，筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。 所以给一些刚移栽的树木输液（主要成分是水和无机盐）．为提高树的成活率，输液管的针头必须*入到树干的木质部的导管中。

【点睛】

理解光合作用的过程和呼吸作用的过程是正确解答本题的关键。

知识点：植物对水分的吸收和运输

题型：综合题